自杀个案
不当的教育让人反省
个案一：高知家庭里的“精神病”孩子
17岁的小苗(化名)出生于南宁一个高级知识分子家庭，父亲是博士，母亲是老师，从小父母就对她寄予厚望，但因工作忙，小苗多由外婆管教，在家里外婆说了算，但外婆听小苗的。
小苗英语不太好，父亲在辅导自己的学生时对女儿说：“你的英语比不上我的学生。”于是，对来到家中的父亲的学生，小苗都白眼相看。中考时小苗只考上普通高中，在学校住宿一个月后，她再也不肯去学校，也不说原因。在家中，起初遇到不高兴的事，小苗还告诉父母，但父母不理解也不重视，后来她再也不愿和父母沟通，白天上网，晚上才出门到院子里骑车，也不愿和其他人交流。生气时，小苗会把饭倒掉，或者往墙上砸鸡蛋：她“命令”外婆去买了200个鸡蛋，把家里的一面墙变成了“鸡蛋墙”这种异常行为最终冲破了父母的心理底线，他们怀疑孩子得了“精神病”，把孩子送进了精神病院。一个月后孩子以自杀要挟，逼迫父母把自己接回家。之后，小苗被送到南宁市菁英学校。心理咨询师吴素景经过测试分析，认为小苗的思维很清晰，写作表达能力很好，并不是“精神病”，只是心理异常，在成长过程中表现偏执。
个案二：离异家庭里的叛逆女孩
16岁的小米(化名)，最近被家人从死神手中夺回。
12岁那年，小米父母离婚，她随父亲生活。母亲改嫁外地后，再也没有音讯。父亲很快再婚并生了一个儿子。
小米性格叛逆而且封闭自己，只喜欢上网和网友聊天、看偶像剧，基本不和继母说话，和父亲的关系也相当紧张。最近一年，她总是态度强硬地要买自己喜欢的东西：衣服、手机、包包等等。父亲若不同意，她就彻底变成一个“冰面人”。
上个月的一天，全家人外出吃饭，点菜时小苗和父亲、继母当众吵起来，最后她饭也不吃怒气冲冲地独自回家。当家人吃完饭回到家中时，闻到家里有很浓的煤气味小米竟然自己打开厨房里的煤气自杀。幸好家人及时发现，避免了一场悲剧的发生。
专家看法
青少年精神世界重构须关注
生命教育应播下“爱”的种子
韦屏山，南宁三中副校长，自治区优秀教师、优秀班主任，曾获全国中小学生心理健康教育研究突出贡献奖。在南宁三中“2011年名师·优秀生报告会”上，谈到教育的维度时，他强调要把生命教育放在首位。
“当今网络背景下的孩子，对死没有概念，不怕死。”韦屏山认为，生命教育应引起全社会的足够重视。已发生的自杀个案中，“例如老师批评、作业写不完，这只是导火索。学生自杀背后的深层次原因，是青少年精神世界的构成问题”。
韦屏山分析，当下社会中，拥有话语权的成人大多经历了从贫困到富裕的过程，对生活现状已有幸福感，但他们的孩子很多一出生就面对一个物质富裕时代，没有对比，没有体验，没有兄弟姐妹。面对成人话语的世界，他们无法和成人沟通，只好让自己转向网络和虚幻世界，但孩子们毕竟是成长的生命个体，需要童真，需要在大自然环境中的舒张。但在应试教育的大环境下，他们童年的天性已经被取代，孩子们无法释怀。
“成人为了所谓的孩子未来，不让孩子输在起跑线上，没有尊重生命个体发展的规律，拼命地塞东西给孩子。单一的注入式教育，把孩子的天性扼杀在起跑线上，使得孩子的精神世界过于单一，敬畏、爱心、换位思考，孩子们没有这样的情感感悟，一旦心理出现偏差，他们根本就没有调适能力。”
韦屏山认为，目前的生命教育，教材往往空洞苍白，“生命教育不是简单的几节课，而应该是对比教育、情感教育、审美情趣教育，人与自然、社会关系教育等多方面的结合。最基本的教育应该是用对社会和成功个人生活不可或缺的知识、能力和行为规范，来武装每一个孩子，使每个孩子能做出明智的发展路径的选择，并最大限度地施展其才智。这样，他们在面对社会和自然时，有较好的自我调适能力，遇到问题和困境时，也能坦然担当。”韦屏山指出，不少家长忽略了亲子活动对孩子教育的影响，只管物质给予，使孩子过于依赖网络。在社会价值多元的今天，一些家长在孩子面前过多抱怨社会的负面信息，也会影响孩子的心理健康。“要重新构建孩子的精神世界，得循序渐进，培养孩子热爱生活，热爱自然，热爱亲人，对生命充满好奇和探索，尊重、热爱、敬畏生命。”
“现在好多学校的生命教育只不过是把围墙砌得高一点，把刀具收好一点，把学生盯得紧一点，或者是讲讲火灾地震来了怎样逃生。”南宁关心下一代教育研究所所长李英庆认为，生命教育不能仅仅停留在“术”的层面，而应该从小在孩子心中播下“爱”的种子，让孩子懂得“爱”和“感恩”，要让孩子们懂得为什么要“爱”，必须回到传统文化中的“孝道”教育，培养孩子的一颗“恭敬心”。
家庭教育存在两大误区
南宁市菁英学校校长杨艳红认为，现在的家庭教育中存在误区：一是重智商轻情商，只要孩子学习好就什么都好，什么人情世故都可以不知;另一个误区是重物质轻精神，只重视在物质上满足孩子，心理满足被忽略了。
“很多父母不知道孩子的需求是什么，不懂得正确地给予。比如孩子爱吃苹果，父母认为是草莓。著名青少年教育专家孙云晓说过，"关系好坏决定教育成败"，父母首先要尊重孩子、理解孩子，给孩子一个成长的空间，这样才能走进孩子的心灵，教育才能起作用。而良好的关系将成为孩子成长中的支持系统，当孩子遇到困难时，这个支持系统才可以帮助他们克服困难、走出困境。”
杨艳红说，每接触到一个“问题孩子”，她都觉得这些孩子很可怜，“他们都是错误家庭教育的牺牲品，很多家长在孩子出现小问题时不注意，或者不重视，到亲情关系变得很糟糕的时候想去挽救，为时已晚”。
及时发现和干预心理隐患
心理咨询师陈一认为，青少年自杀已成为一个愈来愈严重的公共卫生事件，暴露了社会脆弱的心理干预机制和年轻一代柔弱的心灵防线。从媒体报道的个案来看，造成孩子自杀的原因或许是学习压力过大，或许是个别老师的教育方法不恰当，也有可能是家长忽略了与孩子的交流与沟通。但一个不可忽视的严峻问题是：学生本身的心理健康问题非常严重。当学习或生活出现了问题和困难时，教会孩子怎样以正常的心态去面对，怎样通过正确的渠道和方式去疏导，自我调节、有效宣泄自己的情绪，避免走极端，显得尤为重要。一方面，学校和家长要真正重视学生的心理健康教育;另一方面，引导学生培养健康、积极向上的心态和正确的价值观也很重要。
陈一建议，家长如果发现孩子在一段时间内情绪低落，喜怒无常，表现自卑，或者脾气大、悲观，对什么事都没有兴趣，应引起足够重视，给予及时疏导，或到正规医院的心理中心咨询问诊。
学生心理问题让人警醒
2011年3~11月，中小学生自杀的个案不断见诸报端。3月10日晚，广西博白县某中学初二女生小冰(化名)在晚自习期间管纪律，由于有同学不服从她的管理，她被气哭并冲出教室，翻越走廊的护栏，从5楼跳下身亡(本报4月21日曾报道)。
2011年6月15日清晨上学前，陕西西安蓝田县10岁的小学生小南(化名)对妈妈说了一句“我不想上学，我作业没写完，害怕老师打我”之后，喝下了近一瓶敌敌畏自杀身亡。
2011年11月18日，河南洛阳市13岁初一女生于某因未完成数学作业，被任课老师要求做100个“蹲起”动作，后跳楼自杀身亡。
2011年11月26日晚，辽宁马鞍山市高三女生汪倩突然卧轨自杀。她在家里留下了一封不足200字的遗书，上面没有留下任何对生活和家庭的眷恋，只写着她对班主任的“恨”。
……
这是中国疾病预防控制中心2005年公布的一组调查数据：对9015名中小学生(主要年龄为10~14岁)的调查显示，17.4%的孩子“认真想过自杀”，8.2%的孩子甚至“做过自杀计划”。其中特别值得注意的是，福建省在对2383名学生进行的心理症状自评中发现，农村中小学生心理问题的发生率明显高于城市学生。
浙江省的一项研究同时发现，70%的中小学生存在焦虑等心理问题，生活在农村或有兄弟姐妹的焦虑症状更加突出。哈尔滨医科大学2006年对城乡中小学生的调查发现，城市儿童抑郁检出率为19.23%，而农村的则高达32.5%。此外，在发生心理问题的学生中，女生比例要明显高于男生。中国疾病预防控制中心发现一个趋势：随着年龄增加，少儿自杀倾向明显上升。
话题征集：
(一)关注大学生的心理健康问题
在大学里遇到心理困惑时，你是否会走进学校的心理咨询室，寻求心理辅导老师的帮助?孩子考上大学后，您是否关注他(她)的心理变化和诉求?
(二)怎样让孩子说实话
发现孩子撒谎了，您怎样对待?怎样沟通，孩子才会说实话?
欢迎学生和家长、专家致电本报蔡记者：13977121902，或登录南国早报网教育频道“成长故事”和“家庭教育”论坛发帖，一起关注孩子的成长问题。
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