幼儿园的教育体系，是家长找幼儿园最关心的问题之一。大多公立幼儿园都采用的是传统的教育方式，而私立幼儿园的教育体系很多，有蒙台梭利幼儿园、瑞吉欧幼儿园、华德福、IB体系、芬兰幼儿园等，最开始探园的时候都是蒙的，哪一个更适合自己的孩子呢？
安静的蒙氏其实不安静
蒙台梭利起源于意大利，由意大利医生玛利亚·蒙特梭利创立的教育法，最初主要提供给弱势家庭和自闭症的孩子，之后这种教育方法被广为传播。谷歌创始人谢尔盖·布林，6岁时进入蒙台梭利学校，这种自由的环境，可以让他快速完成一件事情，然后进行其他探索和发现。谷歌的另一位创始人拉里·佩奇就读的幼儿园也是蒙台梭利幼儿园。
蒙台梭利教具
我走访的第一家是蒙台梭利幼儿园。走进蒙台梭利3-6岁混龄教室，每个孩子都在专心地做自己的工作，如果有的孩子不知道该做什么工作，老师会进行适当引导。如果孩子对其他孩子的工作感兴趣，可以询问是否可以加入。在被允许的情况下，他们可以一起合作完成工作。工作期间，孩子饿了会自己去拿加餐，吃完再把盘子收回去。如果有水或者事物洒在地上，孩子会拿扫走和抹布擦干净，没有做到的还是，老师会引导孩子自己完成。在蒙台梭利的教室里，没有保育员，保教不分离。
教室分为生活区、感官区、数学区、地理区等，孩子在这里用手去完成工作，不断培养自信心和专注力。慢慢学会尊重他人、接受他人、分享和领导。整个环境安静而有序。自由探索之外，还有专门的圆圈时间，老师会带着孩子做活动，循序渐进地讲一些知识，引导孩子们讨论。
其实开始，我对蒙台梭利还是持有疑惑。这种太安静地环境适合孩子发展吗？还是否该在疯闹的环境中成长呢？孩子在这种环境中，是不是会变得越来越安静呢？后来我仔细观察在蒙台梭利教室工作的孩子，他们偶尔会有沟通，有需求会向老师表达，孩子有权利说“不”，老师也尊重孩子的想法。而还户外玩耍的时候，孩子们也是一群疯闹的小家伙，不是我想象中会变成安静地孩子。相反，他们更加自信去和其他孩子沟通和玩耍，更用于去探索。
安静地蒙氏其实不安静，孩子们专注于做自己的工作，教室是安静的，但是孩子们内心和大脑不安静，他们不停地在思考问题，寻求自己工作的解决方案。
我走访过4家蒙氏幼儿园，其中只有两家是纯蒙氏，也就是蒙氏自由探索实践达到2-3个小时，另外2家，孩子们在蒙氏环境中自由探索的时间只有1个多小时，另外还加入了其他德育、美育之类的课程。
欢乐的瑞吉欧对老师的要求很高
瑞吉欧幼儿园其实我最早给孩子选择幼儿园的倾向，之前我总觉得，自己的孩子比较内向，需要给他找一个欢乐一点的幼儿园，让他的性格能够开放一点。后来发现，自己完全错了，孩子的性格只能在教育中变得更多，但是不能完全改变。而且，内向在孩子在那种喧闹的环境里，反而找不到自己的归属感，反而更不知所措。
瑞吉欧是在蒙台梭利之后兴起于意大利的教育体系，瑞吉欧强调“互动关系”和“合作参与”，而这些互动和合作，也是基于孩子的兴趣，从孩子的兴趣出发设定今天的主题，老师没有提前备课，一些都是非常随性的。比如说，孩子今天走进幼儿园突然走到一盆花旁边看花，老师会发现孩子对花有兴趣，老师可能会拿出花的种子，然后带着孩子去种花，用剪刀修剪花的枝叶，为了进一步延伸，老师还可能带着孩子在画布上画各式各样的花。如果孩子第二天第三天仍旧对这个主题感兴趣，老师会持续对这个主题进行深化。
我去的第一家瑞吉欧幼儿园，在市区，教室大概只有70平左右，18个孩子，3个老师。孩子在教室里面寻找自己感兴趣的玩具，那是玩具不是教具，有火车，有拼图等，如果孩子需要帮助或者产生冲突老师会介入，剩下的时间基本是孩子自己玩。实际上，不同的孩子兴趣不同，老师其实很难根据每个孩子的需求去帮他们设计特定的活动。瑞吉欧真正做到有效，需要的是小班教学，一旦孩子多了，根本无法得到瑞吉欧的效果。
还要一家号称瑞吉欧教育的国际学校，从一天的教学流程，就是老师带着孩子们玩各种游戏，唱各种歌，画各种画，然后是户外活动。只是在区域活动的时候，有分组教学，孩子可以根据兴趣选择愿意加入的小组。
整体上看，瑞吉欧教育对于老师的知识水平和教学经验有非常高的要求，如果是年轻的老师带班，基本很难实现真正的瑞吉欧。走访过几家瑞吉欧，我基本放弃了这类教育体系的幼儿园。
芬兰幼儿园和IB体系
芬兰教育是我比较喜欢的早教方式，其实芬兰老师也是非常尊重孩子的，在芬兰上幼儿园的孩子在学校阶段不会学习任何语文、数学等课程，大多时间是在玩耍中度过，在芬兰老师看来，孩子需要多玩耍多休息，保护他们的内驱力，才能有时间去探索、发明和创造。为了让孩子适应幼儿园的生活，老师同意家长在前一周全天陪同，等孩子适应了幼儿园的生活再让孩子独立上幼儿园。
我崇尚芬兰教育，但是当我走进在中国的落地的芬兰幼儿园，却感受到的味道。因为他们不能全部引入原汁原味的芬兰老师，外教和中国老师都是经过芬兰教育的培训而参与到教学。我带孩子上体验课的时候，记得孩子用剪刀剪了一个圆，老师看到说，“好棒！”我顿时就想到，对孩子的称赞不是改用具体的陈述吗？比如说类似，“你剪了一个红色的圆，它看起来挺大。”为什么老师会用一个空洞的词去夸孩子呢。瞬间对这家幼儿园印象减分。
所以说，选幼儿园一定要去体验他的课程，看老师如何与孩子互动，以此判断了老师的经验，千万不要被高大上的一些外部设施、教具和装修所迷惑，一定要走进去看一看，和老师聊一聊。
还有一家IB体系幼儿园，教育体系中涵盖美术、音乐、体育、中文课、英文课。我带孩子去体验的那天正好是他们开园第一天，外部设施和装修都挺好，还要一个很大的室内活动场供雾霾天孩子活动。但是一个班25个孩子在第一天全部集体入园，一些孩子哭得稀里哗啦，由于老师有限，老师只能抱着哭得最厉害的孩子，其他的孩子只能一边哭，一边跟着小朋友玩，完全得不到老师的关注。合理的入园方式是，分批入园，一周进5个孩子，在这些孩子状态稳定之后，再进下一批孩子，保证每个孩子得到足够的关注。仅从这一点看，再高大上的设施，再健全的教育体系，我也会放弃。从入园方式看，这就是一家没有经验的幼儿园。
比较之后，最终给孩子选了一家蒙氏幼儿园，踏踏实实，让孩子在教育中学习，在玩中学习。让孩子用自己的双手去完成一些工作。我想，一个自信而又有专注力的孩子以后学什么都不用担心。
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