课时规划怎么做
课时规划怎么做，一般家长通常关心的一个问题，上课怎么上的问题，也决定了对孩子未来学习的一个规划。课时规划怎么做，规划步骤是什么?一起来了解一下吧！
课时规划怎么做1
一、课程设置
学校认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订了课程管理的相关制度。每学期初由学校教导处、政教处根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备，建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。
规范了品德与生活，综合实践活动，科学，地方与学校课程，音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课，示范课，研究课。努力上好学科课程，活动课程，为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
本学期，我校开设了语文，数学，英语，品德与生活，品德与社会，科学，地方与学校课程（1），地方与学校课程（2），综合实践活动（1），综合实践活动（2）音乐，体育，美术。
其中地方与学校课程（1）是地方课程，包括安全教育（一、二、三年级开设，教材是《国防教育》）环境教育（四、五年级开设，教材是《蓝色家园》），地方与学校课程（2）是学校课程，有国学经典（———————五年级）和健康教音，健唐教育包括一年级是《生命与自我》，一年级是《生命与他人》，三年级是《生命与自然》，四五年级是《生命与社会》，综合实践活动（2）是微机。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。
二、课时分配（周）
一年级：语文（8课时）、数学（5课时）、品德与生活（3课时）、体育（4课时）、音乐（2课时）、美术（2课时）、地方课程（2课时）。
一年级：语文（8课时），数学（5课时），品德与生活（3课时），体育（4课时），音乐（2课时），美术（2课时）、地方课程（2课时）。
二年级：语文（6课时），数学（5课时），品德与社会（2课时），外语（3课时），体育（3课时），音乐（2课时）、美术（2课时）、科学（2课时）、综合实践（2课时、信息技术1课时）、地方与学校课程（2课时），
三、学校课程管理措施
（一）加强学习，提高认识。
课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的.核问题。
新课程设警方案的制订与实施，对干进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动，活泼，主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用，认直研究课程设署方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
（二）加强管理，科学设置各类课程。
严格执行新课程设署方案，对于国家课程和地方课程中指令性内容按要求开齐课程，开定课时，在课程管理上转变管理思想，研究管理办法，充分调动教师积极性，充分发挥学校在课程改革实验中的主体作用，保证足够的开展综合实践活动和开发地方课程与学校课程的时间和空间。成立了以校长为组长的课程改革小组，成员包括教研组长和部分骨干教师。
课时规划怎么做2
一、指导思想：
本学期是高中阶段的第一个学期，学生的英语底子较差，基础薄，根据实际情况，我坚持“夯实基础，狠抓双基，改进
学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
在本学期的英语教学中，我主要坚持以下理念的应用：
1、坚定不移的实行循环大课堂，突出学生主体，让学生成为学习的主人。
2、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
3、尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
4、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。
二、本学期的重点工作
（一）、全面做好初高中衔接工作
初中和高中在教学对象，教学内容，教学要求，教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异，因此，帮助新生了解这
些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在我面前的迫在眉睡的任务。具体来说我要做好以下丅作：
（一）作好知识的衔接（词汇补充，语法回顾）。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔
接，为开新课做好准备。
课时安排：
第一，二课时；音标（安排在第一单元教学之前），目的是培养学生的'拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第三课时：词类与句子成分。例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第四课时；语法线索；在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第五、六课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导，另外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）写作或阅读等内容。
（二）、优化使用教材，精编学案
对教材的利用无法做到面面俱到，但要抓住重点，大胆取舍。
—方面学习教材，研究教材，理解教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。另一方面要要根据教学目标和课时及学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走，变“教教材”为“用教材教”。
要按照外语学习规律来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。在教学时应根据本班学生的实际情况，运用可行的教学策略，引导学生参与讨论解题的过程，思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能九。每个模块设计词汇学室阅读学室，语法学案，复习学室和周测共五个学案。
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