幼儿分离焦虑三个阶段，宝宝出现分离焦虑的情况大都是发生在学龄前儿童身上，分离焦虑障碍是焦虑障碍的一种，是指幼儿、儿童因害怕与亲人分离而引起的严重焦虑反应，下面看看幼儿分离焦虑三个阶段。
幼儿分离焦虑三个阶段1
婴幼儿分离焦虑的三个阶段
婴幼儿分离焦虑的三个阶段包括反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。
1、反抗阶段：婴幼儿分离首先会表现为明显的哭闹、不睡觉、拒食，尤其是拒绝接受新的.照顾者，通常将此阶段归纳为反抗阶段。
2、失望阶段：婴幼儿在离开照顾者之后，通过反抗仍然不能改变现状，就会逐渐进入失望阶段，比如哭闹比之前有所改善，但会伴随夜间不能安静入睡、食欲下降等不适。
3、超脱阶段：这个阶段是指婴幼儿分离相对较长的时间，由于婴幼儿已经逐渐习惯分离，此时会表现为睡觉恢复正常，不再哭闹，也容易接受新的照顾者。
幼儿分离焦虑表现
主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分离焦虑症的儿童常出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状。有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会出现感冒、腹泻等疾病。
1、没有亲近人的陪伴，拒绝上床睡觉。
2、因害怕分离而出现反复的梦魇。
3、当与亲近的人分离时有反复的躯体症状如头痛、胃痛、恶心呕吐等。
4、焦虑会引起孩子生理上的应激反应，长时间焦虑，容易使孩子抵抗力下降。刚入园的孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。
幼儿分离焦虑三个阶段2
分离焦虑的情绪行为变化表现
主要表现为哭闹不止、独立孤坐、单独活动、情绪紧张、念叨回家、拒睡拒吃、随地大小便、跟人、依物、乱跑、侵犯等
1、孤独与迟钝：这种孩子常不合群，对集体或游戏均不感兴趣，自己生活在幻想之中。所以表现冷淡，少说话，反应迟钝。
2、恐惧和胆怯：与勇敢的孩子相反，恐惧和胆怯的小儿怕黑暗，怕空旷，怕见生人，怕独处一室。这种恐惧紧张往往造成失眠、梦魇、易哭、懦弱和缺乏自信。
3、固执与韧性：孩子表现为对抗的态度，稍不遂意即哭闹、打滚、以拒食来表示反抵。坚持自己无理的要求。
4、暴怒：孩子脾气猛烈，不如意即大哭、大闹、叫喊、扔东西、踢人、咬人、以头碰墙等。还有一种比较特殊的表现是孩子哭叫一二声或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫绀，随之抽搐或“昏死”过去，好一会才恢复过来，医学上称为屏气发作。
5、顽固性习惯：表现为吸吮手指、咬指甲和衣襟。本来吮吸动作系一种与生俱来的生理反射。但如果随其发展成为一种不良习惯。如吸吮橡皮奶头，将手指放入口中以获得吮奶样满足，久之即可成为顽固性习惯。
分离焦虑的具体言行表现
1、大声哭：哭的声音很大，影响到他人，伴随有眼睛红、面红等现象，发生地点及时间不定。
2、哭泣：哭的声音很轻或几乎听不到，不影响他人，伴随有眼睛红等现象，发生地点时间不定。
3、默坐：把椅子搬到人不多的地方坐着或者坐着时面向无人或人少的'方向，不参与活动，不关注他人活动，也不发出声音，眼睛望向某一方向 主要是门口及窗口的方向、。
4、依恋老师：特别依恋某位老师，要牵老师的手、衣角、裤子等，老师走到哪里跟哪里，要求坐在老师旁边，要老师喂饭或陪着午睡等。
5、依恋自带物：主要是对自己从家中带来的物品 玩具、书包、书籍、水杯、照片等、特别依恋，长时间地将这些物品背在身上、抱在怀里、挽在手臂上、抓在手里或紧贴自己放着。
6、不正常进餐：就餐时间不吃东西也不让人喂或者吃的极少，有些伴有哭声。
7、不正常午睡：睡觉时间不肯睡觉，躺在床上哭 包括大声哭和哭泣、或一直坐在床上不肯躺下。
8、哭闹：哭的声音很大，且伴有踢腿蹬地、胡乱挥动手臂等强烈的肢体动作或者扯住家长或教师的衣服、大腿等不放。
9、重复句子：多次重复同一个句子且出现的时间、情境不定。
10、独自游戏：极少出现哭、闹等行为，正常进餐及午休，偶尔参与教师组织活动，大部分时间独自一人在一个角落玩耍，对外界环境很少关注。
幼儿分离焦虑三个阶段3
幼儿分离焦虑的原因和对策
幼儿分离焦虑在医学上正确的说法应为幼儿分离焦虑症，原因和对策主要有以下几点：
一、原因。
1、当家人过度保护、溺爱孩子，就容易导致幼儿对家庭过于依赖，出现幼儿分离焦虑症。
2、当幼儿亲身经历了父母分离、亲人亡故等打击类事件，也有可能导致其患上幼儿分离焦虑症。
二、对策。
1、对于幼儿分离焦虑症较轻的孩子，可以通过多与其沟通交流、多让其参加集体活动，或培养孩子的自理、自立能力缓解症状。
2、对于有比较严重的幼儿分离焦虑症的孩子，可能就需要根据具体情况，在医生指导下服用劳拉西泮、阿普唑仑等药物进行治疗，或者进行心理治疗、行为治疗缓解症状。
上幼儿园的宝宝出现分离焦虑的原因有哪些？
1、环境的变化
对于宝宝而言，进入到幼儿园的环境当中是一件非常大的事情。到了一个陌生的新环境会使得宝宝出现巨大落差，而这种落差在宝宝身上表现出的就是焦躁不安。而在新环境当中对宝宝冲击较大的'就包括作息时间的改变，在幼儿园宝宝需要遵循一定的作息时间而不能爱干啥干啥。所以对于被溺爱的宝宝而言，她们更容易出现焦虑情绪。
此外，幼儿园的饮食改变也会使得具有挑食、偏食情况的宝宝难以适应而出现焦虑情况。
当然环境的改变还包括人的改变。在幼儿园，宝宝面对的都是一张张陌生的面孔，并且在幼儿园宝宝很难单独受到照顾。在这种落差中也是会有很多宝宝感到不知所措，久而久之就会出现焦虑的情绪状态。
当然在幼儿园老师的一些行为习惯的要求也会使得一些宝宝难以理解，也很难做到老师所提出的要求。比如在幼儿园，宝宝要自己上厕所，要自己吃饭，要自己穿衣睡觉等等，这些都会让宝宝感觉到压力。
久而久之，宝宝心理的压力就会越来越大，而这种压力是宝宝难以自己进行释放的。长此以往，宝宝就会越来越觉得自己遇见的是一种前所未有的挑战。
2、家庭因素
其实宝宝在进入幼儿园的时候是否会出现分离焦虑，亦或是适应幼儿园的快慢是与爸爸妈妈的教育方式有很大关系的。
如果爸爸妈妈在日常生活中非常溺爱宝宝，不让宝宝做任何事情，让宝宝没有形成自主的能力的话，在宝宝进入幼儿园的时候出现分离焦虑的几率就会大很多。
相反，如果在日常生活中，爸爸妈妈就有意无意地帮助宝宝形成独立自主的能力的话，多带宝宝去探索新环境的话，宝宝就能更快地适应新环境的变化。
3、宝宝自身性格因素
相较于性格活泼开朗、外向、好动的宝宝而言，她们在面对新环境时候的适应能力明显是高于性格内向、较为安静胆小的宝宝的。
所以如果是性格上的因素导致宝宝出现分离焦虑的话，爸爸妈妈需要学会正确引导，而不能一味地嘲笑或者指责宝宝，或者直接将宝宝带回家。
这样会让宝宝更难接受环境的变化，同时也会使得宝宝以后更加难以适应生活中各种事情的发生。
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