1.蒙台梭利认为，自由是儿童最重要的精神养料。
世界上没有两片相同的叶子，同样也没有两个完全相同的人。每个孩子都有其自身的个性，这些个性就是每个孩子身上宝贵的资源。允许孩子天性的自我表现。比如，孩子对待周围的世界总是充满好奇感，不停的会问：“为什么？”，这是孩子好奇的天性，作为家长就要允许孩子的这种天性表现，而不是失去耐心不予以解答。要让儿童通过自己的努力，完成满足自己生命发展和享受所需要的一切行动，这样儿童能够学会征服自己，增强技能，成为完善的人。
2.蒙台梭利认为，纪律可以通过自由活动而获得。
当孩子们完全沉浸在自己的活动当中时，他们的激情、耐心、注意力、坚持性、自动性、毅力等正是一种纪律的体现，而这种纪律的获得是一种真正的、积极主动的内在纪律。而我们过度的给孩子强调纪律正是一种强迫式的方式，这种方式只会让孩子被动的接受而不是主动的习得。
3.蒙台梭利认为，活动就是儿童的工作，自由活动是儿童发展的基本方式。
很多家长最担心孩子在幼儿园里学习不到知识，有些家长更是担心孩子在幼儿园每天的玩耍会让孩子输在起跑线上，但是现在越来越多的幼儿园更加重视游戏对儿童的发展，而不是过度的小学化。在瑞士的幼儿园里孩子每天都是在森林里自然中去进行各种游戏。这种自由活动可以让孩子的运动能力、创造力、想象力、交往能力、注意力、语言能力得到发展，因为孩子在活动中总要去思考去表达，这正是孩子心理发展的良好机会。
4.蒙台梭利认为儿童期的感觉刺激是人成长的正常需要，如果没有充分的感觉刺激，儿童的智力发展会受到影响。
视听嗅味触都是孩子的感觉。日常生活中我们见到的球池游戏就可以很好的刺激孩子皮肤的触觉。各种感觉的训练和适度的刺激有利于孩子大脑神经发育，有助于孩子智力的培养。
5.利用大自然进行教育。
蒙台梭利重视孩子在自然中进行教育。当代西方国家非常重视培养儿童对大自然的感情，儿童在大自然中可以观察到生长，感受到生命，自然中很多的植物、生物都可以作为孩子知识的源泉，孩子在自然中劳动的过程也是心灵与生命紧密联系的过程。德国教育家福禄贝尔也曾说过，每周至少一次带孩子到大自然中去。而现在我们的城市化，有了越来越多的高楼儿童，他们每天在家有电视、电脑、手机的陪伴而缺少了在大自然中成长的机会，这是对孩子身心发展不利的。
最后，蒙台梭利的教育核心思想是儿童自由的发展。她说：“精神愉快、自由练习和灿烂的阳光是使孩子生活丰富多彩的三个源泉”。
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