故事，神奇的故事！
听孩子幼儿园的老师说，华德福老师的故事张口就来，华德福主要是通过故事进行“教育”，虽然未得其中真谛，但这两天也随口“故事”了一把，真见效啊！
情景1：
前天晚上，洗完澡不肯钻被窝，跟我玩起了捉迷藏。我把他抓住揽进怀里。
我说：从前，有一个小男孩……
贝贝：叫贝贝——
妈妈：贝贝今天去奶奶家了，还去爬山了。玩了一天，他累了，他洗完澡，要睡了……
只需要几句话，故事的氛围出来了，孩子的身体也放松下来，乖乖地穿上睡衣躺下。
情景2：
那天早上，快8点才睁眼，让他赶紧起床穿衣服上学，不干。一翻身，“嗯~~我还睡呢！”我这个急呀！
妈妈：老狼老狼几点啦？老狼一看表，8点啦！
贝贝：8点啦！(身子又翻过来)妈妈：8点老狼要吃早餐了，老狼说，我要去看看哪只小兔子还在被窝里没起床呢？我要阿呜一口吃掉它！(这时候，孩子已经进入故事里，我把他的腿从被子里拽出来，顺势套上了裤子。)小兔子说，大灰狼，你等一下，等我洗干净了更好吃。小兔子赶紧穿好衣服，(贝贝也坐起来穿好了衣服)，打开后门，哧溜一下逃跑了。老狼进屋一看，没有小兔子了，小兔子已经跑到老远的草地上吃草去了。
贝贝下床，到门口穿鞋、穿外套、走人。耶！
每天讲一次
华德福的要求是：睡前故事定时讲，只讲一次，一个故事天天讲，越小的孩子更换故事的频率就越低，幼儿园的2周才换一个呢。讲故事的语气要平和，不能声情并茂，不能把成人的情绪带进去。
在遵循每两周换一个故事这个华德福经验时，我有时会因为自己的原因不太严格。换故事的频率会加快。所以土土会要求再讲一个，再讲一个。这段时间来，原本20-30分钟一定会入睡的土土，有次1小时才入睡，我整整讲了45分钟的故事都不止。刚才看到一个同学的笔记，说除了语气平和、重复一段时间外，还有一个要求，那就是只讲一次。最近土土的入睡时间推迟还是和我故事的讲法有关，“每天只讲一次”有道理的：
1.还是关于节奏和韵律。如果都坚持只讲一次，那么这个每天都重复的节奏已经告诉孩子，听完故事一天的活动就结束了，该睡觉了，不用我们再絮絮叨叨“该睡觉了”。
2.一天故事坚持2周以上，孩子不会有再讲一个别的要求。过快频率地换故事，让孩子对新的故事有欲望。比如我以前讲的《月亮的味道》，除非我现在自己提起，否则孩子不会主动要求我说。
3、如果一个故事不是只讲一次，孩子对什么时候结束睡前故事就一直没有预期。所以他会不断提要求，“再讲一个”。
讲故事就是讲故事
故事在华德福教育扮演了非常重要的角色，因为故事就像图画的语言，将印在他的脑海中陪伴他度过一生。
童话故事就像图形的语言是以心来感受，不是用理性去了解。因为儿童全是用心来感受，成人则习惯用脑去分析去了解，所以除非有人好好向你诠释，你绝对不会去想这些故事的灵性深义。但在华德福教育中，讲故事就是讲故事，不会向小孩诠释故事的涵义(这一点很重要)。
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