阅读使孩子更聪明
心理学研究表明：构成智力的几个极重要的因素——注意、想像力以及对自己的认知活动的主动控制和调节能力，都可以通过阅读而得到训练和提高。
阅读激发孩子的想像力。在阅读过程中，书本呈现的形象总是有限的，要获得生动鲜活的形象，必须依靠想像力将信息填补完整。比如，孩子可能看着墙上的一个水渍会产生许多丰富的联想。对孩子来说，这也是一种阅读。并不是只有孩子认识字以后才能阅读。其实，阅读的范围可以很广泛，从图文动漫到街边的广告，都可以成为孩子阅读的内容。只要是从某种符号中解读出信息就是阅读。对孩子而言，可以阅读的符号是多种多样的，而文字只是其中的一种。事实上，在孩子认识字之前，他的阅读范围更广泛，几乎所有的印记都可以成为他(她)的阅读内容。
培养孩子阅读兴趣应从婴儿时期开始。在孩子还不能真正读书时，就让书和他喜欢的玩具一起常伴孩子左右，这样可以使孩子在书和积极情绪之间建立联系，为孩子将来喜欢读书打下良好的基础。
1周岁鼓励他多动手。孩子可以自己动手摆弄玩具时，家长要多鼓励孩子自己动手翻书看。虽然这时的孩子很容易将书弄脏、撕烂，家长千万不要因为心疼书而不让孩子自己看书，其实正是孩子尝试自己摆弄书本的时候，他才会渐渐建立起对阅读的浓厚兴趣。为了减少书本的损失，家长可以向孩子提供一些专供这个时期孩子的书籍，比如用布印刷的书本，那样既撕不烂，弄脏了还可以洗。
2岁以后培养阅读是关键。这个阶段的孩子开始爱听故事。这时候是培养孩子阅读兴趣的关键期，需要家长有更多的时间和精力的投入。爸爸或妈妈不妨一有空就拿本书给孩子讲故事，孩子不仅喜欢听，也将成为他记忆中最温馨的一幕。它留在孩子的记忆里的同时，也在潜移默化中感染了孩子对阅读的渴求。当家长拿着书本给孩子讲有趣好听的故事时，就给孩子传达这样一个信息，那就是书本中有一个丰富多彩的世界正等着他去探索，这将极大地激发孩子对读书的向往与热爱。
家长要做表率
家长的表率作用是不容忽视的。如果家长希望孩子对阅读有兴趣，而自己基本不看书，这就不可能培养出会看书的宝宝。所以，家长要经常在家里读书，这样会通过榜样作用来影响孩子对阅读的态度。
为孩子选择合适的书
为孩子选择合适的书籍是培养孩子良好阅读习惯的又一个重要的方面。最重要的是，根据孩子的年龄，在形式上和内容上选择符合孩子年龄特征的书籍。
3岁之前，培养孩子对书本的兴趣为主。因此，书和其他玩具一样，是让孩子随意摆弄的物品。这种书本最好是不容易损坏，便于清洁。书的内容以一些漂亮可爱的卡通形象为主，色彩鲜艳，形象生动有趣，图案具有装饰性，而有没有文字并不重要。
3～5岁，选择完整故事情节的书。这时的孩子开始理解故事的情节，因此书的内容应该是有完整情节的故事。这时给孩子的书不宜太大，也不要太厚，以一般练习本的大小、20页左右的厚度为佳。主要以图为主，最好是彩色的，图案清晰鲜明。内容可以是简单的童话故事，或认识动物、植物和生活用品分类和命名的图片。这个时期也是儿童观察能力迅速发展的时期，因此一些能够训练孩子观察能力的书是非常有益的，比如走迷宫、图案对比找错或图画谜语之类的读物。
5～6岁，文字阅读很重要。这个时期是孩子识字的重要时期，阅读的重点要从图画转向文字，培养孩子对文字阅读的兴趣。这时的书在厚度上应该比前一个时期有较大的增长，所包含的信息量也较前一时期有较大的提高。图文的比例应该各占一半，或者文字多于图。图画要尽量简单，甚至可以是单色的。内容应该包括比较复杂的童话或寓言故事、简单生活常识和技能、科学常识、历史和文化知识以及安全知识等。
专家提醒
家长陪着孩子读书是很重要的。和孩子看书时，家长应一字一句地给孩子朗读书上的文字内容。在这个过程中，你会发现孩子毫不费力地认识了很多字。通过这一时期的阅读训练，孩子可以学习认识大约一千个汉字，为下一阶段的学习打下良好的基础。
最后，要注意的是，良好的阅读习惯还包括读书时端正的身体姿态。
tips
阅读和看电视的最大区别
有的家长觉得陪着孩子读书太费时费事，就鼓励孩子看电视。虽然一些优秀的少儿节目对孩子是有帮助的，但看电视无论如何不能取代阅读对孩子智力发展的贡献。因为人在看电视和在读书时，参与活动的心理机制是不同的。电视画面给人提供了丰富多彩的形象，而留给人想象的空间就小了，在看电视时人主要是被动地接受信息。有研究显示，每天看电视的时间过多，会使人的智力水平下降。因此，鼓励孩子看一些有意义的电视节目固然不错，但看电视绝不能取代阅读。
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