案例重现：
那天午睡起床后，我发现有的孩子又把鞋子穿反了，于是我灵机一动说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头生气呢！你们看见没有？快把小脚并拢找一找。”孩子们马上就把小脚并拢了，马上听到佳佳说“老师，我看到了小意的鞋宝宝吵架了。”瑶瑶说“祺祺的鞋宝宝也吵架了！”……于是我忙跟这些穿错鞋子的孩子说道：“鞋子吵架可不好哦，快让它们和好别生气，帮它们把头扭过来。”几个穿错鞋子的孩子一下子就把鞋子换过来了。我开心地笑道“瞧，现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢！”从那天以后，我每天起床后发现他们把鞋子穿反了就会提醒他们：“快看看你的鞋宝宝又在吵架了呢！”他们会马上改正过来，有的孩子穿好了还会开心地说：“我的鞋宝宝不吵架了。”
教师感言：
小班的孩子对很多现象都喜欢拟人化，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话；会对积木、玩具对话；会把自己的日常生活用具当成好朋友。所以对小班孩子的教育要依据他们的年龄特征，顺着他们的喜好，才会收到事半功倍的效果。
摇篮观点：
对幼儿进行教育切忌枯燥严厉的说教，因为很多成人讲出来的大道理幼儿并一定能听懂。这就是为什么孩子们不能按照成人的教育方式来行动的一个重要原因，也是成人在幼儿教育过程中遇到困境的原因。只有做一个有心的家长或者老师，用趣味和智慧的说教方式，讲些孩子一听就懂的小道理，这才是真正的有效幼儿教育方式。
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