一、语言与思维的关系要注意。语言并不仅仅是以一种声音而存在的，事实上，当我们在听的时候，语言的存在的确只是一个声音，只是作为一种输入信号对人的听觉器官起刺激作用，这个时候，语言本身并没有意义所在。
只有在人们把语言声音这个第一信号转化为第二信号，刺激于大脑的听觉语言中枢，并且理解了其中所含有的意思之后，这才能成真正意义上的语言。
而我们在说语言时，要通过思维，将自己所要表达的意思组织好之后通过身体中的发音器官输出，在说的这个过程中，要不断的调整自己的思维来表达自己的意思，也就是说，语言和思维实际上是相互依存的，所以在孩子的语言能力培养过程中，同样要注重孩子思维能力的培养
二、抓住语言能力发展的要害期，有研究表明，在孩子学习语言的幼儿期，有一个要害期，在这一时期，如果孩子的语言能力得不到培养，那么孩子成长后就有可能在语言能力上表现比较差，甚至还可能形成某些心理上的缺陷，后果可能会无法挽回。
像是知名的印度狼孩就是因为在学习语言的要害期无法进行人类语言的学习，而基本不会与人交流，在重回到社会之后，辛格博士用了大量的精力，还是无法彻底的让其恢复语言的能力与人性，所以在这一语言能力发展的要害期，家长一定要注意把握，对孩子进行培养。
三、语言能力的培养要有目的，有计划的进行。
不少的家长虽然对孩子语言能力的培养很注重，但是在培养与训练时，却没有什么计划性和目的性，在孩子刚呀呀学语的阶段，很多家长仅仅是简单的对孩子进行逗引，而在2到3岁这一个语言快速发展的阶段，也没有注重，而是错误的认为孩子的语言能力会自然而然的发展而撒手不管，导致孩子错过了语言发展的要害期。
所以家长要注重对孩子语言能力的培养，并且还要有目的，有计划地作出系统性的培养与练习的方法，还要有持久性，对于孩子语言能力的发展不可以置之不理，也不能急于求成。
另外，在孩子语言能力培养的过程中，家长自己也要为孩子创造一个良好的语言环境，并且在孩子的语言练习中，还要多对孩子进行鼓励与表扬。
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