什么是特殊教育？
为了满足特殊需要儿童学习的需要，而设计（提供）的教育，即称特殊教育。特殊教育的目标在帮助特殊教儿童逐步适应最少限制的环境，使他们可以尽最大的可能，与正常儿童一同参与普通学校的学习活动，以达成能适应正常生活的目标。
有人说，『特殊教育特殊教育，不就应该是发生在特殊学校的教育吗，干嘛非要他们进入普通学校，和普通的孩子一起学习，这多相互影响啊。』对于不了解特殊儿童的人而言，说出这样的话，其实也见怪不怪，只是会觉得，不了解就去否定真的好吗？
特殊孩子进入普校，享受其应有的教育，这是他们的权利。很多家长不理解，怕其影响自家的孩子；普校的老师因为没有经验也会一时间不知所措；特殊孩子的家长也是提心吊胆的。这些现象很普遍，也正常，那为什么我们还要去提倡融合教育，随班就读呢？让孩子在特殊学校不好吗？
1994年6月10日联合国教科文组织召开的“世界特殊需要教育大会”通过的《萨拉曼卡宣言》中所说：“每个儿童都有其独特的特性、志趣、能力和学习需要；教育制度的设计和教育计划的实施应该考虑到这些特性和需要的广泛差异。”
特殊教育学校在专业上肯定是比普通学校要好的，这一点毋庸置疑。但是我们教育特殊孩子的目的是什么？是希望他们可以尽快的融入社会这个团体，尽量独立，尽量减轻特殊学生融入社会的障碍，可以正常地生活。那么普校对于他们而言就是迈入社会的第一步，我们也常说，学校就是一个小型的社会，这一点上普校相比于特校来说要更为复杂和贴合一些。
我们要明白普通儿童与特殊儿童应该要一视同仁，惩罚与表扬要依他们的行为表现以及态度。但特殊儿童的特殊，需要我们耐心教导，因为他们的认知和理解的水平与普通儿童还是存在差异的，他们不一定听得懂你说的什么是好的什么是坏的，但是只要你足够的耐心他们一定会给你想象不到的惊喜。
从1985年我国第一次明确地提出了特殊儿童义务教育的问题，要求"把残疾儿童教育切实纳入普及义务教育工作的轨道，各级教育部门要把残疾少年儿童教育同当地实施义务教育工作统一规划、统一领导、统一部署、统一检查，将残疾少年儿童教育发展规划执行情况作为检查、验收普及初等教育的内容之一。"开始国家对于特殊教育的重视程度也是越来越高，我国《宪法》、《义务教育法》和《残疾人教育条例》都明确规定：“国家保障残疾人受教育的权利”、“对残疾儿童、少年实施义务教育”。
请不要歧视或漠视特殊教育，多一点耐心，多一点理解。在这个越来越重视教育的时代，特殊教育不应成为教育公平的短板。
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