在中国，无论是父母或是老师，教育孩子时，嘴边总会挂着一句话：“苦难是财富，年轻人要多吃苦，吃得苦中苦，方为人上人。”每每这句话被摆上台面，一切该来不该来的苦难好像都变得理直气壮了。被教(洗)育(脑)的孩子们不但要全盘接受面对这些痛苦，有时甚至还要找苦来吃，美其名曰“忆苦思甜”。
在生活中经常出现这样的观点：
成绩不好的孩子，往往会被认为是不够努力;身子羸弱干不动活，就是娇气没吃过苦的后果;孩子活跃好动不听话，大多是缺乏严厉管教。
为什么家长们对所谓的“苦难教育”如此深信不疑?这样的教育对孩子的成长真有益处吗?
古有越王卧薪尝胆成功复国，今有奥运健儿刻苦训练勇夺金。
大概是因为古今中外众多名人都经历过不少艰辛，于是家长便把成功和苦难紧密挂钩，以为苦难必然出人才。殊不知这只是一种流于表面的认知，名人能够排除万难取得成就，并不等于苦难必然造就伟大。而为了让孩子体验艰难，为吃苦而吃苦，很多时候更会损坏了孩子的尊严，伤害他们的心灵，扼杀其创造力。
陈虻曾说：“痛苦是财富，这话是扯淡。痛苦就是痛苦，对痛苦的思考才是财富。”
而对于处于少儿阶段的孩子来说，此阶段的孩子心智尚未成熟，对于强加在其身上的困难，就连接受都有问题，更别说思考了。对来自家庭和学校的压力和苦难，往往会产生敌意和仇恨心理。
如希特勒童年身体孱弱，家境清贫，常遭受同学霸凌，促使他后来产生强烈的报复思想。又如文革时期的下乡青少年，下乡后没有得到所谓的锻炼，反而失去人生中的重要教育和选择机会，命运被彻底放逐，有许多人因为承受不住巨大的苦难而陷入精神崩溃。
这种所谓苦难教育，只是旧时受苦难太多的人，以自己的成长模式为标准，设计出的一种教育理念。很多时候不仅不能让孩子建立起正确的价值观和健全的情商，反而会让他偏离正常的发展轨道，因幼时身心受伤害而产生偏执、愤世的人格。而作为家长，相对于关注孩子的成就，按世俗的标准模式来磨炼孩子，推着孩子上独木桥，借苦难教育之名施粗暴教育之实。我们更应关注其身心健康全面发展，理解并培养其兴趣爱好，因材施教，寓教于乐方为正道。别再拿“吃得苦中苦，方为人上人”来绑架你的孩子了!
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