有这样一个故事挺鼓励孩子的。据科学研究，人类智商有一半由遗传所决定，而另一半由后天生活环境所决定。父母应为孩子创设丰富的成长环镜而开发孩子的智力。
做游戏是儿童的需要，玩具也是孩子永不厌倦的伙伴，如果一个孩子连玩耍和游戏的需要都没有，那这个孩子不是身体发育不良就是心理不康。
现在的孩子们他的玩具是越来越多，而且搜制作得十分精巧。还有的是栩栩如生，有的可以行走起来，甚至能作各种表演。在孩子玩玩具时，有些父母喜欢在旁指指点点，这在孩子年龄很小，不能独自玩耍时，是有必要的。亲子共玩，也可增强亲子感情和家庭乐趣。但是如果孩子稍微大一点，如幼儿园大班学生、小学学生，能够独自玩耍的时候，父母最好放手，让孩子自由自在地去玩，让孩子变着花样去玩。这样会更有助于开发孩子的智力和想象力。如果孩子玩得尽兴，而且创造出了一些新的玩法，父母还可以在旁边鼓励一两句。
玩具买来就是给孩子玩的，所以只要孩子玩的尽兴，就达到了目的。因此，父母不必过于干预。
让孩子在玩玩具时尽量随意玩耍，甚至允许他们拆装玩具或是将玩具损坏，这有利干提高孩子的智商。应该鼓励孩子破坏玩具，把其中的部件拼装成为新的东西而不是强调让他们按照玩具设计的玩法来玩父母也不应当告诫孩子哪些玩具是男孩玩的，哪些是女孩玩的，孩子应当玩各各样的玩具。
有的孩子在玩玩具时极不老实，玩几次就玩腻了，喜欢敲打。有的甚至拿螺丝刀把玩具分解得支离破碎。父母看了不免痛心，忍不住要骂几句“再这样弄坏，就不再给你买玩具了或者“这么贵的玩具一点也不知道爱惜。确实，一件很甜的玩具，才玩了三五天，孩子就把它弄烂了，着实令人心痛。所以适度喝令孩子不要随便拆毁和搞坏玩具，数育孩子爱借玩具、爱借东西，是应该而且必要的。
不过，父母也不妨冷静地想一想。孩子之所以拆烂玩具，这里面也有孩子的好奇心和求知欲：想看着它们是怎样能够自己行走和唱歌的，绝不是有意玻坏。所以当孩子在好奇心的驱使下拆开玩具时，父母最好能因势利导，教育孩子根据玩具的结构，一个零件一个零件地拆，不要损坏零件，在孩子尽兴以后，再鼓励孩子自己动手再把它重新组合起来，或者试着动手把它修好！如果孩子还小，还远没有这种能力，也可以鼓励孩子动手去试。动了手，对孩子就是一个很好的教育。重新组台好了一个玩具，让孩子学习了知识，也学会了劳动。如要玩具组合不起来，孩子值了制造玩具不易的道理，也就不会再轻易地拆烂东西了。
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