中国超常儿童追踪研究协作组在对超常儿童的调查研究中发现:有一位孩子叫徐艳，2岁前就表现了思维的独立性。在玩积木时，每次均是花样翻新，5岁半时造句从不抄袭老师示范的句式，在听过老师的解题方法之后，常常会试着用另一种方法去解题。所以，尽管他解题的结果有时与别人不相同，而解题的思路、方法、步骤却有其独到之处。
孩子的这种自信力和求真精神，连一般成年人也不易做到。而这，正是思维能力较强孩子的又一个重要标志。
维速度敏捷，思维方式灵活，一般孩子面对提出的问题，常常自觉或不自觉地墨守陈规，依然用以前用过的成功方法，去试图解决它。一旦成功，则沾沾自喜;一旦失败，却束手无策。这些孩子的思路比较狭窄，方法比较单调。
鉴别这两类思维方法的最好办法是观察孩子的解题过程。思维敏捷而又灵活的孩子，看到一道题后，先看题目的已知条件和要求，然后去理解题目的内容。经过这些准备后，他会选择方法去解题，一旦发现此种方法不行，则立即放弃而去寻找别的方法。而一般孩子则见题就’套.，看看这道题像老师讲过或自己做过的哪一道题，“套“住了，就解出了这道题，“套’不住，则弄得他满头大汗、惜头转向，很长时间还是解不出来。发现孩子属于前一类型，则应该鼓励他，加快他向这方面继续发展。发现孩子属于后一类型，则应让他向前一类型发展，摒弃因循守旧的毛病。
维程式逻辑性较强，有些孩子说起话来语无伦次、词不达意，老是东一榔头西一棒子，让人摸不着头脑。而思维能力较强的孩子则能准确无误、层次清楚地叙述问题。这说明思维能力较强孩子的标志之一是思维具有一定的逻辑性，他们具有一定的逻辑推理能力。
6岁的李雨婷，思维的逻辑性十分出色。如有这样一个问题:某仓库里有7个车头，25个车轮，把它们全部用起来能装几辆三轮车和几辆四轮车，请你用32根火柴迅速摆成。在思考这一问题时，她首先取7根火柴摆出7个车头，接着在每个车头下方放4根火柴，摆到第6个车头时，只剩下一根，将其放在第7个车头下，经调整，迅速摆成。总共只花了3分钟(规定4分钟)。
思维能力较强的孩子能一下子说出问题的答案，一般的孩子也许要用手指头或者摆出铅笔、橡皮等物品，做一番比较以后才能回答。前者用的是逻辑推理，后者用的是直觉推理。
一个合乎逻辑的推理是:如果基本的论据和前提是正确的，由此而推出的结论也必定是正确的;如果前提是错误的，则推出的结论不一定成立，有时还会谬误百出。
具有高思维才能品质的孩子，有发展前途，经过努力，大有可能成为数学家、哲学家、工程师、作家、工艺美术师、公关先生(小姐)、学者、专家、教员等。
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