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学生调查

时间：2024-09-30 13:58:44 阅读我要投稿

学生调查篇1

　　习惯决定孩子的命运，良好的学习习惯是学习成功的有力保证。近日，教管中心以学科为单位组织进行了随堂听课和部分学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习习惯。在进行了一系列的观察、对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的原因进行了理论分析，使我们认识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质量的提升。如课堂听课专心度只有40%左右，中高年级发言次数只有30%左右等等。这次调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的基础上提出不良学习习惯的应对教育策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下扎实的基础。因此，由年管处组织备课组进行集中学习，并针对所发现问题开展专项督查，落实到日常教学管理中去，教管中心将在后期进行跟踪调研。

实用的学生调查(热)

　　语文

　　问卷调查情况（一）结果概述

　　本次共发出237份问卷，回收237份，回收率100%。本次的调查对象是一至六年级中任选一班。调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的问题。

　　（二）数据分析

　　1、课前预习：上表可以表明，22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有68.7%的学生会看一看，但不会大声朗读，9.3%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。

　　2、你听课是否专心：

　　3、你上课是否举手发言：

　　4、你上课是否提问：

　　5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：

　　2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，23.3%的学生喜欢和同学合作学习，有28%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识不是很强；喜欢提问的孩子只有12.7%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有12%，发言非常积极的只占13.3%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。

　　6、你喜欢阅读课外书吗：

　　7、你经常使用工具书吗：

　　8、你读了课外书会做读书笔记吗：

　　从以上三张表格可以看出，62.7%的学生喜欢阅读课外书，只有31.6%的学生常做读书笔记，40%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。

　　9、你保持正确的读写姿势”，做到“三个一”吗：

　　从上表可以看出，只有22%的学生能保持良好的写字姿势，很多学生良好写字习惯的养成还需一段时间。

　　10、你每天回家完成笔头作业后：

　　从上表可以看出，有46.7%的学生能自己复习，有53.2%的学生没有养成主动复习的习惯。

　　11、你写完作业整理学习用品吗：以上统计表显示，有64%的学生会自己整理书包，还有36%的学生没有养成整理书包的习惯。 12、你写完日记或作文后会主动修改吗：以上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有31.3%，有12%的学生从来不修改，有时修改作文的占56.7%。由此可见，大部分学生写作兴趣不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。 14、你写作业磨蹭边写边玩吗：

　　从上可经看出，有62.7%的学生能专心写作业，还有37.3%的学生喜欢边做边玩。可见，学生专心写作业的习惯还要培养。

　　随堂听课情况汇总

　　我们对一——六年级任选了一个班，进行了随堂听课，主要关注学生的学习习惯，；88.32%的学生能安静候课，其中二、五、六年级抽查班级达到了100%；73.36%的学生上课能认真倾听，六年级抽查班级达到了100%；87.23%的学生教科书整洁，有12.76%的学生的教科书有不同程度的损坏；70.8%的学生写字姿势端正，一、二、六年级抽查班

　　级相对较好；43.43%的学生上课能举手发言，说明大多数学生上课不发言；学生平均读书的次数达到7.8次，一、六年级抽查班级相对较好；学生的小小组合作要加强训练，学生不会合作或不会合作，合作流于形式；50%抽查班级中学生发言完整；83.33%的班级的教师课堂上能留时间给学生做作业，大多数教师已有留时间给学生做作业的习惯。

　　成因分析

　　1、教师： 教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。

　　要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做；没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不同的原因采取相应的对策；教师的教学方法有待改进。根据平时的观察，有的教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。

　　2、家长： 在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法；家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重制约着孩子良好习惯的养成。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的.学习习惯的。

　　几点对策

　　1、关注学生课堂表现，课堂上要严要求、重激励、常点评、多纠正，才能养成习惯。改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发合格证。

　　2、为学生树立榜样，发挥榜样示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，如在学生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习能手、背书大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。

　　3、教给学生学习方法：

　　（1）预习、复习的方法。课前预习，可使学生带着问题听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上。预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要求.预习时，可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的思路，体验作者的情感，领悟写作的意图。可以从审清题意入手，去把握文章的主要内容复习是学习之母，搞好复习对于提高教学效率具有十分重要的意义。复习则以读当天教的内容为主，教给学生用尝试的记忆方法，把当天课堂学习知识告诉家长，听写生字，朗读和背诵课文等。

　　（2）培养认真书写的习惯。利用好语文教学第一课的描红和每天中午的写字课，抓反复，反复抓，培养学生“提笔即是练字时”的意识，做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。

　　（3）培养孩子质疑问难的习惯。

　　“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生创设提问题的氛围和学会提问题的方法。我们在课堂中要发挥学生的主体作用，改革课堂教学方式，培养孩子质疑问难的意识，引导、鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。

　　（4）培养学生合作的习惯。

　　课堂上小小组不是走过场，随便聊天，小小组内的成员要明确分工，如小组长、记录员、报告员、资料员等。组长组织合作交流时能进行有序安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的后说，促使不同的人得到不同的发展。

　　（5）培养学生倾听的习惯。

　　“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。首先我们要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的看点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促入。并教给学生一些方法，如在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么；听完同学的观点后入行归纳；最后再想想他说的有没有道理。最重要的是使学生明白，学会倾听，不单是用双耳倾听，更要用心去倾听，用心思考老师的问题，用心思考同学的答案，相互促入，共同提高。

　　（6）培养学生回答问题完整的习惯回答问题时要以“我觉得”，“我有不同的意见”“我想补充说明”等方式参与交流，清楚地表达自己的观点。

　　利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成良好习惯之前，必须耐心而又持久地对学生进行训练，直到学生养成良好习惯为止。

　　4、课堂是培养习惯的主阵地。各位教师要留时间给学生做作业，做到当堂训练，另外可以培养学生认真作业、坐姿端正等习惯。

　　5、学校要开展学生学习习惯的专项训练，如倾听、教科书的使用、课前准备、读写姿势等，并进行检查评比。

　　6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，以活动促进学生良好学习习惯的养成。

　　7、加强与家长的联系，争取家长的配合。制定习惯养成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。

　　习惯的培养不是一朝一夕的事，各年级根据学生特点，训练要有侧重点，如低年级侧重于正确的读写姿势、专心写作业、课外阅读的习惯的培养，中高年级要侧重于学生自主、探究、合作，当堂笔记、修改作文等习惯的培养。

学生调查篇2

　　大学生都开始面对现实，走向社会。打工无疑是很好的途径，甚至在校园内形成潮流。这反映出当代大学生在市场经济大潮冲击下的观念变化。观念的变化带来的各种现象则值得我们关注。

　　89%的老师和家长支持大学生假期打工，他们认为大学生通过打工不仅可以锻炼适应社会的能力，还可以让课本知识得到实践。仅有11%的家长和老师不支持孩子平时打工，他们认为那样会耽误孩子的学业。有78%的人认为大学生打工是为了锻炼自己，17%的学生认为打工是为了减轻家庭的负担，也减轻自己的压力，有5%的老师和家长认为大学生打工是为满足自己的个人欲望。

　　在打工时是自己找还是通过中介机构?有的同学是通过中介机构的，他们认为中介还是比较可靠的，虽然收费有点贵，最终还是找到了比较满意的工作。不要被一些中介蒙蔽，要慎重。有的是自己在外面贴传单，自己宣传，效果也挺好的，

　　打工受骗：

　　一：中介诈骗有一些非法的中介机构，抓住了大学生缺少社会经验、同时又挣钱心切的心理，收取高额的中介费却不履行合同，不及时地为大学生们找到合适的.工作。

　　二：乱收押金有些用人单位声称为了方便管理，向应聘者收取一定数额的押金或者保证金，并许诺工作结束后退还，然而工作结束时大学生只能领到工资，保证金却不见了踪影。

　　三：直销、传销本来是以销售人员的名义上岗工作，公司却让应聘者如法炮制去哄骗他人，

　　骗力：

　　一：克扣工资

　　二：网上欺骗有的在网上发布信息，要求应聘者通过电子邮件等方式工作，比如翻译、创作等。然而学生从网上把内容发过去之后，就会被告之不能采用，其实他们已经利用了学生们的信息或智力资源，但是在网上很难取证。

　　骗色：一些不法之徒往往把目光盯在女学生身上，利用大学生社会经验少、轻易相信人的弱点，进行犯罪活动。

　　规范打工问题：

　　令人难以置信的是，在社会上打工兼职的在校大学生一旦合法权益被侵害，劳动监察部门一般情况下不接受其维权投诉，大学生要维权，只能上法庭打官司。但昂贵诉讼费用、大量时间和精力投入，往往令贫寒学子望而却步。

　　在校大学生打工维权难是一个普遍性问题，症结之一在于现行《劳动法》并未将在校大学生包括在调整范围内，在校大学生只能通过法律诉讼来维权。一般情况下，大学生所要争取的不过几百上千元钱，但诉讼成本可能高达好几千元。并且还要投入大量时间和精力。”打官司打不起，只好忍气吞声。但他们的合法权益如何来维护呢?四川大学法学院教师、法学博士莫小雨认为，解决在校大学生打工维权难，最重要的是要得到制度保障，对现行《劳动法》进行修改，把在校学生包括进其调整范围，切实降低他们的维权成本，保障他们的合法权益。此外，一是政府加大力度宣传劳动法律法规;二是假期到来之前，高校让大学生们掌握相关知识以提高自我保护能力;三是工商等职能部门在企业办理或换发相关证照时，通过培训或签订责任书等形式，督促其遵守劳动法的相关规定，必要时将这一内容作为“市场准入”门槛。

学生调查篇3

　　学生宿舍是学生在校期间学习、生活、休息的重要场所，直接关系到学生的精神风貌和身心健康。20xx年5月16日，浙江省省长在出席浙江省高校科研成果面向企业转化推介会上谈到学校管理的问题：有些高校宿舍乱的跟狗窝似的，学生群魔乱舞。针对这个问题，我们对本校大学生寝室进行了一番调查。

　　一、寝室情况调查

　　目前，我校区共有寝室20栋宿舍楼，其中男生宿舍9栋，女生宿舍10栋，另有一栋为教师公寓。寝室结构主要是六人间和八人间。

　　(1)对于文科生来说，看书、学习可能会相对于理工科学生来说更经常，由于在寝室的时间比较长，所以他们对寝室的舒适度有更高的要求。

　　很多学生反映宿舍内墙壁、书桌设施老旧，没有良好的学习环境。宿舍管理方面对于需要修理的老旧设备的报修时间过长，问题不能及时的得到解决。有些人建议学校如果有能力还是给寝室安装一台比较好的电风扇。

　　对于学校的卫生检查，他们还是比较支持的，因为每个人都喜欢生活在一个干净舒适的寝室里。一个干净整洁的寝室总能给人以心情愉悦的'感觉。他们大多认为寝室可以作为一个学习的地方，平时可以与自己的室友一起谈论学习。并且大多数的文科生可以与自己的室友很好的交流，寝室的气氛比较好。

　　(2)理科生与文科生略有不同，他们很少在自己的寝室学习，他们认为寝室就是睡觉的地方，所以在寝室待得时间比较短，对寝室的建设也没有更高的要求。由于在寝室的时间比较短，有一部分的寝室关系处理也不是很好。鉴于这种情况，理科生都有从新建立自己的寝室的愿望，主要是加强自己寝室内部成员的交流。

　　(3)对于艺术生来讲，寝室对于他们的意义远大于课堂对他们的意义，很多的艺术生都在寝室里做自己的功课，比如美术生在寝室画画等。他们很乐意装饰自己的寝室，很乐意在寝室与自己的室友一起游戏，一起学习。可以说，艺术生的室是最活跃的寝室。但也是陋习最多的寝室。部分寝室有聚众赌博的现象。

　　(4)还有一些问题是全体学生意见比较一致的，例如反映宿舍内热水供应时间太短了，热水箱少，热水还不够热;宿舍内部灯具光线太暗;很多时候宿管进门不敲门;最重要的是寝室安全问题，寝室被盗现象层出不穷让同学们心里都有些不安。同学们都希望这些问题能得到有效地解决。

　　二、意见和建议

　　1、多听取学生的意见，及时上报损害了的物品并进行修理。

　　2、如果有可能给学生寝室安装防盗窗。

　　3、尽量和蔼的与学生相处，不要恶语伤人。

　　4、建立全面的奖赏制度，树立新的宿舍形象，改善管理。

　　5、广大学生树立安全环保意识，积极主动地进行卫生打扫活动，并且能好好地维护。

　　6、后勤部门应该加强水房的管理和服务，进行更加全面合理的服务。

　　7、建立宿管监督体系，对宿管设立奖惩制度

　　8、建立一个同学意见箱，并着实为同学们解决问题。

　　9、学生会生活部要进行定期检查，进行寝室卫生评比工作。甚至可以进行突击检查。

　　10、加大寝室文化建设，开展寝室文化节。丰富寝室文化，活跃寝室生活，彰显寝室成员的个性与风采，使其在轻松愉快的氛围中更加融洽和谐，给予一些奖励措施，鼓励更多寝室参与其中，把寝室环境搞好。

　　宿舍作为广大学生每天的生活，学习，休息，娱乐的重要场所，是广大学生大学生涯中的重要组成部分，对大学生的各方面教育有着潜移默化的作用，对大学生养成良好的生活习惯，学习习惯和形成积极的人生观，价值观有重要意义。希望能通过学校及同学们自己的积极努力塑造更加良好的寝室环境。

学生调查篇4

　　经历十年寒窗苦读，莘莘学子们终于步入梦寐以求的大学殿堂。与高中初中相比，大学生有了更多的课余时间，课余生活也更加丰富多彩。然而，并非每位大学生都能处理好学习、生活、社会活动中的矛盾，合理的安排和规划课余时间。

　　为进一步了解大学生如何处理、协调这些学习与生活间的矛盾，帮助大学生合理有序的安排自己的课余生活，提高课余生活质量，我们在东北财经大学校园内开展了关于大学生课余生活调查报告。本次调查统一在教学楼，图书管，寝室进行问卷发放，调查对象为大一，大二，大三学生，共发放问卷110份，回收103份，有效问卷103份。其中男生27人，女生76人。在统计和分析的基础上，我得出以下结论，并提出几点自己的建议。

　　总体来说，大学生课余生活时间基本充裕，活动丰富多彩，时间利用基本合理。但也有部分同学课余时间不足，活动单一。部分同学课余时间缺乏合理的安排，大量时间花费在上网和玩游戏上，对身心造成不利影响。

　　1， 79%的大学生课余时间基本充足。

　调查显示，21%学生课余时间不充足，18%学生很充足，61%课余生活基本充足。可见，占大多数的大学生课余时间基本充足，发挥空间还很大。

　　2，大学生课余活动丰富，内容差异大。

　　从调查结果看，课余活动中，女生以学习(占其所有课余活动26%)和逛街购物(占其所有课余活动28%)为主，，男生以学习(占其所有课余活动19%)和娱乐(占其所有课余活动30%)为主。此外，上网，社团活动，阅读，运动，兼职等所占比重各分秋色，不相上下。

　　3，课外学习的同学占多数。

　　从调查结果看，无论男生女生，课外学习仍是其主要活动。其中，66、3%的男生课余时间用于学习，77、6%的女生课余时间也用于学习。由此看出，课外学习对于每一个大学生来说，是一条获取知识的重要渠道，是对课内学习的重要补充。它对大学生扩宽视野，开阔思路，激发求知欲望，丰富精神生活，培养道德情操以及建立良好的知识结构都具有重大意义。在这个知识爆炸，信息丰富的年代，有着扎实的知识基础和课外学习是分不开的。课外学习是竞争中的筹码，切身感受到充实自己，提高自身知识素养的重要性。

　　4，上网的学生多，使用时间长，上网目的不一。

　　从调查结果看，约40%的学生每天花2-3小时上网，占其所有课余时间50%左右，且26%的时间用于学习查资料，59%的时间用于聊天，上校内及论坛，看影视剧。这表明，网络在大学生课余生活中越来越重要，大学生也越来越钟情于这种新兴的娱乐学习方式。但仅有26%的上网时间用于学习查资料，其余大部分用于聊天，冲浪，游戏和看影视剧。可见，大学生的网络的学习价值和功能有待开发和提高。

　　5，大一学生90%课余时间用于社团活动。

　　从调查结果看，大一学生中，在课余时间通常忙于各类社团活动的.近90%，远高于其他如学习、娱乐等。社团是由大学生自己发起，管理，策划，运行的组织。社团活动能够锻炼学生处理事情的能力，提高自身素质。加入社团已成为大学生融入象牙塔的选择，是培养交际能力的场所，这也是越来越多大学生青睐社团的原因。

　　6，大学生课余生活平均花费基本合理，但仍需合理规划。

　　依据调查结果，约72%学生课余花费在100-500元之间，约11%学生花费在500元以上。可见，大部分学生课余花费基本合理。但是，仍有不少的大学生课余生活花费过高，这是一个亟待改善和提高的问题。

　　7，对课余生活规划和认识不够。

　　调查结果显示，56%学生能认识到自己或周围人课余时间利用得不好的原因，此外，仅有43%学生合理规划和充分利用自身课余时间，其余只是稍作安排或顺其自然。由此可见，大学生在处理课余时间中还普遍存在问题，合理安排大学生课余时间成为当前大学生迫在眉睫的大问题。

　　我的建议。

　　1，学校要为大学生创造好的环境。

　　学校是学习的好地方，这也要求各高校为学生创造良好的学习环境，好的学习和环境是一所高校必须达到的要求。这要求学校从软硬件实施上能满足大学生学习的需要，从思想上引导和鼓励大学生努力学习，提高自己。

　　2，重视课外学习的重要性。

　　学习是大学生的主要任务，但现代社会要求的是德才兼备、有知识、有能力、能创新的开拓性人才。目前我国高等教育正处于由应试型教育向素质教育转变的过程之中，第一课堂为大学生提供了专业知识及相关领域的知识，它培养的是大学生的专门能力，而素质教育则要求除了专业以外还要培养学生的多种能力，应该是整个人的素质的提高，这不是第一课堂就可以实现的。

　　3，把自己从单一学习的枯燥之中拉出来，丰富课余生活。

　　学习之余，大学生可以参加学校社团开展的各种活动，如运动会、足球比赛、卡拉OK大赛等，还有校内外各类知识讲座、知识竞赛，各类学术社团组织的学术节、模拟股市、学术论文大赛等等。除了这些活动外，大学生也可以参加勤工俭学活动、志愿者活动、创业活动等实践服务型活动。总之，大学生应该根据自身的特点、兴趣爱好及个人发展需要选择适合自己的课余活动

　　4，分清主次，提高课余时间利用率。

　　每个人都有许多“紧急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切实际的。且时间也是有限的，这就要求我们在面对众多的选择时要善于思考，分清主次，从自己的实际出发，不跟风、不盲从，优先做那些对于提升自己有帮助、有意义的事，努力充实并提高自己，步步为营，不断发掘自身的潜能，争取做到每天都有实质性的收获，提高课余时间的利用率。

　　5，合理使用电脑，避免沉迷于网络游戏。

　　网络是一把双刃剑，这就要求我们要学会合理使用。大学生应该充分利用网络上丰富的学习资源和信息，开拓眼界，不断提高自己。而且培养更强的自控能力，学习与娱乐兼得，避免沉迷于网络游戏。

　　大学生活是人生中一段美好而又关键的时期，而课余时间的利用在很大程度上影响着大学生的生活，是大学生进一步挖掘潜能，全面发展的关键。希望这次调查的结果和总结能给大学生和即将成为大学生的同学们一些帮助和启示，也相信大学生能更好的规划和利用课余时间，不断提高和完善自己，为将来步入社会做好充分的准备。

学生调查篇5

　　就业

　　就业是大多数大学生毕业后的首选。近年来，大学生整体就业形势较为乐观，但有些正面临职业选择的毕业生存在不好的求职心理问题。

　　主要问题有三个。1.自信不足。面对激烈的竞争，不少毕业生容易在“择业难”中降低信心。2.犹豫不决。择业是人生的一个重要抉择。毕业生失去择业良机往往源于优柔寡断、犹豫不决等心理造成。自考生要理性分析自身优点，找准喜欢、适合的工作。3.自视过高。部分毕业生自认为长相出众，或成绩优异、家庭条件优越而产生自负感，高估了自己的职场竞争力。尤其是平时过于依赖父母、朋友的一些毕业生，抱着“反正父母会帮我想办法”的想法对许多工作看不上，便成为了“高不成，低不就”。

　　留学

　　近年来我国自考学历也越来越受到国外认可，承认我国自考文凭的国家已超过20个，包括学历和学分互认。这些国家的多所高等院校承认我国自考委员会颁发的学历证书，允许持学历证书或单科合格证书的自考生直接攻读学位或免修、减修部分课程。自考生不仅能凭自考证书申请国外高一级院校，还能在申请同级院校时原来在国内所修的学分仍被承认。

　　德国、新西兰、英国、法国和澳大利亚等国已与我国教育部签订了学历互认协议，承认我国颁发的自考生学历证书，并会将自考生与普通高校毕业生一视同仁。这些国家的大学允许已获学士学位的我国自考生直接申请研究生课程。对没获学士学位的自考生，英国的大学还提供证书过渡课程予自考生申请。

　　北京教育考试院自考办相关负责人表示，办理出国成绩翻译手续时考生需持有效身份证件、准考证到考试院自考办开具成绩证明及介绍信，再到指定的翻译公司进行翻译，翻译件经考试院自考办或主考学校审核盖章后。

　　考研

　　今年的研究生考试刚刚结束，这是报名取消年龄限制后的第一年。社会竞争日益激烈，就业要求的学历越来越高，自考生不再是凤毛麟角。考试院自考办相关负责人提表示，考研报名时考生要提前对学校及专业进行全面了解。包括是否有特殊的要求或其它细节，尽量避免报考无效。

　　自考与研考之间有很大的差异，要求掌握的`知识和程度也不一样。考上研究生的自考生周宇提醒想考研的自考生，研考与自考从某种意义上有种双向的错位。考研是选拔性考试，比的是分数。自考是水平测试，合格“万岁”。自考偏向于考查对大纲的掌握，研考则考验对整个专业体系的掌握情况。因此，许多考生觉得考研离自己非常遥远。周宇说：“面对并不熟悉的研考，自考生不必惊慌失措。考试万变不离其宗，只要将学习方法加以完善，便能更有效的对应研考。”

学生调查篇6

　　一、调查背景与目的

　　随着社会的发展，人们对于性别的认知几近边缘化，对于男女两性在社会中的关系、地位和责任的认识都产生了改变。性别这一概念分成两类，一类称为生理性别，是每个人与生俱来的生理属性，另一类称为社会性别，它反映了性别的社会属性.

　　从20世纪70年代末期,美国女权主义者首先使用gender这一概念以区别于sex以来,社会性别经历了其概念化和理论化的过程,并逐步得到学术界认同,成为一种研究领域和分析视角。本调查旨在基于社会性别，考察当代大学生性别观现状，为高校性别教育改革提供参考。

　　二、调查范围与方法

　　调查范围限于网络上的全国大学生，调查方法为网络问卷调查法。

　　三、调查内容

　　1、基本信息：性别、年级、专业、家乡、户口性质、是否为独生子女、家庭经济来源。

　　2、专业信息：性别意愿、子女随母姓意愿、是否了解社会性别的概念、妇女地位与男性地位的高低、影响女性发展的因素、对男女平等的态度、改善女性待遇和促进男女平等的措施等。

　　四、调查结果分析

　　1、调研群体基本情况在被调查大学生群体中，男性占41%，女性占59%。91%的人为大三学生，9%的人为大二学生。其中，经管类学生占53.01%，理工类16.87%，文史类10%，艺术类6.02%，医学类8.43%，其余为小类专业。就学生家乡所在地看，37.35%的人来源于湖北，55.42%的人来源于浙江，2%的人来源于江苏，剩下的是少许其余省份的人。

　　按户口性质来看，73.49%的学生是农业户口，剩下26.51%的学生是非农业户口。按独生子女的角度来看，39.76%是独生子女，60.24%不是独生子女。按家庭经济来源看，77.11%的学生家庭经济来源由父母双方共同承担，16.87%由父亲承担，6.02%由母亲承担。从被调研大学生基本情况看来，除了调研年级和家乡所在地信息比较集中外，其他信息比例分布都较为均匀些。

　　2、性别意愿

　　根据调查结果，85.29%的男性仍希望自己是男性，而只有28.57%的女性希望自己是女性。从另一个角度看，只有2.94%的男性希望自己是女性，而40.82%的女性希望自己是男性，其余30.61%的女性和11.76%的男性认为自己是男是女无所谓。可见相比男性大学生而言女性大学生对于自己的性别是不满意的，无论是希望变成男性还是无所谓，她们都没有对自己的性别表示正面肯定。在进一步研究时可探讨这种现象存在的原因。

　　3、对“社会性别”概念的了解程度

　　调查结果显示，42.86%的人对社会性别有些了解，36.9%的人不了解，在了解概念的大学生中13.1%了解一些，非常了解的只占7.14%。社会性别的概念其实并不复杂，通过数据我们可以发现高校在开展性别教育工作时并没有到位，在基础概念的传播工作上还是要加强。

　　4、子女随母姓的意愿

　　在被调查大学生中，35.29%的男性表示不愿意让自己的子女随母姓，58%的女性表示愿意，其余的是无所谓和说不清。这说明大部分男大学生性别观上的传统观念仍存在，而大部分女大学生是不认同随父姓的传统观念。这从她们潜意识中体现出对于男女不平等的反抗，是种女性主义的体现。

　　5、对妇女地位的态度和男女平等的态度

　　从调研结果中可以看出，女性中44%认为现今社会男女地位差不多，46%认为妇女地位较低；男性中50%认为男女地位差不多，而23%认为妇女地位较低。在对男女平等的态度问题上，78%的女性和82%的男性认为男女平等是进步的，应该实现。而换个角度看，57.58%的独生子女认为中国妇女社会地位与男性差不多，40.82%的非独生子女认为妇女社会地位与男性持平。

　　这组数据说明，无论是男性还是女性，都认为当今中国妇女的社会地位不高于男性，而女性和男性中的大部分人都认为应实现男女平等。另外独生子女中认为男女性别地位平等的人的比重高于非独生子女，这可能与其家庭教育因素和心理成长因素有关，在以后的研究中可深入分析。

　　6、影响女性发展的因素

　　按照题目分值，影响因素很重要为2分，重要为1分，一般为0分，不重要为-1分。各个影响女性发展的因素中，传统观念以均分1.07排名第一，处于重要和很重要之间，排名第二的是制度性的性别不平等，位于一般和重要之间，其余因素排名由高到低依次为女性自身问题、法律政策缺乏、经济不发达。

　　而在欧美心理学家的分析中，女性自身独有的心理特点在影响女性发展因素中占主导地位，如过分的优越感、爱情取代事业、同性嫉妒心理等。可见，由于地域文化差异，传统观念在我国替代了女性自身因素，成为影响其发展的主导因素。

　　7、对一系列观点的态度

　　根据题目设置，非常同意为2分，比较同意为1分，不太同意为-1分，很不同意为-2分。均分排名前二的观点分别为女性应该按照自身需求寻求多元发展、男女应享有同等就业权，它们均位于比较同意和非常同意之间；而均分排名最后1名的为以同样的方式对待男女就是男女平等，位于不太同意和比较同意之间。这组数据说明在大学生心目中，女性自主发展意识对其成长发展更能起到作用，法规制度的约束作用在其次。

　　8、改善妇女待遇和促进男女平等的措施

　　据调查结果显示，为改善妇女待遇，79.76%的人认为政府应敕令取消各单位针对妇女的`各种歧视性规定，78.57%的人认为政府应重视建立与完善女性的社会保障制度，61.9%的人认为政府应实现男女同工同酬。同时，在促进男女平等的最佳措施选项中，32.14的人认为应靠女性自身的维权意识和维权行动，29.76%的人认为应靠制定完善的法规和政策，28.57%的人认为应靠政府部门加强执法，监督中介机构、服务部门和用人单位等相关组织。

　　从中我们可以发现，大部分大学生认为为改善妇女待遇，政府部门应加强法治管理。而靠女性自身维权意识和行动成了促进男女平等的最佳措施。

　　五、对策和建议

　　1、社会性别是后天形成的，高校应开设性别教育课堂，开展各类关于社会性别、性别角色等知识的讲座，帮助学生塑造健全的人格，让学生悦纳自己、欣赏异性，保证学生的心理健康。

　　2、政府应该将一部分教育资金拨款给社区，定性定量开展性别教育普及工作，让每个家长意识到孩子的性别教育要从早开始。因为大学生已是成年人，已形成较为成熟的性别观，要引导他们往好的方向发展有一定难度，所以进行性别教育要从小抓起。

　　3、以妇女发展规划为依据，将男女平等基本国策纳入校规校纪等高校政策领域。

　　4、建立高校性别研究委员会，让政府与高校的基层研究人员建立联系，形成良好的监控——研究——反馈——管理——监控循环机制，促进大学生与性别研究人员的良性互动。

　　5、联合社会力量，建立性别心理健康网站，实时发布动态消息，为大学生提供性别心理保健的最新知识，并免费提供心理咨询服务。

　　6、加强对高校教育工作者的性别意识培训，提高其表现平等性别关系的能力。高校教育工作者作为大学生的人生导师，不仅在学术上起到指导作用，还在人格和性别意识上对学生起到榜样的作用，对其进行性别意识培训，塑造鲜明的社会性别引导形象，对大学生形成健康的性别观有至关重要的作用。

　　六、不足之处

　　本次调查由于时间有限，调研大学生对象主要来自于湖北和浙江地区，全国其他地区的数据较少，代表性较差。另外，网络调查数据的真实性和准确性难以考量，所以还有待进一步地提高。

学生调查篇7

　　(一)选题的意义：

　　责任感是信息时代对人才的素质提出的更高要求之一。在一个既讲效率又讲公平，既讲竞争又讲合作，既讲权利又讲义务,既讲个性又讲共性的社会里，对人才的要求比以往任何时候都高。造就优秀人才的因素很多,其中一个必不可少的并且起关键作用的情感因素就是责任感。1993年,联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”的会议,来自24个国家的与会专家提出了一个共同看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战,既不是新技术革命,也不是经济发展,而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏,责任感缺乏的人是不会真正关心他人的,也是无法与他人真诚合作的,更无法适应社会。此外，责任感还是健康人格的一个重要因素，一个责任感强的人是一个崇尚理性并以此指导自己行为的人,一个责任感强的人又是一个感情丰富、极具同情心的人，更重要的是一个责任感强的人往往是一个为实现崇高目标而不懈追求的人,他的创造力会不断地迸发出来,可以说责任感是一个人的创造精神的动力机制。为此我选择这一课题，探索强化责任感的新路子，为进一步加强中学生的责任感，培养适合新世纪社会发展需要的人才做一点努力。

　　(二)问题的提出：

　　作为一个现代社会的人，青少年所应具有的责任感是多方面的，它可以分为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对集体负责，对国家负责和对人类社会负责等等。然而，在现实生活中，学生的责任意识却是普遍较弱，做事不认真，公德纪律意识低下，自我意识浓重，一副对一切都无所谓的样子，那么我们需要采取何种措施来改变这种现状呢?

　　(三)调查目标：

　　(1)了解学生责任感状况;

　　(2)探索当前学生责任感缺乏的原因;

　　(3)探索强化责任感教育的措施，以提高责任感教育的针对性和实效性。

　　(四)调查方法：

　　根据以上目标，我采用的调查方法主要是：问卷调查方法与访谈法。通过对学生的问卷调查，多角度地了解学生的责任感现状。

　　问卷设计内容的考虑，从责任感的表现(对自己、对他人、对班级、对社会、对国家)及责任感个性品质构成的四因素：责知、责情、责意、责行等方面设问，共设选择题四题。同一时间向我高三年级的学生发放问卷，共发问卷300份左右，回收有效问卷达95%以上。

　　(五)调查结果分析：

　　1、从对自己的责任感表现看：

　　人生的自我责任是在人的自爱的基础上建立起来的，自爱指爱惜自己的身体、人格、名誉。作为社会性行为责任的自爱，它广泛地包含了自我作为行为主体对作为客体的自我的身与心的爱护。每一个学生都必须认识到，一个人既然来到这个世界，就应该在合理的范围内，让自己好好地生存下去，并获得发展。即使当自己碰到任何困难的时候，也应当不断地激励自己，勇往直前，坚持到底。这就是对自己负责。问卷调查结果显示：

　　<1>、学生中坚持运动来锻炼身体，保持健康的占34%;不把运动当回事的'占66%;从这组数字看，让人担忧，学生中不少人运动与保健意识方面的责任意识有待加强。

　　2、从对他人的责任感表现看：

　　人生于世,不能老想着自己,心中要有他人,不仅要对自己负责,更要对他人负责。每个人都存在于一张社会关系网中，与他人发生着或近或远的关系。作为朋友，忠诚、互助、互谅、解危济困对于我们义不容辞。问卷调查结果显示：

　　做错事或对不起别人时的态度，认为没什么了不起的占9%;觉得惭愧的占24%;主动认错道歉的占63%。当朋友委托做事时,会拖拉着办甚至不办的占4%;虎头蛇尾的占12%，很认真亲自完成的占84%

　　3、从对学校、班集体的责任感表现看：

　　我们立身的集体，需要每个成员去过问、关心，为其良好发展出谋出力，作为学生应在班级体中学会与他人合作，以自己为集体的努力与牺牲而自豪。问卷调查结果显示：<1>你代表学校参加全市学科竞赛，你会: 认为我是被选出来的代表，成绩好不好是我个人的事,不关任何人的事的占5%;从这项来看，多数同学对集体的责任意识较强，但少数同学的责任心态也是让人担忧。

　　4、从对社会、国家的责任感表现看：

　　我国古代思想家主张“治国、平天下”，就是指对国家的责任心而言，每个人对自己的祖国，都负有义不容辞的责任。对国家的责任、对社会的责任是全部人生责任中最崇高的一种责任。问卷调查结果显示：

　　<1>你认为人生最大的乐趣是:享受的占6%;能达到自己的每一个目标的占64%; 做好本职工作，为祖国为社会多作贡献的占40%。若有机会出国留学，学成之后，你会:外国生活水平高，坚决不回国的占1%;看情况而定的占42%;争取回国，报效祖国的占57%。你认为现在在校读书的目的:报答父母的占6%;上大学或找份好工作的占52%;增长知识，提高素质，将来服务社会的占42%。

　　总之，对学生调查结果分析显示,我校学生责任感状况的主流是好的，但确实存在不少问题。呈现出如下特点：

　　1、对家庭、对朋友责任感意识强一些，对自己的责任意识模糊。

　　2、在朋友圈子里责任意识强一些，在朋友圈子外，对陌生人的责任意识较少一些。

　　3、对班集体的责任感意识强一些，对国家、对社会的责任意识淡化。

　　4、责任认知强过责任行为，不少学生可以判断出负责与不负责的是非，但不能把正确选择付之行动。

　　5、责任情感强过责任能力，学生中不少人对一些事情，有心尽责，而无力尽责。

　　对调查结果的思考——进一步加强中学生责任感教育的几点建议

　　责任感的形成是一个非自发的过程，它需要通过教育、培养,依赖于外部的导向和内在的自教自律、自我体验而形成。强化责任感素质教育力度对策必须在实践中不断探索和开拓外部导向与自我内化的统一。

　　首先强化责任感教育力度，应坚持正确的理论导向，做到道德理论知识教育与道德责任行为教育的结合，实现知行统一。

　　学校德育工作中，理论是行动的先导，必要的理论教育是责任感教育不可逾越的初级阶段。通过教育，使学生知道：热爱生命，维护尊严，修身养心，发展自己，实现自我价值——这是对自我的责任。平等待人，乐于助人，善意批评，真诚合作，宽容大度——这是对他人的责任。履行义务，奉献集体与社会，遵纪守法，参与社会活动——这是对集体、对社会的责任。热爱祖国，维护国家统一和国家尊严，保持民族气节，履行保卫祖国的义务——这是对国家的责任。通过教育使学生明白社会赋予每个人的神圣使命，明白自己应承担的责任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必须立足于社会个体的高度责任感。

　　其次强化责任感教育力度，需要中学生个人的自省和意志努力。任何事物的发展总是内外因共同起作用的结果，内因是事物发展的决定性因素，家庭、学校、社会等只是培养责任感的外部因素，个人主观努力才是培养责任感的内部因素和决定性因素。任何好的措施、手段、方法，如果不与学生的自省内化相结合，则言与行不一、思与为不一。因此，培养学生的责任感应以人为本，贯穿人本主义思想，一切从学生自身实际出发，立足于学生思维特征、认识能力，注重教育效果的及时反馈，让学生明白，任何说教是否有效，主要通过学生自己的自我认识、自我反省、自我认同、自我修正、自我提高才能达到。必须调动学生的主动性和积极性，要坚定目标，塑造美好品性。当今社会人们的思想日渐多元化，而学生正处于身心发展的关键期，是塑造力、模仿力最强的时期，因此，要培养责任感还必须提高个人的鉴别力，能排除社会、家庭、乃至学校给个人可能带来的不良影响，把“做一个有责任感的人”作为自己的奋斗目标之一，把“责任感”作为最美好的品性去追求，不断完善自我。

学生调查篇8

　　1．课题的提出

　　走进我们的校园，整洁美观，没有一片纸屑，校园成了一道亮丽的风景线，但是，大家是否都养成了良好的卫生习惯呢？通过访谈和观察，发现了一些奇怪的事情。在校园里，大家都能做到不乱扔垃圾，出了校门，随手乱丢的现象却屡见不鲜；只要是与奖惩沾不到边的卫生习惯，如便后洗手，不要随地玩不干净的游戏，能完全做到的人屈指可数。这些现象说明了大家对个人卫生习惯的认识还很模糊，没能真正意识到个人卫生的真正目的，缺少必要的卫生知识。为了使大家掌握与自己年龄相适应的健康知识,引导大家关注自身的卫生习惯,增强每个人的卫生意识，提高我们的文明素质。建议大家开展个人卫生情况调查研究，从身边存在的问题入手，通过分析和讨论,加强个人卫生知识的了解,增强大家提出问题和解决问题的能力。

　　2．课题的确定

　　虽然确定了总的课题，但是个人的卫生习惯涉及到很多方面，单独的研究小组不可能对所有方面都进行调查分析。为此，大家可以就个人卫生习惯相关问题对部分任课老师和班主任进行了解，与不同年龄的学生进行访谈，经过讨论，确定你们的研究子课题。下面的子课题你感兴趣吗,想不想和自己的好朋友尝试调查研究一下?

　　参考子课题：

　　（一）个人卫生与疾病的防治

　　（二）个人垃圾的处理情况调查

　　（三）全校学生洗手情况的调查研究

　　（四）随地吐痰的危害

　　（五）以正确的卫生习惯预防非典

　　（六）如何讲究个人卫生

　　（七）个人卫生与公共卫生的关系

　　3．总课题组成员分工

　　总课题组员由主要由各小组的负责人组成,成员之间可根据本小组的有利条

　　件进行合作,共享资源,定期进行资料交流，共同解决遇到的困难。必要时可向专家请教，可聘请校医为热线顾问。

　　4．活动步骤

　　第一步：制定总课题活动方案

　　（1）各子课题组根据所研究的内容进行开题报告会,并根据总课题的活动计划拿出简单的研究方案。研究方案可由从下面几个内容去设计：

　　1.1调查研究的课题,建议大家根据自己的特长和兴趣爱好确定课题.

　　1.2 研究的目的是什么,简要地说明如何进行这次调查研究,要达到怎样的目的

　　1.3研究的具体内容是什么,将要调查研究的子课题进行逐步细化.

　　1.4活动的具体步骤,指出围绕调查研究的具体内容如何进行活动,如子课题的确定；人员的分工；调查方法的确定;资料的收集和整理等等。

　　（2）总课题组成员(可以是各子课题组的负责人)共同确定总课题组的活动方案。总课题组的活动方案必须参考各子课题组的活动方案，并对各子课题组的研究方案进行可行性分析，探讨活动过程中会遇到的`主要困难和解决问题的方法。

　　第二步：各子课题组根据调查内容进行活动

　　（1）组的研究方案制定具体的活动计划,合理安排小组成员的分工协作关系。具体的分工有：负责组织活动和撰写论文；资料查询，收集资料，有笔记；制订调查和报告计划；调查记录数据；撰写调查和分析报告；成果报告。

　　（2）查研究的方法,并进行活动。研究方案确定了,该如何具体进行实施呢?大家可以向老师请教,或上网查询相关的资料,先尝试从最简单的调查方法做起,运用自己所学习的知识进行调查方法的设计。一般来说可采有以下几种方法：问卷调查法；资料查阅法；观察法；谈话法等。

　　如要对”全校学生的洗手情况”进行问卷调查研究,可以这样思考:同学们每天洗几次手?洗手的方法是否正确?大家对洗手是如何认识的呢?等等.根据这些你想知道的内容,你都可以体现在调查问卷中。参考下面的格式

　　目的：学校学生个人洗手情况的确良问卷调查

　　班级：年龄：性别：姓名：

　　下面的问题请你根据自己的实际情况如实地回答。

　　（1）你每天平均洗几次手?

　　在家里的次数 ( )次

　　在学校的次数 ( )次

　　共计 ( )次

　　（2）你一般在下面的哪个时间里洗手,请在符合你实际的选项打”>”①吃东西前( ) ②吃东西后( ) ③小便后( )

　　④大便后 ( ) ⑤玩游戏后( ) ⑥劳动后( )

　　⑦清洁鼻子后( ) ⑧都符合 ( ) ⑨补充:________

　　（3）请选出你每次洗手的方式，在符合实际的选项后打＂＂

　　①随便用水冲几下()

　　②用自来水认真多洗几次()

　　③用肥皂或洗手液认真地洗干净（）

　　④用肥皂或洗手液随便搓几下（）

　　⑤有时认真地洗，有时随便洗（）

　　（４）你有过饭前便后，玩游戏后等忘记洗手的经历吗？

　　①从来没有（） ②经常有（） ③偶尔有（）

　　（５）你通常是在什么情形下忘记洗手的？请在符合你实际的选项打”>①吃东西前( ) ②吃东西后( ) ③小便后( )

　　④大便后 ( ) ⑤玩游戏后( ) ⑥劳动后( )

　　⑦清洁鼻子后( ) ⑧都符合 ( ) ⑨补充:__________

　　（６）你认为洗手重要吗？请在符合你实际的选项打”>

　　①非常重要（）

　　②比较重要()

　　③洗手太麻烦了，没有必要（）

　　④无所谓，想洗就洗（）

　　（７）你认为洗手有什么作用？

　　①不知道，是大人规定的（）

　　②可以防止病菌()

　　③只是让手看起来漂亮一些，没有任何作用（）

　　（８）如何才能让同学们真正养成洗手的好习惯？如果你有好的想法或建议，请写下来。

　　确定了问卷调查的内容,又有一个问题摆在大家面前,是不是要对全校的每一位学生都进行测试呢?不知道大家注意到没有：校在做校服时并没有让我们每个人都试穿,只是在每个班按身高的层次抽出几名代表。大家想一想：们可不可以也使用这种方法呀?其实这种无法对大量的数据法进行测量时而采用的一种只抽出其中有代表性的部分的方法叫做抽样调查法。希望大家通过请教老师或上网等方式掌握这些常用的调查方法,相信对于你们的调查研究一定会有很大的帮助.在进行问卷调查后,建议大家还要就某些问题简单地与被测试的学生进行交谈,以便补充和完善问卷调查的不足。如果有些情况无法体现在调查的内容中,大家可以进行实地观察,以保证数据的正确性。

　　附”个人垃圾的处理情况”实地观察统计样表：

　　时间地点

　　观察内容观察结果被测的人数乱扔的人数

　　备注：

　　观察人：

　　（3）对获取的调查结果进行资料分析与处理,小组成员相互交流心得。整理收集的资料,写出详细的分析结果

　　相互交流调查方法和活动心得

　　评价小组各成员在分工合作中的情况

　　写出这次综合调查研究的收获和反思

　　（4）成果报告

　　整理资料并分析结果,要求指出资料的出处和调查研究的方法.

　　设计成果报告的展示形式(如:橱窗,小报,网页,幻灯片,论文等)