主罚派
读者李先生：
无规矩不成方圆
小孩子，犯了错误，就要接受相应的批评教育和适当的惩罚。这些惩罚，对他将来的发展，都是很有好处的，他会知道，做错事情是有代价的。相反，如果犯了错误家长无所作为，那么规矩就无法确立，会给他带来长久的负面影响。
读者刘女士：
受责罚少栽跟头
孩子犯错，与其留给无情的社会来教育，不如让有情的父母来帮助纠正。所以，教育和纠偏时，万万不可心软。打个比方，父母和教育者的惩罚，好比打针吃药，也痛也苦，但要远远胜过生病的痛苦。而且病到一定程度不救治(相当于错过了惩罚教育的良机)，那么可能就永远失去这样的机会。
网友行者无边：
责罚要严格标准
父母在教育孩子时，往往看不得他受委屈，这样教育的效果就要大打折扣。谁的孩子谁不疼呢？孩子生病的时候，没有一个家长不舍得让他开刀动手术，但为什么在孩子犯错误时会经常不忍心批评呢？因此，要设定惩罚的标准，对孩子严格一些，将来才会成为合格的社会人。
反对派
读者林老师：
给孩子犯错的机会
我们现在的家庭教育或学校教育，还是习惯于用堵的方式，不允许孩子这样，不允许孩子那样，一旦犯了错误，动辄惩罚，这就好比是给这些活泼开朗的心灵画地为牢，其结果是孩子的错误少了，但是活力与创新也没有了。我认为，这种以牺牲学生创新的天性为代价换来的没有过错的教育结果，是一种失败的教育。不给学生犯错误的机会，实际上也就是剥夺了他们实践的机会。
网友羊羊妈：
教育应以表扬为主
古人说“数子十过，不如奖子一长”。也就是要让孩子多受鼓励，使他体验到学习成长的快乐，保持愉快的心情。一个人在愉快心境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于活动的最佳状态。对孩子们实施正面引导，以表扬鼓励为主的教导方法，能够维持和发展他们浓厚的学习兴趣。
网友清杏观主：
责罚易生隔阂
如果每个孩子都能得到激励，把长处得以发扬光大，那么其它的种种过失，也就很容易得到纠正或会自然消失。可惜，我们的许多家长及教师并不懂得这个道理，把“数落”当成了家常便饭，使孩子产生逆反心理，导致与父母与师长的隔阂，使教育效果大打折扣。
专家观点
山东英才?银座幼教集团总园园长赵春梅：
区分犯错的“有意”与无意
人的自尊心是性格结构中最可贵的品质。孩子的自尊心和自信心都不是天生的，而是需要呵护和引导的。孩子犯错没关系，关键是我们惩罚孩子的动机是什么，知道孩子错在哪里，是有意犯错还是无意犯错。想让孩子长记性、害怕、恐惧，结果却用讽刺、挖苦甚至不分青红皂白痛打孩子一顿，孩子从此老实了，自尊心和自信心也就没有了。不管是批评还是表扬，都应该有明确的针对性，要就事而论，不能大而化之，不能空洞，不能让孩子感觉批评与表扬针对的是人而不是事情。
我认为越要惩罚，越要尊重。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。所以，当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。惩罚的基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。
有自尊和自信的孩子，往往会自我接受、自我肯定、自我赞许、自我推荐；有自尊和自信的孩子，更会表现出依恋家庭、依恋集体、依恋社会的良好心理倾向，因为他的自尊与自信来自于他们中间。因而，孩子无意犯错时，给予宽容和理解；孩子有意犯错时，则应该选择冷处理，或是批评、或进行有效的并对孩子不造成伤害的惩罚。