1、各类学科特长的奖状和证书
也意味着家长要让孩子参加各种培训班，参加各种竞赛，拿各种奖状证书，证明孩子是优秀的。
2、组织入学选拔考试
过硬的成绩当然是必须的，初中学业不轻松，为了让孩子能够在初中学习中不落后，小学阶段就开始参加课后补习班。
这种情况是有例可循的，在《韩国牛逼的不止整容，还有疯狂补习班》这篇文里提到，韩国公立学校教育更注重能力培养，授课时间少且内容简单，但是学生的升学压力非常大，所以家长纷纷将补习班作为孩子升学的主战场，学校教育形同虚设。
疯狂补习班，未来也许也会在上海上演。
素质教育解放了教师？“等第制”的评判人是教师，这种评价方式可以说是主观的，没有评价标准。这样会出现什么问题呢？中国是人情社会，为了让老师给出个A，家长们会乐意跟老师搞好关系，争取特殊照顾。按成绩排名的时候都杜绝不了的“红包”，在等第制下岂不是有了用武之地？
外国一个班级十几二十人，中国一个班级四五十人，等第制要求教师一个个对学生进行深入观察，还要因材施教，这对于一个教师来说，要求有多高？教师不仅要有过硬的专业素养，还要做到公平公正，不因自己的一句评语而毁了一个学生的一生。本来教师的工作量已经很重了，基层教师工资又很低，如果这些问题不能解决，等第制实在是令人没有信心。
赢在起跑线上？条件好的家庭可以负担得起，那条件不好的家庭呢？素质教育对穷人家庭来说是不公平的，他们负担不起课外补习、特长班、培训班的高额费用，以前还能凭成绩进好大学，现在可能连选个好初中的机会都没有了。一个悲惨的事实是，上海中考淘汰率极高，有40%的孩子上不了高中。而在未来，上不了高中的学生比例将会严重偏向家庭条件不理想的孩子们。 如果“等第制”实行下去，将来的初中高中教育必定需要配套的改革。我们大胆预测一下，当高考被取消，我们的孩子，究竟算是赢在还是输在起跑线上呢？
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