怎样教育好一个男孩子，决定孩子成长的重要因素是教育而非天赋，小孩刚出生的时候差别不大，孩子能否成为优秀的人，取决于父母能为孩子做些什么，那么怎样教育好一个男孩子？
怎样教育好一个男孩子1
01、杜利奥定律：培养男孩积极、乐观的情绪，非常重要。
杜利奥定律是由美国自然科学家、作家杜利奥提出的，
它指的是没有什么比失去热忱更使人觉得垂垂老矣，精神状态不佳，失去了热情那么一切都将处于不佳状态。
反之，一个人在热情或乐观的状态去做某件事，就会有好的结果。
它揭示了一个本质性的问题：人与人之间只有很小的差异，但这种很小的差异却往往造成了巨大的差异！一个人，所拥有的是积极的情绪的还是消极的情绪，是很小的差异，但带来的巨大的差异却是成功还是失败。
由此可见，积极、乐观的情绪对人的影响之大。
由于男孩，不善于调节情绪，容易情绪不稳定，处理事情也易情绪化，而且，情感脆弱，受到批评或打击时，很容易陷入消极、悲观的情绪之中，影响到生活和学习。
华盛顿曾过：“一切和谐与平衡、健康与健美、幸福与成功，都是由乐观向上的心理产生和造成的。”
因此，父母在养育男孩，让孩子保持积极、乐观的情绪至关重要。因为，孩子在心情不好，状态不佳的时候，或对某件事没有热情，是不会主动去做的，即使去做，也不会做好的。孩子只有保持积极、乐观的心态，才会全力以赴，克服一切困难，去取得最后的成功。
研究表明，悲观或乐观情绪的产生与孩子从小接触的环境和所受的家庭教育有很大的关系。
1、父母在教育男孩时，应该以身作则，引导孩子拥有乐观的心态。
在生活中，父母应该尽可能地保持一种积极、乐观的情绪状态。
比如：当一位妈妈要忙于工作，没有时间陪儿子玩时，不应该这样说：“烦死了，下班后还有这么多工作要做，哪还有时间陪你胡闹。”
而是应该这样对孩子说：“孩子，妈妈的工作没做完，不过，没关系，等我完成了，就痛痛快快地陪你玩。”
要知道父母的积极、乐观的心态。可以引导、教育孩子以乐观、积极的.态度去面对一切。只有开心的父母，才会有快乐的孩子。
2、当男孩陷入消极情绪时，帮助他学会调节情绪。
每个人都会有消极的时候，有的人迅速恢复愉快的心情，而有的人就深陷其中。当男孩因某件事情陷入难过或忧虑时，父母应帮助男孩学会摆脱消极情绪的方法。
比如：让孩子暂时放下事情，听听音乐、跑跑步、打打球，或让孩子把不愉快的事写下来等。
父母在养育男孩时，想要培养一个乐观、积极、开朗的孩子，父母自己要学会乐观做人待事，对遇到的事情表现出乐观的心态，营造快乐的家庭氛围。另外，在生活中，父母要多向男孩传达一些乐观主义的理念，告诉他任何困难都是暂时的，没有打不败的敌人，没有过不了的坎。
02、杜根定律：培养自信对孩子非常重要。
美国职业橄榄球联会前主席D·杜根曾经提出过这样一条定律：
强者不一定是胜利者，但胜利迟早都属于有信心的人。
后人称其为“杜根定律”。
自信是人们的一种自我肯定性、自我鼓励、自我强化，坚信自己一定能成功的心理素养。杜根定律揭示了自信对人的影响力。
美国哲学家爱默生曾经说过：“自信是导向成功的第一要诀。
自信的力量是十分强大的，拥有了它，可以使人发生翻天覆地的变化。自信是成功的必要条件，有自信才可能成功；没有自信，就不可能成功。
自信，是男孩必须具备的心理素质。自信，可以让男孩充满力量地迎接困难和挑战，最后走向成功。
而对于一个没有自信的男孩来说，缺少克服困难和挫折的勇气，无论是在现在的生活、学习中还是将来的事业发展中，都很难取得成功。
美国著名心理学家马克斯威尔·马尔兹曾说过：“孩子的自信心不是天生的，而是在后天的生活学习中培养起来的。”
所以，父母应该从小抓起，培养男孩建立坚强的自信心，让他将来能在竞争激烈、复杂的社会中脱颖而出，获得成功。
一、父母多发现孩子的闪光点，加以鼓励，建立孩子的自信。
很多孩子有这样的一种习惯，他们喜欢把目光放在别人的优点上，然后与自己的缺点相比较，这样就很容易让他们失去自信。
其实每个孩子身上都有闪光点，只是他们自己没有发觉而已。父母要学会发现并培养男孩的优点和特长，多给他们鼓励，让他觉得自己能行，从而建立起自信心。
二、父母要多肯定，少否定。
有个心理学家到一个学校考察，校长让他帮忙挑选出智力超常的孩子。心理学家指着班级里的一些孩子说：“你、还有你……”之后，这些被点的学生被认为是不同寻常的孩子，于是，这些被点的学生，自信心大增，成绩飞速提高，成为班级里的佼佼者。
一年后，校长写信对心理学家表示感谢，并询问他是如何判断的。心理学家回的信，上面写着：“我只是随便点的。”
这就是心理学上著名的“罗森塔尔效应”。它说明：对一个孩子多进行肯定的评价，有利于他自信心的建立，从而取得更大的进步。所以，父母在平时的教育中要多给予孩子正面的肯定和鼓励，尽可能少些否定和批评。
三、让男孩在成功体验中获得自信。
培养男孩自信心的一个有效的方法就是让他在不断的努力中，获得成功的体验，以此来建立 和提高自信。一个有过多失败经历的男孩是很难建立起自信心的。
因此，父母可以根据男孩的性格特点、能力提出适当的要求，让他通过努力完成任务，进而逐渐建立起自信。
怎样教育好一个男孩子2
01成败法则
很多父母发现，自家的男孩上了小学后，处处不如女孩，学习不如女孩，表现不如女孩，上课听讲不如女孩，作业完成不如女孩.....
其实，男孩小学期间学习不如女孩，是由于男孩的大脑发育造成的。
研究显示，
入学时的男孩比女孩在语言能力，如阅读、写作、复杂演讲等方面平均落后一年至一年半。
所以，由于小学阶段的学习很依赖孩子言语能力的发展，男孩常常处于先天不足的劣势。
而父母如果不了解这些，出于‘’恨铁不成钢"的心理，而对男孩更加严格，迫使男孩要跟女孩一样优秀，或对男孩提出过高的目标，就有可能让孩子形成"成败效应"的"失败效应‘’。
成败效应是指努力后的成功效应和失败效应，是美国心理学家格维尔茨在研究中发现的。
维尔茨在研究中发现：
孩子在学习过程中面对一个任务，如果他多次努力以后达到目标，就发生成功效应，那么，他还愿意继续克服困难，愿意继续去解决问题。
如果，孩子努力以后总是达不到目标，完成不了任务，这种失败经验累积的次数过多之后，往往会感到失望灰心，失去自信心，甚至厌弃学习。这就是努力后的失败效应。
由于男孩的本身的生理发育的限制，在有一些方面能力达不到，如果父母在学习上对男孩提出不符合他能力的目标，让男孩总是经受着失败，失败次数过多，孩子就会在学习上丧失自信。
美国得克萨斯大学理查德墨菲博士，与德国经济研究所费利克斯·温哈特曾博士，曾经组织研究小组，追踪了英国公立学校小学毕业年级到中学毕业年级，共计225万名学生的数据，进行了一项成绩排名对孩子影响的研究。
其中，研究中一条重要的发现，就是学习的自信对于孩子的影响才是最为深远。
一旦男孩失去了对学习的信心，即使男孩在青春期，大脑的发育跟上来了，他们也难以获得学业上的成功。
所以，父母要想男孩达到“成功效应”，避免‘’失败效应”，就需要对小学期间的男孩，适当的降低期望值，对孩子提出适合他发展的目标。
也就是对男孩“看起点，比进步”。
多对孩子纵向比，孩子自己多与自己比，今天与过去比，只要现在的`自己超过过去的自己，父母就应该肯定自己，鼓励孩子。
孩子的总成绩不够理想，单科在进步，也要肯定。
这块知识不行，另外一块知识相对过去解决了，也应该肯定。
每个孩子的起点是不一样的，每个孩子的发展也是不一样的，给孩子订的学习目标，要让孩子目前看得见，够得着，才有希望去努力，孩子只要盯着下一个目标，每次小步快走就行。这样，才能让孩子达到“成功效应。”
02鱼缸法则
养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管多长时间，始终看不见金鱼的生长。然而，将这种金鱼放到了水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼就可以长到一尺长了。
在生活中，很多父母习惯于包办孩子的一切，事事替孩子做决定，小到孩子穿什么衣服，报什么辅导班，大到孩子上是什么大学，学什么专业，甚至到谈什么朋友。
中国青年报社曾做过一个调查，发现有34.8%的父母有替孩子包办所有事情的现象，而且一直持续到孩子上大学，而这些孩子最后有58%变得缺乏主见，51%的变得懒惰。
父母的包办，让男孩就像鱼缸的鱼，失去了成长的空间，试错的机会，逐渐丧失了自主性、独立性，这样的孩子，将来到了社会上缺乏独自生存的能力。很难成长为一个有独立性和责任感的人。
著名的管理学家彼得·德鲁克指出：
因为信息时代取代了工业时代和放权自由的管理模式，所以这个世纪最重要的事情不是技术或网路的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人类将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。
进入社会之后，男孩必须自己选择自己的职业、公司、创业还是加入公司……每一天面临的都将是选择。
尤其对于男孩来说，将来的承担的责任更大，因此，在男孩成长的过程中，更需要塑造男孩的独立性、责任感、选择能力、判断力。
这就要求父母敢于放手，给予男孩自由生长的空间，就如把鱼缸的鱼放到了水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼就可以长到一尺长了。
从小让男孩养成“自己想办法”的习惯。
从小让孩子自己去解决自己的事情，当孩子遇到困难的时候，鼓励他们自己想想办法，或者帮助孩子分析应该怎样解决，促使他找到正确的办法。
给男孩一定的主动权，让孩子自己做决定。
在有些事情上，父母给予孩子一定的主动权，让他学着自己独立来判断。因为他从自己错误中学习到的经验一定比父母的教导要多得多。
培养孩子自己对自己事情负责的态度。
要让孩子知道，孩子自己做的事，自己的决定，要有自己负责任的勇气。
03南风法则
“北风和南风打赌，看谁的力量大，能把行人身上的大衣脱掉。北风越是猛烈地侵袭，行人将衣服裹得越紧；而南风则徐徐吹动，让人如沐春风，最终，行人主动脱掉了大衣。
‘’妈妈，我离家出走了，去了一个你永远也找不到的地方……”因为妈妈的严厉批评，杭州萧山区10岁男孩小天离家出走。
据了解，小天当天放学回家，因为英语期末测试只得了90分，小天妈妈不满意，就严厉地批评了几句。不久。妈妈发现儿子离家出走了，桌上留着电话手表和一张字条。
所幸的是，最后在河边找到了小天。
家有男孩的父母会发现，当男孩犯了错误，无论你是苦口婆心地批评，言辞激烈地骂，还是语重心长地批评，教育效果都不十分理想。
有时候，不但无效反而会适得其反。还让孩子和自己容易形成对立局面，如果再碰上一个破罐子破摔的男孩，被批评烦了后果更是不堪设想。
这是因为：
男孩大脑前额叶发育比女孩缓慢，自制力相对较弱，容易冲动。再加上睾丸激素的原因，男孩精力比较旺盛，容易变得粗暴、好斗，攻击性强。
父母的不当的严厉批评，就会激发出男孩天生的攻击性。会让男孩动辄发脾气、离家出走，甚至做出让父母后悔的事。
父母的不当的严厉批评，就像“北风”，最终的结果，就是让孩子越来越叛逆。
科学家格雷斯蒂芬小时候，曾经发生过这样的事。
有一次，他去冰箱拿牛奶，失手把牛奶打翻了。牛奶洒了满地，一片狼藉。
可斯蒂芬的妈妈没有发火，没有严厉批评。
而是让斯蒂芬在地上的牛奶河里玩了一会儿，然后让斯蒂芬打扫干净，并且启发斯蒂芬找到打翻牛奶的原因。
就是妈妈对待斯蒂芬这次犯错误的态度和方式，对斯蒂芬影响很大，不但让他意识到犯错误不可怕，犯错误，也是一种学习的方式。
这让他在以后的人生里，才不惧失败，并善于从失败中发现问题，最终成为了有名的科学家。
因此，孩子犯了错误，父母用“南风”的方式，要保持冷静，要心平气和，批评的时候讲究艺术，不能一味呵斥和责备。
要以不伤害孩子的自尊心为前提，然后，根据孩子的具体情况，通过谈心、启发、聊天等方式，用委婉的口气指出孩子的不足，用商谈的口气，与孩子一起共同分析错误，并且，允许孩子申辩，及时澄清问题真相。
这样，男孩才愿意听从父母的教导，才可以收到积极良好的教育效果。