天父和耶稣
学校的不同年龄的儿童可以与亲密之间的父亲玩乐。当一个孩子说，“爸爸!”孩子表现出强烈的爱的关系，在一个单一的词。读圣经，14章。孩子们轮流读。之后，每一个场景，谈谈发生了什么。向孩子们说明耶稣是面对他的最后几天，他知道将会发生什么。要求孩子们思考如何他必须有感觉。读标记十四36耶稣的呼求阿爸”带走他即将承担的负担。告诉学生们，“阿爸”是一个古老的阿拉姆语词语——语言——耶稣经常说，翻译为“爸爸”。让孩子们讨论他们为什么认为耶稣会用的，而不是其他任何术语为“父亲”。
上帝的父亲
孩子们知道在一种或另一种方式，他们的祖先是生命之源。帮助孩子们认为上帝是父亲和所有生命的创造者。让孩子们给他们的父亲和自己带来的照片。照片在桌子展览的创作元素列。指向天空，水，鸟类和动物，告诉你的孩子，上帝创造了所有这些东西。然后读创世记，上帝给了第一个人类生命的呼吸进他的鼻孔。问孩子思考如何接近神的时刻，生命气息。聚集在周围的孩子表填充图像的父亲和孩子。建议让孩子想到上帝给他们的父亲和自己的生活。建议如何接近上帝要他们和他们的父亲和他们如何将永远分享，与他们的父亲。
爱和细心的父亲
比喻在显示生动的图像和情感的深沉的爱上帝的每一个人。书中描述描述父亲象征着上帝，爱着一个任性的儿子。当儿子离开父亲的生活，他等着他直到他返回。孩子们强调，最重要的方面，失落的儿子的父亲是从来没有放弃等待他的儿子。把学校班分成小组讨论什么是上帝的父亲谁爱他们的奉献。问问孩子想一时间当他们的父亲给他们特别的爱。
上帝父亲的爱是真实的，但爱是双向的。故事十诫命给人以有形的方式来感谢上帝的保护和爱。告诉学校儿童的出埃及记的故事，强调上帝的特别行动自由的人民从埃及的奴役。给每个孩子一份思考。指导学生解释说，孩子的爸爸应该得到服从，正如上帝值得所有人的服从，因为父亲和上帝的保护和爱他们的孩子。
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