“教育孩子”的话题,是所有家长们都关心的话题。要求早期教育有“让孩子干家务活”的内容,已不被现在的许多家长接受,这样的教育内容似乎违背家长让孩子识字、计算,促使才华早露的心愿,也与社会上辅导孩子学绘画、练弹琴的潮流不合。其实不然,尽早教孩子学干家务活,使之习惯于动手操作,这样的早期教育才堪称是全面的,完善的。
我们对儿童进行早期教育,不仅是让孩子读诗、识字,培养他们储存信息的能力(即记忆能力),还要培养他们加工信息的能力(即创造能力―――思维能力、想象能力)和输出信息的能力(即表达能力、动手操作能力)。这些能力都需要从小锻炼、培养。
国外在儿童的早期教育中,早就十分重视家务劳动的训练。进了小学,家务劳动就被列为一门正式课程,如联邦德国的小学,除了主要课程之外,还特别设置了几门生活技能课,如做饭、劈木柴、织毛衣等;美国的小学生,平均每天要参加1.2小时的家务劳动;而我国的小学生仅有0.2小时。这种从小就缺乏动手操作能力锻炼的恶果,现在已开始显现出来,并引起了人们的重视。
在早期教育中训练婴幼儿动手操作,最简便、最安全的办法就是家务劳动,从玩玩具、过家家、给娃娃穿衣穿鞋、洗脸洗澡开始,到把玩过的玩具收拾整齐,吃饭时摆摆桌子、拿点东西,洗衣服时让孩子送送肥皂、拿拿衣服等,对孩子都是极好的锻炼,他们也乐于去做,这样做有三大好处:
一、孩子从小就可以从家务劳动中体验到责任感、自信心和独立性,逐渐明白自己是家庭的一员,有责任帮助父母从事这个小集体的建设,不能总让父母伺候自己。长大了就能意识到自己对国家、对社会的责任,有信心有力量去完成应该完成的工作,能自立,不依赖别人。
二、家务劳动可以使孩子从小养成勤劳的习惯,磨炼坚强的意志。一个幼儿从生活上依靠父母照料到能自理,是要克服许多困难的,这正是对孩子的极好的锻炼。朱德同志从小就跟母亲学干家务活,八九岁时不但能挑水,还学会了种地,由于从小受过劳动磨炼,后来在漫长的革命斗争生活中,没有感到过困难。他在《回忆我的母亲》一文中写道:“我应该感谢母亲,她教给我与困难斗争的经验,又给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯……”
三,家务劳动需要动手,而动手操作可以使孩子更聪明。“手是脑的老师”、“儿童的智慧在他的手指尖上”,都是说让儿童多动手操作,会促使智力的发展。这是因为在人的大脑里,各种不同的皮层区域控制着不同的功能,主宰运动系统的相应皮层部位,所占面积很大,所以当儿童劳动时,手的灵敏动作,能使大脑皮层的很大区域产生良好刺激,脑细胞得到锻炼。如果是需要手脑协调的的复杂劳动,效果尤是明显,更能够促使智力发展,使孩子变得更聪明。
总之,让孩子从小干点力所能及的自我服务性的家务劳动,会使他锻炼得手巧、聪明,坚强、耐劳。
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