小孩在的综合感觉对发育有直观重要的作用，现在我国的独生子女越来越多，由于家长的过度保护，使得孩子的生活空间变得越来越小。身心得到锻炼的机会也较少;同时由于家长缺乏相关的儿童心理卫生知识，导致了目前儿众心理和山心理问题引起的行为问提很多。
南京铁道医学院附属医院对南京市2486名6-11岁的学龄儿童进行了规范、系统的测试，结果表明34.9%的学龄儿童存在不同程度的感觉综合失调。天津市儿童保健所对分布天津全市区的30多所盆点幼儿园的8786名学龄前儿童采用家长问卷的方式进行的调查也表明，天津市学龄前儿童由于心理不健康而导致的行为问题检出率也达34.3%。调查分析表明，2-4岁儿童各种行为问题捡出率为31%。其中34%的儿童不积极参与集体活动、喜欢孤独、畏缩、害羞。38%的儿童具有攻击行为，表现为虐待欺侮别人、在家不听话、任性、打架或威胁别人，9%的存在优招行为，在幼儿园或在家里过度恐供、焦虑、不活跃、有自卑感。5-6岁儿童行为捡出率为37.3%，其中24%的儿童为多动，精神涣散，学习效果差。这些孩子都不同程度的存在感觉综合失调。
由此推断，在城市儿童中可能已有1/3的儿童不同程度的患有感觉综合系统失调。
感觉综合失调是由于外部的感觉刺激信息不能在孩子的中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理降碍与疾病。
人的感觉综合系统分为视觉综合系统、听觉综合系统、触觉综合系统、平街综合系统与本体综合系统等;儿童息感觉综合系统失调，将会在不同程度上削弱其认知能力和适应能力，孩子的感觉综合失调如果不能得到及时纠正，就有可能对孩子日后的学习生活带来严重影响。一般来说，视觉综合失调的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学班目经常抄错等视觉上的错误造成学习障碍，并且这类患者在生活中还常常丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上也缺乏规律性。
听觉综台失调的儿童则多数表现为，上课时老师讲课他不理解，注意力不集中。自控能力较差，老师讲课时他总是东张西望;老师口头布里家庭作业或者下节课要带什么学习用品，他当耳边风，一点儿也听不进去。平时家长喊他他也不注意以为与己无关;同时这类孩子的记忆力也较差。
所以家长要尽量创造条件让孩子走出高楼和孤独，让孩子在运动和游戏中，在与同伴的交往与沟通中，刺激、调整与强化孩子的各类感觉综合能力，为孩子多染道的提供多感官的刺激，注重儿童潜能的全面开发，促进孩子大脑功能的完善。