小学学好数学的方法和技巧，对小学生来说，想要学好数学，就需要掌握一些学好数学的方法。而学好数学的方法是非常多的，下面分享小学学好数学的方法和技巧！希望对大家有帮助！
小学学好数学的方法和技巧1
1、要想知识学得牢，预习功课少不了！
很多孩子在数学学习的过程中，都不喜欢预习课本，老师讲到哪里，自己就看到哪里，没有一点的学习主动性！
其实我们应当在利用上课之前的5分钟时间，快速的看一遍教材，这里主要以看例题为主，我们在预习的时候，可以看例题讲的是什么内容，给出了什么信息，所求的又是什么？具体的解题步骤是如何的？每一步解题依据是什么？
还有没有新的解法？每次在预习小学数学的时候，都抓住这几个问题看一遍例题，如果有时间还可以稍微动脑思考一下，学会运用已有的知识去独立探究新的知识。这种预习方式对于这节课的学习有立竿见影的效果。
2、上课跟着老师的节奏走
很多同学在预习之后，发现内容比较简单，于是课堂上边放飞自我，还有一些学生看起来对教材上的公式、性质、法则等背的滚瓜烂熟，不过一旦在做题时，却又一脸茫然，不知从何解答。
尽管脑袋里装了一大堆的公式定理，却不知道如何运用。所以这就要求同学们在课堂上要跟着老师的讲课节奏走，不要自作聪明的脱离老师的教学节奏，自己在下面做习题或者是背公式。
3、及时总结解题规律
虽然大家都说学数学不要死记硬背，然而不可否认的是，现在的很多数学题，其实都是非常多的数学问题是有规律可循的。
既然有规律性，那同学们在解题时，就要注意总结和积累解题规律，那如何总结解题规律呢？以下几点可作为参考：
本题给出的最明显信息是什么？解本题涉及到了书本上的哪些知识？本题可不可以用观察、联想、变换来实现信息条件的转化？
解本题可能用到哪些数学思想或者是方法、公式、定理？之前是否遇到过类似题目？解题思路上有没有异同？
4、多思考拓展解题思路
多思考是学习数学的`最基本的要求，学而不思则罔思而不学则殆，说的正是这个道理；
我们在解题的时候，不妨适当的拓宽自己的解题思路，这样做既可以保持自己的思维的广阔性，还能让不同的知识之间保持沟通，不至于学过后就忘记了；
所以我们在小学数学学习过程中，不妨多次变换解题方法，拓宽自己的解题思路，来达到培养思维的灵活性的目的，这对于初中以后的数学学习，有非常大的帮助！
5、善于质疑问难
都说“学启于思，思源于疑”。要想学好数学更是如此！学会发现和提出问题，既是对自己所学知识的再次复习和审视、总结；
而这种敢于提出问题的学习态度，也可以有助于增强我们的主体意识，也更加能激发孩子们的创造欲望，从而在学习上始终保持高昂的学习情绪。
小学学好数学的方法和技巧2
第1步，打下扎实基础：包括概念、公式、定理。
怎么去掌握这些？要达到怎么样的程度算觉得扎实了呢？
如果你能用自己的话，找个人给他讲一遍，他听懂啦，你就会了。这个和讲题是一样的道理。自己会的，但要讲给别人听，未必能让别人听得懂。
不过非常遗憾的是，大多数人每天最多的时间在干嘛？是不是在不停地做题？前些时间有个网友说，他给二年级的孩子买了六套不同的数学练习。
但非常不解的是，孩子总是90多分，一直无法达到满分。我说其实也没有必要要求孩子一定达到满分，另外练习題的题不需要那么多。
如果把数学与做题划等号，那这样是在折磨数学，也在折磨孩子。
第2步，把你学到的知识，当成解题的工具。
我们在小学阶段，开始学的知识点非常少，所以一切都是要按部就班。就拿二年级以前的计算来说，基本属于这样的，同级运算从左往右。
而随着学习的深入，我们学到的知识点在不断地增加。比如学了估算、奇偶性（单双），数的整除判断。
这些知识完全可以变成工具，用来快速检查我们计算结果，是否有明显错误。
这些知识点大家在上课的时候都学过，大家也知道。但是真正会把它们当成工具来使用的同学还真不多。比如下图中的这一道竖式整除数字谜，被除数的个位是数字1，商和除数都没告诉我们，你从这能得出什么信息？
有人觉得这没什么啊？其实大家想下既然能整除，最后一步做差肯定是0对吧？那么也就是一个奇数减去一个相同的奇数了。
而什么数与什么数相乘个位数字能得1呢？我们虽然无法知道具体是多少？但是可以确定下来的'是：除数的末位数字与商的末尾数字一定都是奇数数字。在一些比较复杂的数字谜题中，这也是一个非常有用的信息。
所以说我们需要用学过的知识，当成审题工具，而不是学过了就话在那。学而不用，那和没学有多大区别？就好比我们学习了多个完全相同的数相加，我们会用乘法去计算，又快又对。
到了五年级之后，我们学会了提公因数，我们要学会灵活地构造出相同的数出来，这些都是把学过的知识，当成工具，并且灵活使用。
再比如当学习了方程之后。解应用题就要尽可能地用方程去解。因为方程本身就是一个非常好的工具。当然还没有学习方程，大家千万不要用，前期要练好逻辑推理能力。
第3步，总结。
这个也是不少同学欠缺的。某个题会做了，但是换个说法，可能就不会了。其实这种情况就属于，不会总结，不懂得变通。会一题就那一题，无法举一反三。
其实有很多的题型是比较类似的，我们可以把它们联系起来，这样我们的学习效率自然就提升了。
比如下面这道题：42人要过一条大河，只有一条无人小船，小乘只能乘坐6人，问至少分多少批大家才能全部到河对岸？
可能不少审题不仔细的同学会直接列算式：42÷6=7（批），非常明显掉进了出题人的陷阱。虽然一趟过去可以坐6人，但还要一个人送船回来，所以除了最后一趟能算6人，其他的每批真正过河的只有6-1=5（人）。因此大家知道这42人要全部到河对岸要多少批了吗？
这题其实和蜗牛爬井也是异曲同工之妙，一只蜗牛要爬出3米的井，白天向上爬了80厘米，晚上下滑了20厘米，问它几天能爬出井口？
大家看看解题思路是不是完全一样？
大家看看经典的瓶子换汽水的题目，三个空瓶可换一瓶汽水，如果我们去全部列举出来很麻烦，大家想下，是不每换一瓶汽水，会少3-1=2（个）瓶子？
大家想想这种题是不是又和追及问题是一样的解题思路？