1、用声音吸引孩子。
我一个朋友曾分享过这样一件事，大学时候有一个老师讲课十分无聊。为了提醒学生不睡觉，老师就在PPT中翻页加入了各种声音。每次一翻页，就惊醒一部分人，是不是很有意思?
其实，声音真是个吸引人的好手段。
记得一岁的时候，我买了《噗噗噗》，一个只有象声词的绘本。我试着加入了动作，念出来之后，孩子乐的咯咯笑。第一次读这本书，就读了20遍以上，最后我们反复劝说才能去睡觉。
幼儿就特别适用于这种方法，夸张的声音加上夸张的动作，保证每个孩子都听的津津有味。
2、让情节吸引孩子。
孩子为何喜欢玩具?那是因为玩具带给孩子乐趣。若要让书有此功效，那就要让孩子发现读书很有趣，你要给他一本能让他感兴趣读下去的书。
尹建莉就曾经分享过女儿圆圆低年级就开始读金庸的小说，当时的圆圆识字有限，然而受情节吸引，就按意思往下顺，实在不认识的问妈妈或查字典。圆圆迅速识得大量汉子，提高了写作水平。
不仅孩子，成人也有不少废寝忘食追小说的。这个时候，人和书之间就有很大粘性了，要分离开来恐怕很难。
所以对于粘性不够的宝贝，用情节吸引，或许孩子愿意付出时间读下去。
3、让孩子发现读书很有成就感。
最近，喜欢成语故事。某天，我们一起玩飞行棋。忽然，“妈妈，我三令五申，你怎么还是这样啊?”
原来我又不小心走错了地方了，赶忙道歉。当然，我也注意到使用了一个成语，夸奖了他成语使用得当。
得意洋洋，自此以后，学习成语更加认真，而且使用成语场合明显增加。
有时候，小孩子就是要靠“哄”的，我的夸赞让他有了成就感，增加了孩子和书的粘性，所以他对读书的兴趣更浓厚了。
4、引导孩子从读书到玩书。
玩是孩子的天性，如果顺应孩子的天性，把书和玩结合起来，孩子是不是更爱书呢?
读绘本《拔萝卜》的时候，和孩子一起唱起来，也可以叫上家人朋友边玩边唱。
读绘本《三只小猪》的时候，和孩子玩角色扮演游戏，来一场家庭剧场秀。
读绘本《彩虹色的花》的时候，和孩子共同画一画，彩虹色的花到底长什么样。
当孩子发现：书原来可以教给自己玩的更加多样化，一定主动要求多读几本书。
总之，面对不爱书的孩子，一定不要简单粗暴，而是要让书慢慢渗透入孩子的生活。待读书成为了习惯，粘性足够牢固，孩子和书还分的开吗?
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