“苟日新，日日新，又日新。”创新能力并不是多么神秘的能力，更多表现出来的是多样化、探索式的思维方式。孩子都爱思考，父母要保护孩子的思维潜能，捕捉孩子的闪光点，多多鼓励。
亲子现场
案例1：
王欣刚学会拿画笔，很喜欢涂鸦。有一次，李阿姨去她家里玩，看到孩子正在画画，孩子画的是一个蓝色的圆圆的东西，李阿姨没有看出来那是画的什么，于是，她问孩子在画什么，孩子回答说：“香蕉。”
李阿姨正纳闷的时候，孩子的妈妈走过来看了一眼，说：“嗯，你画得不错。”说着还摸了摸孩子的头。这让李阿姨更疑惑了，这不是在误导孩子吗？
事后，李阿姨问孩子的妈妈：“孩子用蓝颜色画香蕉，你怎么不去纠正孩子的错误呢？”那位妈妈诧异地看着李阿姨说：“我为什么要纠正？孩子有这样的想法，说明她有创造性思维啊，或许她以后真的可以培育出蓝色的香蕉。现实生活中的香蕉，她自己吃的时候就会明白它是什么颜色的。”
案例2：
月月的妈妈平时工作很忙，甚至周末也很难抽出时间带孩子玩。这个周末，好不容易有时间带月月去看儿童剧，还惹得她心里很不痛快。她觉得孩子的很多话很幼稚，甚至是无稽之谈。
妈妈带她走在路上，月月就指着天上的白云说：“妈妈，棉花糖怎么跑到天上去了？”妈妈抬头看，明明是白云。孩子继续说道：“妈妈，棉花糖后面肯定藏着一个小仙女吧，她怎么不肯出来让我们看见呢？我要是长两只翅膀就好了，可以飞上去看看。”
当时距离儿童剧开演时间不多了，妈妈也没耐心听她说话，就打断孩子的话，说道：“小傻瓜，天上哪有仙女，你也不会长出翅膀的。”
月月听了妈妈的话，委屈地掉下了眼泪。
专家剖析
在现代社会中，创新教育已经成为教育的主旋律。创新能力是孩子智力的重要体现，有创新意识的孩子，可以更好地适应周围的环境，将自己所学到的知识运用到现实生活中。
同时，创新能力是人类意识活动中一种积极的意识形式，是人们进行创造性活动的内在动力源泉。
孩子具备了创新能力，才能发现事物的本质和内在联系，进而通过自己的分析和思考，带来新颖的、前所未有的新成果。而缺乏创造能力的孩子对周围的事物没有兴趣，缺乏好奇心和求知欲、内向保守、人云亦云、缺乏主见等，这些对孩子的成长是不利的。
其实每个孩子都有一定的创造潜力，尤其在他们三岁左右，对周围的一切事物都充满了兴趣和求知欲，这时正需要父母的耐心引导，以促进孩子创造力的发挥。在美国，父母都很重视对孩子创新能力的培养，支持和鼓励孩子的创造性活动，但在中国，孩子一旦有所“破坏”，常会被父母戴上“调皮、不听话”的帽子。实际上，中国父母的做法是错误的。
创新能力是抽象的，很多父母觉得无从下手，也有的父母担心自身创新能力不强，不足以启发孩子的创新能力，甚至害怕自己扼杀了孩子的创新能力。实际上，培养孩子的创新能力没有那么困难。
孩子幼儿时期创造力就开始萌发了。研究表明，一般孩子5岁时，拥有90%的创造力，7岁时拥有10%的创造力，但是8岁以后，创造力就下降到2%。因此，父母要抓住解放和启发孩子创造力的关键时期。孩子小时候有旺盛的好奇心和求知欲，思想和思维开阔，没有什么束缚，有不可限量的创造能力，因此，培养孩子的创新能力，黄金时期是在幼儿期。
父母要意识到创新能力对于孩子的重要性，把握培养孩子创造性思维的良机，对孩子施以科学合理的引导，使孩子的潜能得以最大的发挥，为孩子成为创造性人才打下基础。
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