让宝宝拥有支配自己的东西，孩子有的时候对物品的一些概念不是很清楚，有的时候就会把自己的东西和别人的东西弄混淆，那么怎么帮助孩子确立物品的所有权，下面分享让宝宝拥有支配自己的东西。
让宝宝拥有支配自己的东西1
“是我的东西就是不让你送给别人”
有一天，妈妈想收拾一些菲菲实在穿不了的衣服和菲菲已经不爱玩的玩具送给菲菲的小表妹，可菲菲一看到妈妈往包里装这些东西，就上来拼命抢夺，还大声哭着说：“你干嘛把我的东西送给别人，就是不让你送给别人！”
妈妈讲了半天道理也不管用，妈妈特别不明白，衣服肯定是穿不下了，留着一点用都没有，而有的玩具菲菲更是半年多都没碰一下了。菲菲平时也不小气呀，这到底是怎么了？
理解她，帮助她：菲菲这种行为在许多3岁左右孩子身上都发生过，甚至有的孩子宁可发脾气把玩具摔坏也不肯给别人玩。菲菲妈不要感到太生气，因为，这期间的孩子正处于自我中心反抗期，这期间一个特别明显的标志就是把所有属于自己的物品都贴上一个无形的“物权”标签，也就是她心中真心实意地认为：这些东西既然是我穿过用过和玩过的，既然是父母或别人送给我的，我就有所有权和支配权，我扔掉也不给别人，这是我的自由。
“物权”概念是孩子与重要他人分离，自己要长大独立成人的开始，对物品的所有权和分配权属于孩子自己，如何处置这些东西是孩子的权利，如果父母强行处理属于孩子的东西就会降低孩子的自尊，让孩子产生反抗行为和不安全感，甚至长大会十分易怒或自卑，不利于今后与他人安全相处。
当然，这时“物权”概念具有独占排他性，孩子也显得非常“不近人情”，但这只是“物权”概念发展中的'不灵活表现，经过爸爸妈妈的耐心引导，通过与小伙伴朝夕相处共同游戏中培养的情感，渐渐的，孩子会走出自我中心的不利因素，同时还保留了因拥有“物权”而获得的自尊和安全感。
“我在动作,我要表达！”
两岁半的游游特别爱摔砸玩具，越说他砸得越厉害，多贵的东西都敢砸，妈妈心疼得经常立着眉毛说他，当妈妈厉害的时候，游游更厉害了，有一次居然把家里的摇控器抓起来给摔坏了。
妈妈说，现在她已经在“斗争”中培养出“丰富的经验”，当她和游游对峙时，游游的眼神开始到处看、手到处抓的时候，爸爸妈妈赶紧把游游能抓到的东西拿开，否则就会被儿子当发泄工具毁坏。可是，妈妈更加苦恼的是，当游游抓不到东西摔砸时，他就打自己，妈妈真怕孩子是不是有什么心理健康问题。
理解他，帮助他：两三岁期间的思维正处于直觉动作思维期间，而游游尤其是属于对动作很敏感，动作神经系统很“发达”的孩子，这样的孩子特别喜欢用动作代替语言表达需求。无论他喜欢一个人还是不喜欢一个人，都要用动作去打对方；无论是他喜欢玩具还是不喜欢玩具，也会用大动作来对付玩具。因此，孩子摔玩具不是不珍惜玩具，而是用动作来表达情绪情感的方式；再有，这个期间的孩子没有社会经验，还没有玩具是花钱买来的，爸爸妈妈挣钱很辛苦的观念，他不会换算也根本没想到要换算什么价值，在他眼里，玻璃珠要比钻石好玩多了。
让宝宝拥有支配自己的东西2
如何建立宝宝的物权观念呢？
1岁半左右，宝宝正处于语言、动作的迅速发展期，同时也是孩子的物权意识的萌芽期，这个期间，孩子有时会通过语言，有时会用动作来占有自己喜欢的玩具和东西，因此，这个年龄阶段是培养孩子学习健康交往，培养良好个性的开端。孩子霸道，不懂得尊重别人的物权，的确令父母担忧。除了及时矫正孩子不当的行为外，最重要的是，了解其背后原因，防范孩子的坏习惯，如打架、霸道等出现。那么日常生活中，父母应怎样教导孩子尊重别人的物权呢？
·灌输“轮流”、“借用”的观念
通常孩子抢夺或撕毁别人的东西，有可能是因为好奇，此时父母应趁机灌输孩子“轮流”、“借用”的观念。告诉他：“长针走到5的时候，你才可以玩那些拼图，现在让弟弟先玩。”或是“那是姐姐的彩色笔，你要先问姐姐愿不愿意借给你！”
·订立规矩
鼓励孩子想要什么要跟大人讲，规定在公共场所或别人家里，什么东西是可以拿的，什么是不可以的。最基本的规矩是：“想要什么，在拿起来之前，先询问大人可不可以。”
·让孩子知道凡事要商量
孩子还小，也许不了解为什么看到喜欢的东西不能拿走，这时家长可以这样回应他们：“如果你想要这个东西，可以告诉妈妈，让我看看可不可以？”让亲子之间，可以有“谈”和“商量”的余地。
·明白“偷”与“借”的差别
父母必须让孩子明了借与偷之间的`差异及其不同的后果，当你对孩子说：“不可以偷拿别人的东西”时，让他了解“偷”，是不对的行为，是不被允许的。
让宝宝拥有支配自己的东西3
怎么帮助孩子的物品管理意识
帮助孩子区分所有权
在孩子5-6岁的时期，其社会能力已经很强了，他已经知道：社会上的人是怎样构成的，世界上的物体和人的关系是怎么样的，所以此阶段父母应该帮助孩子区分物品所有权。
在家里：哪些物品是专属于宝宝自己的，哪些又是妈妈和爸爸的，哪些是大家共有的物品，所以在私有和公共上都应有所区分。
建立物品使用的关系和准则
在物品使用上，由此也建立了关系：我自己的东西，我有支配权。但是这物品是别人的'话，虽然他也放在家里面，唾手可得，我也没有权利去使用它。
如果这个物品是妈妈的，当孩子要使用的时候，就必须要经过妈妈的同意才能够使用。宝宝一旦养成了这种良好的习惯，孩子到了外面就会区分：这个东西是不是我的，如果不是，如何得到?是否需要购买?或者知道是谁的，是否可以商量，能够给我玩一会儿。
当孩子外出，他会了解到，这是社会公共物品，是可以使用的，在清晰培养孩子物权意识之后，孩子就可以知道，自己能够拥有什么，自己能够支配什么，如果不拥有，如何通过方法得到。由此宝宝就得获得自己和所得之间的关系。得来不易，宝宝如何使用物品也会更为珍惜。
引导孩子进行物权管理
培养孩子的物权管理非常重要，家庭中专属于宝宝的物品，最怕什么都不管理，随意乱扔，没有归类，东西都乱七八糟。这种宝宝长大后，对待工作也会乱七八糟没有条理。更会消耗掉很多不必要的资源。
在美国，曾经有人统计人的一生要花4%的时间找东西，如果善于管理，那么这4%的时间就会被节约，享受生活。
如何对物品进行归类、储存、如何更好的使用，当为孩子建立秩序，孩子就会将自己的物品管理得仅仅有条。高效的无权管理，会将使用价值变得更高、或者使用寿命更强、物尽其用，将物权的管理应用到更高的层次。
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