问：前段时间，我带来岁的孩子去亲子园玩，我想带他玩一些益智玩具，可是他却在滑滑梯上爬上爬下，这个年龄的孩子该如何早教呢？
答：不少父母带着孩子来到早教中心，看到不少新鲜的玩具和教具，便指挥孩子这玩玩，那摸摸，却忘了观察孩子究竟对什么感兴趣，孩子探索新事物的过程也一次次被打断。早期教育首先应该满足孩子身心的需要，家长切莫急功近利。
孩子越小，个体差异越大。有的孩子对文字非常敏感，一教就会；有的孩子确实对文字不感兴趣，但动作能力特别。家长就应该根据孩子的特长和个性，为他创造活动机会。别总热衷于用别的孩子和自己的孩子进行比较，这样往往会在很小的时候，对孩子造成伤害，或者自信心受到影响。明智的家长应该尊重孩子、了解孩子，并因材施教。
重视过程而非结果
很多家长关心，究竟孩子可以几岁开始学音乐、识字、学数学？是不是越早越好？在幼教专家看来，这些都是很好的思维锻炼，但家长看重的应该是思维锻炼的过程，并非孩子掌握了多少知识。
家长可以培养孩子对文字的敏感，对环境当中的汉字能够喜欢、探索；在幼儿园阶段，教孩子10以内的认数、加减，培养他对数学的敏感、好奇和兴趣，觉得数学非常“有趣”，能够帮助解决很多问题。这样到小学以后，孩子才会有更大的兴趣去学数学。
培养孩子的好习惯
每个孩子与生俱来的气质不同，有的安静，有的好动，有的整天乐呵呵，有的喜欢发小脾气。黄琼强调，虽然气质没有好坏之别，但性格有好坏差异的，特别是有些良好的行为习惯，例如做事认认真真、有始有终，善于倾听，不插嘴，等等，都需要家长从小培养。她发现，如今，不少孩子幼儿园毕业要升入小学了，很多好习惯却未养成，这对孩子将来发展很不利。
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