要什么样的幼儿教育?
当有记者问莫言九十岁的老父亲，儿子获得诺贝尔文学奖有何感想时，质朴的老人却淡定的说：获奖更好!在今天人们都追求成功至上，望子成龙，望女成凤时，老人的回答又让我们值得反思教育应该做什么?
中国传统式的教育是学而优则士，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，使教育成为获取世俗功利的工具，将人的作用物化了。而真正的教育应该是给人一种完整幸福的人生，让教育成为每个人的一种生活方式，让每个人都具有终身学习的能力。尤其在童年，教育的意义更加重要，中国有谚语：三岁看大，七岁看老。孩子长大后成为一个什么样的人，受他/她的童年经历很大影响。所以，回到教育的原点就是——我们要给孩子一个什么样的童年?
巴尔扎克说，童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。奥地利著名的生物学家昆拉多·洛伦兹博士荣获了诺贝尔奖的“关键期”理论指出：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果;而一旦错过这一时期，就需要花费很多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。
因此，每个宝宝都是天使，我们也必须让孩子在快乐环境中成长，满足孩子的求知欲，培养孩子的生活、社会能力，为其成长奠定基础。
孩子的快乐城堡
快乐是一种氛围，也是一种通过途径可以实现的心理作用。在营造快乐氛围方面，根据中英双语幼儿园的特色，将幼儿园的环境布置的犹如安徒生的童话王国，并在操场上安装多样的儿童游乐设施，让孩子在幼儿园里就能满足各种求知欲，让快乐的气息浸入孩子的生活。
在实现快乐的心理作用方面，开设了认知自我、认知家庭的游戏课程，并引入韩国YOMIYOMI厨艺课，让孩子在游戏中完成一系列的学习。尤其是充分利用中英双语幼儿园浸入式英语教育的特色，通过外教与孩子课堂互动，让孩子体验不同文化之间的差异，使课堂成为孩子快乐的源泉。
其实，快乐本质上也是一个人对待人生的态度，这种人生态度的教育，就是价值观的树立，正如俞敏洪(微博)老师所说的那样：“我跟我的孩子从来不讨论成绩问题，从来不讨论将来上什么大学的问题，这一切都不是重心。重心在于培养孩子有爱心、善良、积极、乐观、向上、勤奋等正确的价值观。”
所以，在新东方满天星幼儿园，快乐不是特别时刻的特别表情，而是融入孩子积极、乐观、向上的性格之中，让每个孩子的微笑都发自于内心，使快乐浸入孩子的生命，让孩子在0-6岁关键期成长过程中，拥有丰富绚丽的人生经历，让童年充满幸福和快乐。
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