无论是在学校还是在社会中，许多人都写过随笔吧？随笔可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编整理的幼儿园老师的随笔，欢迎阅读与收藏。
幼儿园老师的随笔1
最近的天气总是小雨绵绵，孩子们很久都没有进行餐后散步了。班级的孩子吃饭速度不一，有些端起碗来就大口吃有些却吃一口玩一下或者在看别的小朋友吃，这样吃好饭的幼儿容易影响到还没有进餐结束的幼儿。而吃好饭的孩子有时候会因为“无聊”而互相追逐打闹，使得班级乱哄哄的。
然而，我发现吃好饭的幼儿对区角活动的玩具特别喜爱，老师都会吃好的小朋友搬凳子靠墙坐，而他们会“偷偷摸摸”地去把玩区域，所以我索性将一些区角的玩具，如容易拼搭的塑料玩具拿出来，每个幼儿分一些让他们玩，这样一来，吃好饭的幼儿一心在自己的玩具上，而没有吃好饭的幼儿为了想参加，也会专心吃饭，早点加入。
幼儿用餐结束到午睡的这一段时间，除了散步以外，还可以组织一些有趣的`活动，给孩子们动脑动手创造一个机会。我们可以给他们玩一些区域活动的东西，还可以组织一些活动量小的民间游戏，在保证孩子们安全的前提下，教师们还可以开发更多有趣的活动！
幼儿园老师的随笔2
我们班有一个很懂事的小男孩，名叫聂子豪，平时爱学习，懂礼貌不说，还是个非常细心善于观察的孩子。
刚刚开学，我们老师和孩子都比较上火，所以嗓子总是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，这几天还咳嗽起来，吃了很多药还是不好，说话一多就咳嗽不停了。这不，今天上音乐课，要带孩子们唱，话说多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后还咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小声的在嘀咕，“老师怎么了？还有的孩子劝其他小朋友不要说话了，老师都吐了，老师生病了”咳嗽了一会儿，喝了口水，我才缓过气来，这时候，王志浩说了句话把我逗笑了，“老师，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么还咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么这么大人了，还总是生病啊，好几天了都好不了？”
孩子的一句话，说的我是又感动又欣慰，作为老师，能够得到孩子的认同已经很不容易，还能得到孩子的关心，真的'很让我欣慰。子豪，老师谢谢你的关心！你真是个善解人意、懂事的好孩子！
幼儿园老师的随笔3
清清是个内向而胆小的孩子，她的动手能力比较差，活动中显得不够积极也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情，却另我对她倍加关注。
现阶段我们在做"绿色菜篮子"的主题，教室里布置了一片菜园。头两天没有孩子去玩，自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子特别多，她们能根据边上的实物和范例图大胆涂画，有青菜，萝卜，西红柿，蘑菇，土豆等，每当孩子画一样东西而欢呼时，我注意到清清总站在一旁用羡慕的眼神看着她们。
今天早上，清清来园后搬起了椅子，东张张，西望望，最后把目光停留在了菜园。只见她慢慢挪动了脚步，把椅子轻轻地搬到了菜园旁。清清拿了一枝记号笔开始尝试了。而此时，下棋的孩子碰到了困难，我转身去那边指导，可我心里还是想着清清动起来了没有。当我指导完下棋的.小朋友商定规则后，回头再看看清清，发现在她还是拿着记号笔，一副无从着手的样子，看着身边的同伴一个个高兴地画着，她的眼里充满了渴望，可她却心有余而力不足。我悄悄地走了过去，扶着她的肩膀轻声地问："你想画什么呢？我们一起来画好吗？"她高兴极了，使劲点了点头，指着一棵大大的卷心菜说："老师，我要画卷心菜。""那好啊！"我爽快地答应了她。于是，我指着卷心菜问道："清清，你看卷心菜是什么形状？""圆形的"。那你就画一个圆形。
清清慢慢地画起来，一下歪歪曲曲，一下笔笔直，画的圆形象个小山区。看着她垂头丧气的脸，我的心也似乎被揪住了。"别着急，清清，接着再来。"我手把手地和她一起重新画。一个大大的圆形画成功了，我翘起了大拇指在她面前晃了两晃，她的嘴角露出了甜甜的笑容。
画卷心菜上面的一片片的叶子是较难的一个步骤。清清求助的目光又投向了我，我让她学着自己看范例，并对她说："清清，你试试看，上面的叶子从那里开始画？"她拿起范例仔细看了又看，脸上的笑容逐渐扩散："我知道了，从圆形的上面开始画到下面。""对呀，真聪明！快画吧！"我又一次鼓励她。
此时此刻，清清好象开窍了许多，看着范例一步一步地将卷心菜上面的一片片叶子用一条条弧线画了出来，我一看，一棵卷心菜已经画好了。我疾步走上前，对着孩子们说："清清真行，我们快为她鼓鼓掌，祝贺她！"孩子们受到了鼓舞，纷纷拍起了手。清清的脸上扬起了灿烂的笑容。
清清成功了，她的笑容总在我的面前晃动，我的心里也有种说不出的激动和欣喜。当我在寻常日子里一步步接近她，一次次鼓励她，一遍遍支持她的时候，她的心头慢慢燃起了对学习的兴趣和老师的喜欢之情。因此，我深深体会到，当我们教师面对着一群个体差异的孩子时，我们既要承认差异的存在，又要尽力地减少和缩短这些客观存在的差异。因此，细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。
幼儿园老师的随笔4
马上新学期要开始了，最近几天一直有宝宝打电话来问我，到大班我还教不教他们。当得知我可能不能继续带他们的时候，他们都很难过，有个宝宝甚至马上就哭了起来。这是我接触幼教事业带的第一个班，小班时候他们哭闹的场景我还清晰的记得，一转眼，他们也是毕业班的大孩子了。两年时间说长不长说短不短，中间我们也有过分别，第一次我因为考编要暂别孩子们，我就落泪了。我还记得小小的他们问我为什么哭，我说我身体不舒服。每天和孩子们一起玩、看着他们一点点成长，我真的对他们积累了深厚的感情。我了解每个孩子，他们每个人有每个人的个性，有着自己的小脾气、小习惯，在我眼里，他们每个孩子都是那么棒那么优秀。其实我们老师也和爸爸妈妈一样，看着孩子们在自己的教育下慢慢成长，他们也像我们自己的孩子一样，在我的眼里，他们总是最棒的宝宝。
两年时间，这个班的孩子带给我太多的感动，第一次与孩子们分别时丞丞哭着打电话来说想我，让我第一次感受到了当一位孩子喜欢的老师时的骄傲；教师节收到苏苏和妈妈自己动手做的贺卡我也一直珍藏，那是多么的宝贵；龙龙生病请假天天挂水可是在这期间却画了一张我的`肖像画，那稚嫩的画触动了我的内心；每次身体不适孩子们关心的话语、壮壮给我揉肚子、涛涛给我捶背、小宇给我倒来热水……这些点点滴滴都让我深深体会到了作为一名教师的幸福与自豪。
宝宝们，虽然顾老师暂时不能每天再和你们一起学习一起玩了，可是顾老师会一直一直记得宝宝们，一直一直喜欢你们的，你们也要加油哦！
当然，我也要和自己说一句，新学期新班级也要继续努力，又有一帮新的小家伙要和你共同进步了，虽然暂时还陌生，用你的爱去打动那帮小家伙们吧~
幼儿园老师的随笔5
思思是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是在与小朋友一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法： 首先搞好师幼关系 ，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。 其次是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。
再次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。用自己的`一颗爱心，一双慧眼，及时发现像思思这样内隐、带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答得真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我!”、“我能行!”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。
幼儿园老师的随笔6
今天，给孩子们讲完,小蝌蚪找妈妈的故事后，我问:“小朋友，除了青蛙你们还知道哪些动物也是鼓着眼睛的?”孩子们一个个争先恐后，回答得非常积极，答案也五花八门，“有的说蜜蜂是鼓着眼睛的，还有的说蜻蜓也是鼓着眼睛的.....我发现栾学福小朋友高高的举起小手，一副迫不及待的样子。我喊了他的名字，他站起来非常响亮地说：“老师还有你的眼睛也是鼓着的。”其他的孩子听了，哄的一声大笑起来，我的笑容却顿时消失了。我确实长着一双鼓眼睛，可也不能把我与蜜蜂蜻蜓等动物相提并论啊。孩子答完挺自豪的站在那里，似乎正等着我的表扬。我有点生气，但还是立刻定下神来，展开笑容：“你说得对，老师的眼睛确实有点鼓，你看得很准。
事后，我坐在办公室里，回想着刚才的'情形，孩子自豪的神情浮现在我的眼前，我顿悟，童言无忌啊!孩子是在用他的双眼真实的看这个世界，言语中充满了纯真。
但愿孩子能永远保持这种纯真，但愿我们成人能欣赏并维护这种纯真。
幼儿园老师的随笔7
时隔三年，因为幼儿园工作的调配原因，我暂时带班一个月。在这个月的间里，我重温了与孩子在一起的温馨画面，感受到了孩子带给我的欢乐。
在这么短短的一个月的时间里，我珍惜和孩子们在一起的每一天，真心地对待每个孩子。每天见到一张张可爱天真的笑脸，听到孩子们一声声的“老师好！”，我的'美好心情从此刻开始。在每天的日常生活环节，我们认真细致地做好每件事情，热情地接待问候孩子与家长，关心每一位孩子。从晨检开始，我们仔细地检查每个幼儿的身体状况，做好生病幼儿的药物交接工作，做好登记，并按照用法与用量，按时喂药。
在数学的教学方面，先创设数学情境来吸引孩子们的注意力，让孩子们都会动手操作数的分合，并能记录下来。但是，由于是第一次抄写作业的原因，孩子们都没有掌握好书写的格式，分合号写在大行里，或没有空行再抄写，写得密密麻麻的。过后，我知道了问题的所在，第二次作业时，我在大白纸上画着双行线，模仿双行簿的页面，把作业题抄写在上面，作为一个范本。耐心地向孩子们讲解书写的格式。最值得高兴的是，经过第二次作业后，孩子们进步真的很大，大部分孩子的书写工整、美观，完成的速度很快。看到孩子们的一点点进步，我开在眼里，喜在心里。在保育方面，到每个休息环节，组织好孩子们排着队去喝水、喝奶、上厕所等等。如果孩子们的衣服湿了，及时帮他们换上干净的衣物。和孩子们在一起的日子里，虽然工作很繁琐，但是比以前的心思更细腻、更耐心、更到位，更懂得了爱孩子，会为孩子们的点滴进步感到开心。因为孩子们在身边，每一天的工作都好充实、快乐。
幼儿园老师的随笔8
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的`内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、真是奇迹！
幼儿园老师的随笔9
小刘的母亲很配合，及时赶到了学校，小涵一听要请他的母亲来，有点慌神了，直让我不要请家长，说一定会改。看来小涵在家还是比较怕自己母亲的，这样工作也好做一些。
小刘母亲到了以后，我先是感谢她对我工作的支持和配合，表明我今天请她过来是想和家长一块帮助小涵改掉身上不好的习惯，小刘父亲听了以后表示愿意配合老师的工作，说知道自己孩子身上存在很多的问题，和他们的家庭教育有一定的关系。我简单叙述了一下近期发生的一些事情，想要和家长好好沟通，让家长多方面了解小涵在校的情况，同时我也能更好的开展对小涵的教育工作。他母亲听了我的叙述以后对他的行为很生气，说在家时他也经常发生类似的情况，就是自己犯了错还意识不到，并对家长的教育有明显的抵触情绪，从表情上就是一种不服气。我一听，心想：看来不止对老师，而是有这样的习惯。我马上接住他的话问道：“那当时您是如何教育他的呢？”小刘母亲当即表现出一种无奈，说：“我也想要教育，把他单叫进屋子，跟他讲道理，但是他却闷着头什么也不说，我一看就火，难免会对他大声地呵斥”听得出来小刘母亲在教育他时容易失去理智，接下来他母亲补充道：“我每次教育小刘时他的爷爷总是拦着我，还老说我的不是，弄得我更生气了”我终于明白了，他为什么身上有好多不好的习惯的不到及时的纠正，一方面有学校教育的原因，更主要在于他的教庭教育上有一定的问题。
小刘母亲说自己一直很忙顾不过来小涵，平时就是跟着爷爷，爷爷很溺爱孩子，也不让说，不让动的，自己现在在小刘的教育上很头疼，不知道该怎么办，经常晚上想到这个连觉都睡不好。
我当即表示了理解，同时劝解道：“小涵身上还是有很多优点的，这个孩子心地善良，有时也知道老师对他的好，懂得感恩的”我举了一个小涵曾经让我很感动的事情，并列举了小涵在校时的一些好的表现，表示我对小涵并不会放弃，我还是很喜欢这个学生的。小涵母亲听了以后面色有些缓和，表示对老师的感谢。我觉得有必要给小涵母亲提出关于教庭教育上的`一些建议：
1、希望回去以后和家人沟通一下关于孩子的教育问题，最好家人能达成一致不要袒护和溺爱孩子，毕竟是为了他好。
2、在发现问题以后，一定要当时就给小涵指出来，不要忽视孩子的缺点。
3、多看小涵身上的优点，及时肯定他的进步，让他建立自信。
4、做家长的调整好自己的心态，不能过于着急，因为对问题会于事无补。
小涵母亲是若有所思，并答应尽力做到，我说把小涵叫过来吧，当着他的面再谈一些问题，不要让他以为老师在告他的状，和老师产生抵触情绪。我把小涵请到了办公室，把刚才我和他母亲的谈话简短的叙述了一下，并当着他母亲的面也肯定了他平时一些好的方面，同时刻意对他的母亲说回家一定不能大声呵斥和打他，一定要好好的沟通。小涵的面色也比较缓和了，但是还是不说话。
幼儿园老师的随笔10
“今天，是我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多麽欢喜!再过几天，我就要进入小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里。……”
时间犹如一叶小舟转瞬即逝，转眼间一学期马上就要过去了，我所任教的大班的孩子马上就要升入小学了，回顾和孩子们在一起的日子，些许心酸，些许甜蜜。孩子们的笑脸和纯真，老师的付出和回报，都逐渐在内心沉淀，无息的发酵成一种感动。
调皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭腾、聪明的祥瑞……此刻，孩子们的身影逐一浮现在我的脑海中。和孩子们在一起是幸福的，在孩子们的`包围中，没有忧虑，有的只是感动和欢乐。我和孩子们成了无话不谈的好朋友。我们一起游戏、一起聊天、一起画画……他们总像你的“小尾巴”，时时刻刻跟在你的身旁。孩子们有什么小秘密，有什么开心的事总喜欢与我分享，而我也乐意做他们最忠实的听众，用心去感受着他们的小情感。
一年里，孩子们学会了关心别人，帮助别人，懂得了感恩父母，知道了团结友爱的力量是伟大的……看着他们的进步，心里满是开心和骄傲。
记得有一次，园长妈妈问我们班的思婷：“孩子，你就要升一年级了，开不开心?”思婷说：“我不喜欢上一年级，上了小学就不能和我们的吴老师在一起玩了，我想和吴老师在一起。”听到这稚嫩的声音，天真的话语，叫我心里怎能不感动。
和孩子们在一起是快乐的，虽然有时候觉得工作挺累的，但是孩子们总会带给我意想不到的快乐。看着孩子们在自己的教育下，慢慢的懂事，慢慢成长，这种幸福的感觉是难以言喻的。
幼儿园老师的随笔11
表演区新增了许多材料，脸谱、头饰、蝴蝶翅膀、巫师帽子等，游戏还未开展之前好几个男孩子问我：“老师今天会不会开表演角？能不能用新材料？”“可以,只要今天表演节目的小朋友都可以佩戴新材料。”他们听了很高兴，浩浩欢呼到：“好耶！”所以，在今天的表演节目中，由原来单一的女生表演变成了男女混合进行表演节目。只见男演员先去拿了面具戴在脸上，并且炫耀着、询问着朋友自己带着酷不酷？反观女孩子则是选了蝴蝶翅膀、皇冠等材料，完全没有要去和男孩子争夺面具的想法。在音乐想起之前，表演者都已准备就绪，随着《京剧脸谱》的音乐想起，男女混合的表演正式开始，他们边唱边跳，完全投入到了游戏情境中，观众也为他们的表演喝彩。
观察了表演区幼儿的参与情况。发现与以往幼儿游戏时不同的是，更多的幼儿愿意加入其中，并且未出现争强好胜，并霸占着那些惹人喜爱的玩具的这些情况。这些与活动前老师的灌输游戏规则：新材料要爱惜，一个人在拿另一个人等一等拿。以及根据幼儿年龄、性别特点及时添置材料、介绍材料的用途密不可分。所以，在游戏中呈现的`是男女都积极参与这样一种态势。足以看出环境对于幼儿开展游戏的重要性。教育学中也指出：教师应在材料上求多求新,更应善于发挥材料激发与引导幼儿探索的作用,采取多种策略,为幼儿创设支架性环境。同时，教师加强区域活动中与幼儿的互动反馈,创设互动性环境,对维持幼儿的探索兴趣与提高幼儿的探索能力也十分重要。但在活动中，幼儿之间的互动还是有所欠缺的，在今后可以尝试以下途径进行引导：
1、与幼儿共同制定合作表演的主题内容。
2、游戏结束，教师要加强与幼儿交流、互动、反馈。
幼儿园老师的随笔12
夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成和消失的原因等。对这种随机教育，幼儿很感兴趣，参加的'积极性也高。教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹，进一步巩固所掌握的知识。再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。
幼儿园老师的随笔13
今天的艺术课上，孩子们表现很积极认真。有的幼儿在讨论如何作画，有的寻找作画工具。这时候，蒋安文小朋友突然大声的说：“老师，郑兴月拿了岑真辉的蜡笔……”郑兴月和岑真辉小朋友也激动的说：“没有……老师我（他）没拿……”
于是我侦探似的在教室里走了一圈，据了解，原来在蒋安文小朋友趴着找作画用品的时候，郑兴月和岑真辉商量互换画笔，而蒋安文没有注意到这一细节，他看到的刚好是郑兴月小朋友从岑真辉那里拿了蜡笔。于是便报告给了老师。“哦！原来是这么回事啊！”这时候，蒋安文小朋友坐在座位上一言不发，等待老师最后的“审判”。再看看岑真辉和郑兴月小朋友呢？很得意的样子，这时候，全班小朋友的目光全集中在这件事情上了。
这时我灵机一动说：“原来我们的蒋安文小朋友是一个非常有正义感、而且很勇敢的小朋友，看到不正确的行为勇于伸张正义。”听到我这么说，蒋安文小朋友一下子开心极了，可岑真辉和郑兴月小朋友就开心不起来。我告诉他们伸张正义是件好事，但不能冤枉好人。我们也要向郑兴月和岑真辉小朋友学习，要学会分享。
这时蒋安文小朋友似乎明白了这个‘理’，诚恳的.对郑兴月和岑真辉小朋友说：“对不起”！岑真辉和郑兴月小朋友也开心的说：“没关系”！过了一会儿，几个小朋友忘了刚发生的一切，又开开心心的讨论着谁的画好看……
看着孩子们纯真的小脸，作为幼儿教师，我很幸福！
幼儿园老师的随笔14
今天，我值午班。当孩子们铺好了小被子，我拉上彩色的窗帘，光线暗淡了下来。周围渐渐安静了，孩子们在这寂静中慢慢进入了梦乡。忽然，耳边传来断断续续的抽泣声！咦，怎么了？
有的孩子被吵醒了，抬起头来张望！我连忙寻着声音走过去，仔细看了看，发现了躲在小被子下的点点小朋友：他正两手紧紧攥着被角，咬着嘴唇，哭得满脸是泪！我急忙问他是不是不舒服？他摇摇头。我又问他是不是尿湿裤子了？他还是摇摇头。这是一个自理能力很强、很懂事的.孩子，今天怎么会无缘无故得哭起来了呢？我很纳闷，就坐在点点的身边，轻轻握住她的手，让她慢慢平静下来。过了一会儿，点点不哭了，她抬头看了我一眼，哽咽着说：“老师，我刚才吃饭前忘记洗手了！我妈妈说吃饭前不洗手，肠子会剥皮的！”话刚说完，他又“呜呜”地哭了起来，哦，我知道是怎么回事了！就摸摸他的头说：“吃饭前是应该洗手的，如果不洗手，细菌就会被吃到肚子里去，那样会肚子疼得！以后吃饭前可要记得洗手呵！”点点迟疑地问：“老师，我的肠子会剥皮么？”我笑着说：“一次不洗手，肠子不会剥皮的！你只要记住以后每次吃饭前都要洗手就行了！”点点听了，终于放心了，她使劲点了点头，如释重负地回到自己的小床上，躺下了。孩子们安静下来，不一会儿就都睡着了……望着孩子们熟睡的小脸，我不禁想了很多！有人说：“家长是孩子的镜子，孩子是家长的影子。”
家长的一举一动、一言一行都会对孩子产生很大的影响啊！做为家长应该以正确、科学的方法教育孩子，让孩子保持科学的态度认知生活。一味的夸大虽然当时有好的教育效果，但这样会在孩子的心灵留下不好的影响！
幼儿园老师的随笔15
在幼儿园工作已是第四个年头了，以前特别害怕带小班，因为一直没带过。
开学了自己心里也挺矛盾的，一是期待，期待在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕他们来时哭闹的厉害，自己到时会束手无策，而且开始的常规培养也挺难的。所以心里一直也挺忐忑不安的。
第一天来上班，班里孩子基本上都来了，哭闹现象肯定是无法避免的，有让我们抱着的，有在屁股后面跟着的，有拽着我们衣角不松开的，还有一大批孩子在门口等着瞅机会往外跑，忙得我们是团团转，在顾孩子的同时还要当好“守门员”怕孩子跑出去，但总体来说比我想象中要好多了，慢慢的就有些孩子坐下安静的看动画片了，还有的孩子去玩玩具了，哭闹的孩子在我们的循循善诱下越来越少了……中午吃饭时间到了，没想到孩子们自理能力那么强，基本上都能自己吃饭，只有几个年龄稍小的孩子需要喂一下，吃完饭，是孩子们午睡的时间，午睡也是个很“困难”的时候，这些孩子们又给了我一个大大的惊喜，大多数孩子虽然不情愿，但也在我们的哄骗下乖乖的上了床，偶有那几个哭闹的、难缠的孩子就专门有一个老师带他们出去玩，别班老师忙完自己班的孩子后都过来帮忙，一进门他们都很惊讶，说：好安静啊，今年的孩子这么好啊，听他们这么说自己心里也挺高兴的，想一想，这跟家长们的提前培养有很大关系，因为我们提前给这批新孩子的家长开了家长会，请他们在假期里提前培养孩子的自理能力，现在看来效果是显而易见的'。突然觉得松了一口气，心想一切会越来越好的。
时间过的很快，孩子们来园已经一个月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到现在高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到现在的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到现在的有意识保持干净，从刚开始的不会排队，到现在的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。
一个月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期待。让我感受到了做为小班老师的不易。我们时刻都 要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃、喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，我们还要时刻注意孩子的安全。
有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮助他们，并妥善的解决问题。特别是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一起玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。
接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予孩子奖励……让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一个孩子的表现，如：孩子们的饭量，挑食情况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，多与家长交流，让家长及时了解自己孩子在园的情况。了解孩子的转变和成长。
我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。
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