问题：
人的一生，不可能不经历挫折与逆境，孩子在成长过程中也会有许多不顺心的事情，怎样帮助孩子尽快地走出失利的阴影呢？是“挫折教育法”好，还是“欣赏教育法”好呢？
方法A：有的家长认为小孩子注意力转移得很快，不高兴一会儿就过去了，用不着大惊小怪。
方法B：有的家长在看到孩子成绩不理想的卷子时，不断地训斥孩子。
方法C：马戏团的小象出生后，工作人员便用一根细铁链把它拴起来。活泼好动的小象渴望自由，经常想挣断这根铁链，随意地活动。但事与愿违，每次都是挣得腿都疼了，而铁链依然如故。渐渐地，小象习惯了这根铁链，在它心目中形成这样一个概念：这根铁链是不可能靠自己的力量挣断的，世界就是这个样子，不要有什么非分之想。
多少年过去了，昔日的小象已长成了庞然大物，力大无比，但那根细铁链仍然限制着它的自由。此时的它如果想挣断这根铁链，可以说是轻而易举的事情，但它从来都没有这样想过。对它而言，那根细铁链就应该这样存在，其圈定的范围就是世界的全部。这个强烈的心理暗示早已深深地植入了它的记忆之中。一代又一代，马戏团的大象、小象们就被一根有形的小铁链和无形的“大铁链”拴着，活动在一个固定的范围之内。
还有一个故事也是我给企业员工讲课时经常提到、被诸多报刊多次引用的：
一个年轻人晚上开车行驶在一条偏僻的公路上，轮胎爆了。年轻人一边嘟囔着“真倒霉”，一边下车取出备用轮胎准备换上。这时却发现车上竟然没有千斤顶！这可怎么办？年轻人心情沮丧到了极点，这条偏僻的公路半天都不会过一辆车，他四下望，终于发现远处有间房子亮着灯，于是就想走过去借千斤顶。
在这段路上，年轻人不停地在想：
要是没有人来开门怎么办？
要是没有千斤顶怎么办？
要是那家伙有千斤顶，却不肯借给我，那该怎么办？
……
沿着这种思路想下去，他越想越生气。当他走到那间房子前，敲开门，主人刚出来，他冲着人家劈头就是一句：“妈的，你那破千斤顶有什么了不起。”此言一出，主人丈二和尚摸不着头脑，以为来了个神经病，“砰”的一声就把门给关住了。
这两个故事，说的是两种常见的“失败型”思维模式。我给它们定义为“失败记忆型”和“失败假设型”。
像马戏团的大象们一样，有许多人把过去的失败牢牢地刻在记忆中，迫使自己生活在以往失败给自己定义的世界范围之内，而再也不去做新的尝试。他们看不到力量对比及形势的变化，以为过去办不到的事情，今天同样也办不到，只能生活在失败的阴影中。这个道理看似简单，其实有许多人身陷其中而不知自拔。
我自己就有过这样的经历，相信很多人也有过类似的经历，在离成功仅有一步之遥的时候放弃了。大家可能理所当然地告诉自己，过去的失败已经说明了自己的不行，心安理得地回到了铁链所圈定的范围之内。我们没有意识到：就在与失败不断的斗争过程中，自己已经积累了战胜失败的力量，所欠缺的只是再来一次的尝试与努力。
再来说第二个故事中年轻人所表现的失败假设。凡事要往好的方向努力，要做最坏的准备，这句话没有错，错的是有些人总爱过多地往坏的方面去想。经过不断的自我否定，他们实际上早已对做成事情失去了信心。这样不行吧，万一怎样怎样……丧失信心的结果是事情十有八九会朝着不利于自己的方向发展，然后还说：“看，我早就说过不行吧？”甚至在潜意识里多多少少还有些希望向坏的方向发展的念头。抱着这些强烈的自我暗示，能成功才怪哩。
人的一生会经历很多挫折，总有许多不如意的地方。孩子虽然小，或许谈不上什么成败，可也有他们自己的天空，一片挫折的乌云也能在他们心里投下长久的阴影。有的人提倡“挫折教育法”，也有人主张“欣赏教育法”，各有侧重，或许都有道理。但是我想，虽然挫折能够使人变得坚强，也有“失败是成功之母”的说法，没有人愿意遭受挫折和失败，受到更多的欣赏和鼓励，总能够让人更加快乐和积极。
如果一个人沉浸在挫折的痛苦之中，他就很难再集中精力、鼓起斗志来想一想自己下一步如何努力，最后如何成功。一个拳击运动员说：“当你的左眼被打伤时，右眼还得睁得大大的，这样才能够看清敌人，也才能够有机会还手。如果右眼同时闭上，那么不但右眼也要挨拳，恐怕命都难保！”拳击就是这样，即使面对对手无比强劲的攻击，你绝不能闭上眼睛，否则你一定会失败得更惨。其实，人生又何尝不是这样呢？
“受苦的人，没有悲观的权利。”这是大哲学家尼采的话。已经受苦了，为什么还要被剥夺悲观的权利呢？道理很简单，如果你不想再受苦，那就必须要克服困难，悲伤和哭泣只能加重伤痛而不能帮助你解决任何问题，所以不但不能悲观，而且要比别人更积极。在冰天雪地中历险的人都知道，凡是在途中说：“我撑不下去了，让我躺下来喘口气”的同伴，很快就会死亡，因为当他不再走、不再动时，他的体温就会迅速地降低，跟着很快就会被冻死。同样，在人生的旅途中，如果失去了跌倒以后再爬起来的勇气，我们就只能得到彻底的失败。
其实，经历的挫折越多，我们就越接近成功。当年爱迪生在发明电灯时，实验了很多种用来做灯丝的材料都不成功。有人安慰爱迪生说：“失败了那么多次，算了吧。”爱迪生说：“不是你说的那么回事，我已经成功地证明了那些材料不行，我很快就会找到合适的材料了。”后来，爱迪生找到了做灯丝的材料，发明了电灯。
每一次的挫折，都可以看做一个证伪的过程。这样不行，那样不行，在排除了众多错误的道路后，剩下的不就是正确的道路了吗？问题是，在这个时候，很多人放弃了。
运动学上有个名词叫做生理极限，这个概念同样可以用到成功学上。当困难看起来难以克服时，放弃似乎是最容易摆脱困境的出路。尤其是在面临突破、上一个平台的时刻，往往会感觉到一种难以忍受的痛苦。这个时候是考验我们承受能力的时候，只要再咬牙坚持一下，胜利就是你的。在生活中，很多人失败了，不是因为他们缺少知识和才能，而是因为他们放弃了。成功并不遥远，只不过你的耐性差了一点点。成功者可能仅仅比我们这些失败者多忍耐了几分钟，他们就成功了。
我总是鼓励女儿去尝试：没有所谓失败，除非你不再去尝试。只要我们还在努力，就没有最终的失败；即使失败，也没有关系，世界上总有我们不太擅长的领域，我们每个人的状态也都有低迷的时候，找出原因改正就是了，千万不要在心里长久地留下阴影和挫折感。
就在我写这篇文字的前一天，女儿拿回一张语文测试卷子，83.5分。女儿垂头丧气地说：“丢死人了。这是我上学以来第二次考80多分。”
我笑了，说：“你真了不起，能记得这么清楚。来，让爸爸看看，是不会还是粗心啊？”
女儿说：“阅读理解错了好多，还有两个字写错了，真冤枉。”
“没有关系啊，知道问题在哪里就好，考试的目的就是要找出问题，分数并没有那么重要，你不用太在意。你看，卷面很整齐，老师前几天不是还表扬你的字迹工整吗？‘身’字这个长横写出了头？哟，你不说，我都不注意，原来这个长横不能出头啊，幸好老师发现了，要不咱不得错一辈子啊，连爸爸都跟着你沾光改过来了。这篇短文的中心思想你概括得不太好，作者要表达的意思是这样的……”
讲完了这张卷子，我又问女儿：“你还记得上次考80多分的时候啊？我怎么没有印象。以后不要管这些分数，有时候分数高也并不代表就全会了，说不定正好考的都是你会的内容，没有涉及你没有掌握好的内容。一次两次的分数低也没有关系，发现问题是好事啊。”
总之，几乎在各个方面，我们对女儿都是以鼓励、表扬、欣赏为主，她所取得的每一点进步都获得了及时的肯定，从来没有说过“你不行”之类的话，即使批评她，也是把道理和原因都讲清楚了，而不是简单地训斥一通。对于她一时做不好的事情，我就拿那个小象和借千斤顶的故事来鼓励她，让她知道：今天做不好的事情，只要经过努力学习，明天就可以做好，关键是千万不要自己否定自己。
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