孟子在《生于忧患，死于安乐》中曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。”孟子的话与现代所需对儿童进行的挫折教育不谋而合。
挫折是相对于舒适、顺利而言的。为什么现在生活条件好了，反而提出要幼儿受点挫折呢?因为，现代的幼儿迫切需要挫折教育。
在我国，随着独生子女家庭的出现，对独生子女的教育是摆在我们面前的一项重大而艰巨的任务。独生子女是家庭中唯一的孩子，自然成为全家人爱的中心，爱的焦点，家长千方百计为孩子创造舒适安逸的生活环境，以使孩子免受挫折。殊不知，孩子必将要长大，将来必定要自己去面对社会、面对人生。在人生这个漫长的道路上必定会遇到很多困难和挫折。假如让孩子从小避开挫折，不去获得抵御危险和战胜困难的经验，长大后，当他们遇到挫折时，就会惊恐万状，茫然不知所措。比如，许多高中毕业生让父母陪着去高考，帮助找宿舍。还有许多高中毕业生让父母代填高考志愿书。还常常看到许多大学毕业生让父母陪着前去参加招工面试。看他们那样，工作之后，真可能把公司里的事揣回家向外行的父母讨教呢。这种现象在现代社会中真是比比皆是，之所以产生这种现象，关键是现在的孩子没经历过挫折，像温室里的花朵，不能独自承受风雨。如果父母不在了，他们可怎么办?所以，做为家长和幼儿教育工作者，要为他们及早补上这一课，在孩子力所能及的范畴内，对他们实施点挫折教育，这是很有必要的。
一、经历挫折可增强体质
根据幼儿的生理特点，让幼儿参加一些适当的活动，进行一定的体能训练。如：带幼儿爬山、逛公园、跑步以及做一些力所能及的家务劳动，给幼儿适度的劳累刺激，一能增强幼儿的体质，二能让幼儿从几项劳动中体验到劳累，体验到艰辛，从而提高幼儿的耐挫力，使其得以健康地成长。
二、经历挫折可增强意志
让幼儿经历一定的挫折，对增强他们的意志也是十分重要的。孩子在日常生活中遇到挫折未必是坏事，关键在于如何让他们学会去面对挫折，如何去解决所遇到的困难。比如：当孩子摔了一跤，有的家长立刻去把孩子抱起来，又是打地又是哄，本来孩子摔的并不疼，让大人一安慰，孩子反而哭起来了。遇到这样的情况，家长应该在旁边鼓励孩子自己爬起来，然后伸出大拇指夸奖他勇敢，这样既能增强幼儿战胜困难的意志，又能从中学会解决困难的方法，积累经验，为以后克服更大的困难和挫折奠定基础。家长要放手让孩子通过自身的努力办成某一种事情，不要像母鸡护小鸡那样，处处把孩子护在自己的双翼之下，把孩子养成一个衣来伸手，饭来张口的小宠儿，这样的人一旦走上竞争激烈的社会，就会不知所措，必然会坐以待毙。因此，要想使幼儿能健康地成长，将来成就大业，我们需要有意识的设置一些可能失败的难题给幼儿，让他们经历磨难，体验失败的滋味，学会从失败中查找原因，同时，还要教会他们一些解决困难，战胜挫折的办法，让他们通过自己的努力能够战胜挫折，从而，增强自信心，增强意志。
在设置难题的过程中要注意三点：一要适度。不要设置一些幼儿通过努力也解决不了的难题，如果经过一番努力仍然战胜不了困难，这样不但会挫伤幼儿的自信心，也达不到教育的目的。二要适量。一次设置的难题不要太多，要让他们在解决了一个难题之后，尽情的享受胜利的喜悦。三要注意鼓励。孩子一旦在困难面前退缩时，我们要及时鼓励他们找出解决困难的办法。
三、经历挫折可增强心理的承受力
让幼儿经历适度的挫折，对增强其心理的承受力大有益处。许多处于“众星捧月”地位的孩子，骄横傲慢，他们偶尔受到挫折便会丧失信心，大一点的孩子甚至因承受不了而自暴自弃，有的学生当犯了错误的时候，老师批评几句，心理就承受不了，偷偷逃学，甚至离家出走。所以，在幼儿时期要让他们在心理上受到适度的挫折。如：指出他们的缺点与不足，对他们不够得当的行为予以纠正。虽然他们在接受批评时心里是难受的，但，这种心理的磨难是增强心理承受能力的良方，也有助于提高幼儿心理的耐挫力，从而使他们的心理素质得以升华。
将来的社会是复杂而多变的，竞争激烈的，残酷的，从小不接受挫折教育，长大就难以在社会上立足。在这方面，其他国家要比我们先行一步的。日本幼儿一年四季都有裸体运动课，美国的孩子从小就要承担一定的家务劳动，一旦成年就要独立生活。正是因为如此，他们才培养出了能吃苦耐劳，具有坚强意志，坚韧不拔，独立自主的新一代。所以，对幼儿进行挫折教育不但是家庭与幼儿园的任务，也是社会的责任。
因此，“挫折教育”势在比行。
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