赏识教育不是教育的全部
杨保忠教授认为，赏识教育要和其他教育方式比如惩罚配合着使用，才能显出它的力量。很长一段时间以来，赏识教育被众多家长奉为教育孩子的宝典，但是随着时间的检验，它带来的弊端也越来越明显，表现在，孩子听不得一点批评，受不得一点委屈，以自我为中心，谁也说不得，遇到事情轻则伤心落泪，重则离家出走。
杨教授说，在中国的文化中，教育孩子一向是以严格著称，对孩子的爱表达得很含蓄，教育孩子往往伴以体罚。由于体罚带来的恶性事情时有发生，人们也在思索着新的教育观念。上世纪90年代初，有人提出了赏识教育，但是并没有成为主流的声音，后来，一位叫周弘的家长将赏识教育推向了高潮，成为很多家长教育孩子的唯一理论。其实，赏识教育确实有它积极的意义，但是过度使用就会走向极端。
切勿将赏识泛化
赏识教育带来弊端的原因有两方面，一是中国家庭结构的特殊化，孩子本来就是生活的中心，再一味强调赏识，会让孩子患上“表扬嗜好症”。二是家长对孩子赏识的泛化。赏识教育并不是时刻挂在嘴边，想赏识就赏识的，它是有原则的，并且分年龄阶段的。有些事情是孩子应尽的一种义务与责任，但是家长却要表扬。这样一来，孩子前进的动力就会转为仅仅为了得到表扬。
惩罚并不等于体罚
没有适度的惩罚，一味地用赏识教育是不会取得良好的教育效果的。杨教授说，惩罚绝不是体罚，不是让孩子感觉到难堪自卑，而是要为自己的行为和过失负责任。惩罚的手段很多，它可能是一句话、一个脸色或者是一个手势。没有批评和惩罚的人生是没有的，不能正确对待批评和惩罚的人生也是不健全的。
惩罚孩子应该注意的几个原则
一、在惩罚之前，一定要向孩子解释惩罚的原因。在解释原因时，家长要就事论事，不要将孩子以前的错误叠加在一起。
二、在尊重孩子的基础上，进行惩罚。家长不应该随意用恶毒的语言指责、谩骂孩子，这将会刺伤孩子的自尊心。尤其不要在公共场合惩罚孩子。
三、惩罚之后，一定要对孩子进行安慰。要让孩子知道父母是爱自己的，只是不喜欢他的错误行为，希望他能够改正，这样父母就更喜欢孩子了。
四、对于惩罚家长要采取一致的言行和态度。尤其是爷爷奶奶和爸爸妈妈之间，爸爸和妈妈之间要达成一致。
五、家长情绪失控时，不要惩罚孩子。如果家长非常生气时，试试从1数到10。这样可以使家长在短时间内调整自己的情绪。
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