每当家里来了客人，原先还在正常玩耍、学习或做其它活动的孩子，顿时兴奋起来。他的话也多了，花样也来了，假如这时客人再夸奖孩子几句，逗他一下，孩子就更忘乎所以了，常常使家长在客人面前难堪，却也无可奈何。人们常把孩子出现的这种现象称做“人来疯”，意思是人来了就乐得“发疯”。
“人来疯”是孩子特有的一种心理现象。有人认为这是孩子的表现欲在起作用。孩子总喜欢在热闹的环境中，吸引他人，充分表现自己。如一反常态，故意把拿在手里的东西扔掉甚至弄坏。家长制止，他不但不听，反而更加得意，叫他上西他偏向东。
“人来疯”现象的出现受孩子多种心理因紊的影响，因为人的神经活动有两个基本过程，就是兴奋和抑制。成人的兴奋和抑制过程一般比较平衡，而幼儿神经活动过程比较幼稚，还没有完全成熟。其表现就是兴奋过程和抑制过程不平衡，常常是兴奋强，抑制功能弱，因而情感易冲动，外露明显，一旦遇到一定环境的刺激，兴奋起来，短时间内就平静不下来，甚至愈演愈烈，难以遏制。这就是说“人来疯”并非是孩子有意与大人捣乱，而是孩子在特定环境刺激下的心理反应。因此，家长应正确对待，不要随便斥责孩子。否则，你说轻了，孩子不以为然，反而认为他的“发疯”行为引起了成人的注意，那他就会更加兴奋，说重了，容易使孩子在自信心和好胜心特别旺盛的时候，受到挫伤。
偶然发生的“人来疯”并不会对孩子的身心健康造成多大的副作用，但消极影响还是有的，例如影响正常的游戏。学习以及吃饭、睡眠，故意损坏玩具，或因忘乎所以，动作夸张而致伤等等。经常“人来疯”的孩子则会影响神经系统的正常发育，致使兴奋功能总是强于抑制功能。长此以往，将形成暴躁、易冲动、难于自我控制的不良个性。因此，对于“人来疯”还是应该及早加以防范。
第一，在孩子“发疯”之前，利用孩子“人来疯”后面的表现欲加以积极引导，使孩子的热情、自信心和好胜心通过干正经事而得到满足和发挥。这是一种比较好的教育方法。比如家里来了客人，引导孩子给客人拿糖果，递烟，递火柴，或者让孩子给客人唱支歌，跳个舞，孩子知道成人很看重他这方面的表现，自然就会很好配合。
第二，当孩子已经发起“疯”来时，高度兴奋的中枢神经很难自我抑制，在这种难以接受引导的情况下，最好的办法是让孩子换一换环境，脱离触发孩子兴奋的外来刺激。
第三，孩子“发疯”，不少场合是由于成人的引逗。有些成人喜爱孩子的方式不对，把引孩子“发疯”作为乐趣，这样做是不妥当的。如果孩子真的“发疯”时，来人可暂时回避一下，或神情严肃一些。这样，孩子看到“发疯”引不起成人的注意，自觉没趣，也就逐渐平静下来。
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