吃饭时训教会影响孩子的消化和吸收，甚至导致胃病、容易导致孩子厌食等等。
餐桌训教不利孩子身心健康1
由于工作繁忙，很多父母没有时间过问孩子的生活和学习，也没有时间管教孩子，于是一日三餐，尤其是晚餐，往往就成了父母教育孩子的时机。但有关专家提醒，餐桌训教不利孩子身心健康。
餐桌是全家团圆、感情汇聚之地。在吃饭的时候，家长用自己的言传身教来引导孩子如何懂礼貌守规矩。对于一些父母来说，餐桌是很好的教子课堂。
中国青少年研究中心青少年儿童所助理研究员赵霞说，一日三餐，尤其是晚餐，往往成为一家人彼此碰面的唯一机会。因此，不少家长往往饭碗一端上手，便喋喋不休，不是对孩子学习成绩不满意，就是对孩子的`毛病、缺点和错误一通批评，孩子一反驳，马上就吹胡子瞪眼睛。
家长利用吃饭的机会，在饭桌上对孩子进行训教的方式不可取。
一是吃饭时训教会影响孩子的消化和吸收，甚至导致胃病；
二是容易导致孩子厌食；
三是孩子受到训斥伤心掉泪，边吃边哭很容易在抽泣时将食物吞咽到气管里去，引起强烈的呛咳，甚至呼吸受阻，危及生命；
四是还会造成孩子心理压抑、情绪低落，使两代人之间的隔阂越来越深。
专家表示，对于孩子，父母要多鼓励、少批评，不要在吃饭时讨论过于复杂或令人扫兴的事情，不争吵、辩论或抱怨，不在吃饭时指责孩子。只有全家在平和、宁静的气氛中进餐，父母们辛辛苦苦花钱、费力做出来的饭菜，才能真正起到有益孩子身心的作用。
餐桌训教不利孩子身心健康2
现在的早教对孩子的危害
1、导致孩子心理缺陷
小孩子是最需要家人陪伴，对妈妈是非常依恋的，如果强行的让孩子离开妈妈，会让孩子出现焦虑不安和安全感缺失的状况。而从小就由父母来教育的孩子，在心理和智力方面的发育要比其它的孩子更好。
2、容易让孩子产生厌学情绪
很多家长都觉得，在孩子的教育上，越是领先别人一步，将来的优势就越大。正所谓一步快、步步快，早期进行学习的孩子比别的孩子快了一步，将来可能就是一生都要比其他孩子更快。
但是同时，我们也会发现：经历过早教的孩子，很多在正式上了学以后，都会产生所谓的厌学情绪。这种情绪的来源，有可能非常的多。但是最大的一个原因，就是因为早教。
3、不利于孩子大脑发育，且易养成孩子功利心
超前的早教知识会将还不属于孩子发育阶段的内容，然后强加在能力还不具备的孩子身上，比如我们常见的两三岁的孩子背古诗，背古词等等，这些孩子的.能力其实还不足以去理解古诗词背后的含义。
等到了孩子能够理解含义的时候，孩子就已经习惯了“死记硬背”，而不是用理解去记忆。所以，这种早教方式其实是不利于孩子生长发育，尤其是大脑记忆的。
4、夺取了孩子的自由
我们的童年多是在大自然里长大的，虽然没好的教育但锻炼了身体也学到了大自然的一些知识，这些书本外的乐趣也同样的重要。
孩子在花费时间参加早教的时候，一定会失去自由的时间去做些自己想做的事情，我们把意愿强加给孩子或许不利于他们自由意识的形成，让他们在长大后没有童年美妙的回忆，这种感觉当然是比较糟糕的。
5、不利于孩子的全面发展
虽然掌握文化知识，是孩子的成长和未来非常重要的一部分，但是并非是他们人生的全部。如今，有关部门都在提倡，德、智、体、美、劳全面发展。如果只让孩子重视主课而忽略了其他领域方面的知识，那是非常不利于孩子全面发展的成长。
餐桌训教不利孩子身心健康3
小孩子怎么教都教不会怎么办
1、不要把愿望强加在孩子身上
很多父母都认为认为孩子“天生异象”，长大后必有一番作为。于是孩子就被定义成各种伟大的角色，可偏偏有时候就是人设崩塌，孩子就连普通人都做不好。
其实，我们应该心平气和的，保持一颗平常心，让孩子成为“平常人”，让他经历各种历练。孩子以后也许真能成为一个大人物，但是父母不要把愿望强加在孩子身上，给他留一个自由的空间，让孩子尽情成长，完全地发展自我。
2、擅于赏识自己的孩子
现在很多父母都普遍存在这样的问题，只要觉得自己的孩子不如别人家的孩子，就会觉得他有问题，总习惯用这样反常的眼光看待孩子。
孩子在父母眼中就是独一无二的，即使小孩子怎么教都教不会，也不要拿他去和别人比较，要相信他，要擅于赏识自己的孩子。孩子的长处我们要看到，他的'过失我们也要原谅。
3、做孩子的好朋友
很多家长在教育孩子的问题上会出现这样的问题，总是会凌驾于孩子之上。在他沟通的过程中，也会按照自己的思路来，不会尊重孩子的想法。其实，这些都是错误的做法，在孩子面前，我们要扮演好角色，做他的好朋友，保持一颗童心去看待孩子，去理解他，以他的眼光去看问题。
小孩子怎么教都教不会的原因
1、还没消化吸收所学知识
知识跟吃饭一个道理，消化需要时间，而且有快慢。并不是每个孩子，在听完课后，就能马上把课上的知识，内化为自己的加以运用。
2、孩子的兴趣点不同
有些孩子对语文感兴趣，有些对数学有兴趣。同样是一堂数学课，感兴趣的孩子都能听懂。不感兴趣的听课都不爱听，更别说能把作业做成什么样。所以在父母讲题时，自然提不起劲，做到专心听讲。
3、能力不同
给孩子讲题，不是我们以为的会教就行。而是要思考怎样教，孩子才听得懂。也不是专业就会讲，要能做到一教孩子就有种茅塞顿开的感觉。