一、强迫孩子打招呼
见面问好是我们的传统礼仪，如果孩子没有养成这个好习惯，这似乎是一种缺少教养的行为。
然而，想让孩子变得愿意主动和他人打招呼，绝对不是在ta遇到XX叔叔，XX阿姨时，才来当面数落ta——
“跟叔叔说早上好……叫你问人呢！这孩子真没礼貌！”
“阿姨来看你了，叫阿姨……你怎么不说话呢？”
孩子在自己不熟悉的人面前，或处于自己陌生的环境中时，会本能地表现出畏怯和害羞。这是孩子自我保护的本能导致的，在陌生人面前，孩子的第一反应就是防御退缩。
如果你想让“打招呼”这种行为变成孩子愿意主动做的一件事，你应该做到：
1、给孩子足够的时间去了解这个人，自热而然地建立起他们之间的“友谊”；
2、别等到该打招呼的时候才来强迫孩子，平时多花时间告诉孩子为什么要和他人打招呼问好，那才叫教育孩子：给孩子讲相关的故事、看相关的绘本、甚至玩过家家，都可以，这样才能让孩子慢慢知道在什么场合应该跟别人打照顾，问候他人的方式有哪些；
3、除了刻板的“早上好”、“阿姨好”、“叔叔好”……允许孩子有自己的打招呼方式，例如跟对方微笑、跑过去给对方一个小小的拥抱，或者俏皮地跑到对方的背后给ta一个惊喜等;
4、多给孩子做榜样。
二、强迫孩子分享
还有的妈妈，常常为孩子的“自私”感到苦恼——
“明明有两个玩具，他宁愿把其中一个晾在一边，也不愿意分给别人玩！”
“每次看到有人动他的东西就哇哇大哭……这么小气怎么办？”
其实宝宝的行为不是“自私”，也不是“小气”，而是ta暂时还不能理解“分享”的意义到底是什么：
大概从2岁左右开始，孩子就会进入到物权意识敏感期，只要是他的东西，他就一定要护在身后，别人一旦侵犯，孩子就会变得非常紧张焦虑。
在“物权意识敏感期”的孩子看来，ta的一个破玩具也可能和你的戒指项链一样重要，要是被别人拿走了，ta就会瞬间变得很不安。
这种情况下，要是我们不能理解孩子的心情，忽略ta超强的“物权意识”，孩子可能会觉得：其实爸爸妈妈并不重视我的感受，他更关注别人要的是什么。
更坏的结果是，孩子逐渐变得不那么忠于自己，什么都让给别人，把自己放在一个很卑微的位置。
但分享是一种美德，孩子始终要学会的，如何让他慢慢理解分享的意义呢？
1、给孩子足够的时间来过度，这个敏感期得到满足后，孩子自然会过度到“愿意分享、乐于分享”的阶段；
2、多让孩子和其他宝宝接触，让宝宝在群体游戏中领悟到分享的意义；
3、还是那老三样：讲故事、读绘本、发挥榜样的力量。
分享属于一种社会化行为，家长多引导，能让孩子更快地理解这种行为的意义是什么。
三、强迫孩子合群
还有的妈妈，深深知道孩子的人际交往能力要从娃娃时期抓起，要是看到自家宝宝不爱跟别的小朋友玩，又要开始犯难了：“宝宝总是喜欢自己一个人玩，是不是有点孤僻啊？”
更有的妈妈，会对孩子发出指令：“去！跟哥哥玩，不要自己呆在这！”
先别急着给孩子贴上“孤僻”的标签，3岁前孩子的人际交往特点是这样的：
1岁前：最爱家人，无朋友概念
1岁前宝宝对家人的陪伴需求非常强烈，只要家人不在身边就会变得焦虑不安，至于朋友到底是神马，ta真的还不懂，也不在乎。
1-2岁：“撩一撩”同龄小伙伴
1岁以后宝宝开始逐渐有了社交的端倪，但朋友概念仍然不强烈，仅仅停留在看心情“撩一撩”的状态，不见面就不想念，更多还是依赖家人的陪伴。
2-3岁：开始喜欢小群体玩耍
2岁后，宝宝看到同龄的小伙伴会表现出亲近的意愿，开始互动，进行简单的交流，交换玩具，并喜欢模仿对方的行为，有时候甚至还会想念自己的小伙伴。但妈妈可能也会发现，宝宝有时自己也能玩得很欢。
其实，宝宝的这些表现跟“孤僻”、“不合群”一点关系都没有。3岁前的孩子以独自游戏为主，但这时候他们多半已经表现出一定的亲社会行为。妈妈可以引导孩子和其他小朋友玩一些合作性的游戏，如躲猫猫、滚小球、排排坐等。
通过游戏，让孩子学会与同龄的小伙伴交流、互动。而不是给孩子贴上“不合群”的标签，然后强迫ta跟其他孩子一起玩。
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