新年前一天，宜欣拿到了5岁儿子壮壮的《家园联系册》，上面有老师对儿子2009年最后一周的情况描述，上面是这样写的：孩子最近心情很好，请家长适当引导。
“心情好还要怎么引导呢？”宜欣不解，跟老师沟通后宜欣才明白，老师所说的“心情好”是指儿子很活跃、很淘气，“经常来回走动，坐在座位上常常跟相邻的小朋友打闹、说话、大声唱歌”。
如何在教育大环境无法改变的情况下，通过家庭教育真正做到“拯救”我们的孩子
而且，宜欣从壮壮嘴里得知，就因为这个“心情好”，壮壮被几次关进了“反思室”。
“我应该怎么引导儿子呢？他到底错在哪里？”宜欣很困惑。
男孩的教育问题不仅困扰着宜欣。
新年前，一个面向全体华人青少年的数学大赛上，金银奖得主几乎都是女生，到场的人不禁问：聪明的男生都跑哪去了？
几天之后，著名青少年问题专家孙云晓的新书《拯救男孩》出版，书中历数了男孩在学业、心理、体质和社会四个方面面临的危机。
孙云晓在书中列举了一系列触目惊心的数字，再一次印证着男孩的“节节败退”：
2006~2007年、2007~2008年连续两个年度全国约5万名国家奖学金获得者中，大学女生人数均为男生的两倍左右；与此相对应，男性青少年网民上网成瘾比例为13.29%，女性为6.11%，男性约比女性高出7.18个百分点；男孩患多动症、自闭症、学习障碍、智力障碍等方面的比率也比女孩高。
其实，男孩和女孩的差异并不是今天才有的，但是为什么男孩的问题今天似乎越发严重？相比女孩的成长，男孩正在面临“前所未有的危机”，甚至出现了全线崩溃的景象。
“问题出在教育上。”孙云晓说。