大学生为何不快乐，少当代大学生其实有了称得上不错的工作机会或者薪资待遇，至少在收益上没什么短板，所以一定程度上，快乐跟收入并不是正相关，下面分享大学生为何不快乐。
大学生为何不快乐1
心态失衡
她们带著对将来的幸福憧憬和对学校生活的幸福构想，志得意满地走入了高校。殊不知，她们绝大部分人迅速就发觉，这儿“大神汇集”、“强手如林”，比较之下，自身已不具备往日才华横溢的“尖子”影响力，而变成不引人注意的一般一员，一些新生儿乃至发现自身已由“出类拔萃”的影响力降格至“鸡立鹤群”的困境。
这时，她们的自豪感和荣誉感遭到了非常大的挫败，内心充塞了无法言述的迷失和焦虑情绪。今昔影响力、身家的分歧矛盾，使她们迫不得已了解自身。有的人狂妄自大，暗自下定决心自立自强，以再次争回以往的自尊;有的.人则将会因为以往盲目自信、自傲而变为不自信、自弃。
充分准备不够
很多新生儿自卑心态的造成，也与她们对融入高校的新领域欠缺必需的充分准备相关。她们以往在初中里的“尖子”影响力，使她们自傲颇高，总觉得自身比他人强一些，并觉得到高校后仍然会像在初中一样变成班里的学习培训尖子和关键党员干部。但其他同学们在初中时也是引领者，乃至很多人比她们更加突显;
她们沒有想起自身进到高校后考试成绩不可以在班里再次遥遥领先，乃至还会继续临时落伍。因为对这种状况欠缺需有的充分准备，一旦学业成绩落伍、地位降低，她们在心态状态上就感觉承受不住，以至不可以正确对待自身，从原先的“个人感觉优良”迈向“自我否定”的极端化。
学习上的不适合
学业成绩降低或落伍，是造成大学新生成为自卑的人的立即要素之一，可是其缘故并不是她们智谋比不上别人，只是学习的方法不适合高校的规定。很多大学新生因为习惯普通高中时由教师“怀着走”的教学方式，因此对大学彻底有别于初中的教学方式觉得极不适合。高校老师讲课是“来也匆匆，去也匆匆忙忙”，压根不象中学教师那般对学员“体贴入微”;高校老师上课是言之有序，速率很快。
且并不是彻底按照教材，压根不象中学教师那般循规蹈矩，一一提醒重难点，以至她们连上课、做笔记都无法兼具;大学教师课后练习常给学员给出一列参考文献，规定学员根据通过自学消化吸收、推进教学课堂的內容，而她们不擅于运用公共图书馆搜索材料，都不擅于通过自学，要不找不着参考文献，要不看后思绪迷惘，为稻粱谋。
大学的学时相对性较少，很多時间交给学员自身操纵，而她们应对这很多的随意時间却不知道该怎样操纵，经常有一种没事可做的苦闷与无无趣。
因而，很多在今年高考中得高分数的新生儿，在入校后必定会出現学业成绩降低或落伍的状况。可是，她们未深刻认识到这是由于自身学习的方法不适合高校的规定，而不正确地觉得是自身智谋上的难题，以至在心态状态上觉得有厚重的工作压力，造成战战兢兢、手足无措的自卑感。
不爱说话
在大学新生中，不爱说话的人更非常容易造成自卑心态。不爱说话的人，对自身的工作能力通常了解不够，并且经常拿自身的缺点与别人的优点对比，結果越率越感觉自身比不上人，越率越泻气，因此非常容易造成自卑心态。不爱说话的人，也喜爱反思自己，对自身的不够有较多的掌握，因此对自身规定较严，一直务求完善自我。
以至通常碰到梦想与现实的分歧，产生消沉个人评价的两极化，使自身愈来愈不自信。不爱说话的人，尽管期盼取得成功，可是又经常担忧“我不行”，因此在学习培训和相处中一直会造成多余的心态负担，害怕敢打敢拼，以至限定了工作能力的充分发挥和优良結果的获得，而这相反又会产生一种消沉的反馈作用，有形化无形中地证实了她们消沉的自我认知。
使自卑心态进一步加剧，并导致一种两极化。因此 ，这就必须新生儿在入校的情况下有一个充分准备，由于优良的充分准备能给你有一个光明的未来。
大学生为何不快乐2
有良好的学习环境，衣食无忧，可“郁闷”却始终成为时下他们最流行的口头禅。是什么让他们不快乐？――
“学习生活无目标，人际交往有困惑、太以自我为中心，而另一面又过于自卑。”刘瑶，陕西阳光心理研究所心理咨询师，一个多月来，她被邀请到各大高校对学生们进行心理辅导。刘瑶总结说，大学生的困惑太多，即便有再优越的学习、生活条件，如果没有人为他们打开心结，他们也不会快乐。
生活乏味前途迷茫
“生活的意义是什么？”在长安大学渭水校区，咨询师刘瑶做完一场心理辅导后，她收到的百余张纸条中约有1％的纸条里不约而同地提出，大学生的生活很乏味，学习没有动力。一位同学写道，每逢周六如果不上网心里就像失去了什么东西，而网络并不能带来什么。
“缺乏目标，无意义充斥着他们的心理。”刘瑶说，从高中进入自主学习的'大学，这其中有个适应过程。一方面学校应从中引导，另一面作为成人的大学生，要规划好自己的生活，尽快确定学习目标，树立远大理想。
但这对于许多大学生来说，似乎显得有些模糊。一张字迹娟秀的纸条上这么写道“我特别想好好学习，就是为了让父母高兴。我总感觉未来很迷茫。”
大学生为何不快乐3
大学生不快乐到的原因
人际交往以自我为中心
问题是刘瑶在各大高校解答最多的问题。在收集到的同学提问中，记者分类计算了一下，人际交往存在困惑而感烦恼的人，约占到提问总数的6％。
“有学生告诉我，很难和同学搞好关系，因为别人总是不同意他的'观点。我问他，你是否同意过别人的观点呢？为什么要别人都和你想的一致，别人是不是也有对的一面？”刘瑶说，很多时候，并不是学生们不懂如何与人交往，而是他们忽视了别人的感受，当代大学生以自我为中心的意识太强了。
了解到学生们出现问题的原因，在之后的讲座中，刘瑶更多地强调要多宽容、理解别人，多替他人着想，多从自身找原因，厚爱他人就是厚爱自己。要想交朋友，自己必须先伸出手来。
两个极端：自负与自卑
“这是两个极端的群体。自卑的人整日活在他人的行为模式之下，自负的人常常给别人压倒感。实际上，自负也源于自卑，这是对自我的一种排斥。”刘瑶说，许多学生并不能正确看待自己，接纳自己，观念和行为模式的欠缺使他们自己给自己带来伤害。
“自卑者不要再一味夸大他人的成功，自负者不要再咄咄逼人，只有接纳自己的一切，承认自己，才能获得自信。”
在一些学校的讲座中，刘瑶针对这两个极端群体提出建议，把真实的自己写下来，坚持每天对自己说一遍，不久就能回归自我。最重要的是，保持一颗平常心。“现在看来，其实学生们所谓的烦恼和不快乐都可以轻松解开。令人高兴的是，学校越来越重视学生的这些心理困惑。”采访结束时，刘瑶补充道。
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