1.缺乏学习资源
现在政策的推出，导致了非常多的学校面临不断的削减预算，大家都知道的是，要是学校想要正确地教孩子第二语言，那么一定要有财力和物力资源来提供保障。
要是学校缺乏视听、计算机和教学所必须的语言设备的话，那么对于孩子的学习就会有一定的影响，很多情况下或许就会把孩子学习外语的能力给封闭。
2.缺乏训练有素的教师
现在社会能够有效训练孩子英语能力的老师比较缺乏，如今社会上有着非常多的教师培训，教孩子学习第二语言。但是，老师的师资力量真的足够吗？
我们不相信平时教导成年人的英语教师，也可以教好一年级的学生。并且，因为非常多的学校将要提供父母一种以上语言的选择，所以，学校需要教师精通多国语言，但这几乎是不可能的。
3.学习重点不突出
或许是因为试图教孩子两种语言会导致整个学习过程变得没有重点。一般情况下，教师会把英语教学工作的重点放在知识的讲授上，很少把注意力放在学生的心理辅导上。
当学生的成绩下降以后，教师往往只会在教学层面上寻找问题，而不会在其心理上寻找答案，治病找不到病根，当然就无法真正地解决问题。
4.孩子的兴趣不大
在孩子刚开始学习第二语言时会出现的一个问题是，学习语言是老师和家长做的决定，不是孩子真的想要的。目前，英语教学已经扩展至学前教育，很多孩子在幼儿园就接触了英语，他们这时学到的英语可能并不标准，这样对孩子将来的学习可能会产生很多误区。
5.幼儿心理压力大
从前，英语的学习是作为一种兴趣来开展的，因而孩子不会有太大的学习压力。但是，现在就算是在幼儿园，英语往往都是和成绩挂钩的。在这种情况下，孩子会有考试的压力，而这些压力就会使得英语失去以往的趣味性，转变成孩子的负担。
6.对母语的影响
儿童之所以更容易接受新的语言，主要是因为孩子受到母语的影响一般都不是非常大。如果在这个阶段让孩子学习外语，那么孩子为了学好语言，就会把全部的注意力放在对外语的学习上，因此不注重母语的学习，这样对孩子来说反而是不好的。
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