什么是幼儿艺术，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，那什么是幼儿艺术。
什么是幼儿艺术1
幼儿园艺术领域包括音乐和美术两个部分，音乐是声音、表情、肢体动作的艺术；美术是线条、色彩塑造形象的视觉艺术。
艺术教育是学前教育课程体系中不可缺少的一个重要组成部分。它是实现审美教育目的、落实教育目标的具体手段；是帮助儿童获得有益的艺术学习经验，并能够有效地迁移到其它领域的知识；通过情感的激发、陶冶和升华，培养幼儿健康、乐观、积极向上的心理品质，促进其身心和谐发展。
(一)幼儿艺术教育的意义
1、艺术教育能促进幼儿感知能力的发展
幼儿的艺术活动是一种手、眼、脑等全身并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，仔细去观察对象，然后再去想象、理解、加工审美意象，然后用动作或语言和其他非语言的方式去表达自己的审美感受。用手对工具和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。
这一过程包括心理操作和实际操作两个方面。心理操作是指对那些头脑中存在的审美意象的操作，它建立在学前儿童心理发展的基础上。幼儿的艺术活动是一种生理机能运动和感知器官协调的活动。
2、艺术教育能促进幼儿创新能力的'发展
想象是思维的花朵，创造是艺术的灵魂。艺术活动不是靠概念、判断、推理来进行的，而是靠想象来进行的，而创造性活动是人的潜在能力的表现。
幼儿在艺术活动过程中，可以打破和超越知觉对象所加给审美感知的某些时空和心理限制，达到一种如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物、如嗅其味的设身处地的境界，并且伴随着极其强烈的情感体验活动。
这种情感体验是引发幼儿灵感的动力，幼儿通过良好的启迪和引导，其幻想的翅膀能超越时空，迈越古今。他们能大胆、浪漫、无拘无束的表现童心、童趣。通过不拘一格的新奇创意，使自己的思维超然物外，超越时空，画出超乎寻常的作品。
创造意识、创作能力、创作个性的培养。幼儿天生就具有创造的潜能。幼儿总是带着高度的好奇心去对待周围的事物，并以自己特有的方式去探索、摆弄，去发挥想象、去创造。
作为教师，就应该充分地挖掘他们的创造本领，为幼儿提供多种工具、材料和不同的创造形式。让幼儿选择感兴趣的，久而久之，幼儿就会自然而然的体会到其中的乐趣，并全身心地投入到创作中去，发挥他们创造的本能。
每个幼儿都有创造力，关键是教师如何挖掘幼儿的创造潜能，调动他们想做的欲望。创造不是“教”出来的，而是应该不断累积幼儿的经验，当他们的经验累积到一定程度时，他们自然有创造的灵感。
3、艺术教育能促进幼儿人格的健全完善
教育部《纲要》明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。
艺术教育是通过美的事物的具体、鲜明的形象来感染人，激发人的情感，调动人的心理功能。以美感人、以情动人，让人在潜移默化中受到陶冶。学前儿童由于思维具有直观性和具体形象性，情感占优势，认识过程常有很大的情绪性。
艺术活动使人活泼、开心，它不但影响幼儿的思想感情。培养良好的品质和情操，还能促进幼儿活泼愉快的性格的形成。
什么是幼儿艺术2
艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。
幼儿园艺术领域内容包含：
一、健康领域 情感领域：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；认知领域：知道必要的安全保健常识，学习保护自己；动作技能领域：生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言领域 情感领域：乐于与人交谈，讲话礼貌； 能清楚地说出自己想说的事； 喜欢听故事、看图书；认知领域：注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 动作技能领域：能听懂和会说普通话。
三、社会领域 情感领域：乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国； 认知领域：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 动作技能领域：能主动地参与各项活动，有自信心；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
四、科学领域 情感领域：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识； 认知领域：能从生活和游戏中感受事物的`数量关系并体验到数学的重要和有趣； 动作技能领域：能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能适当的方式表达、交流探索的过程。
五、艺术领域 情感领域：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 认知领域：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； 动作技能领域：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
什么是幼儿艺术3
1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的'情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
幼儿艺术教育不仅能够培养孩子的素质，提升孩子的艺术欣赏能力和创造能力，陶冶孩子的情操，促进幼儿智力的发展。而且还能提升孩子的观察能力、记忆能力、想象能力、注意能力、创造能力等，对孩子的身体发育以及成长有着非常独特的作用。由此可见，艺术教育对幼儿的成长发展非常重要，必须引起家长和老师的重视
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