我与学生13年的苦涩恋情，师生恋向来不被人们所接受，一是因为年龄相差太大了，二是因为有违道德。本来这是一段很正常的关系，一旦掺杂进去一些复杂的感情就会变得一团糟，甚至还会危及到两个人的生活。接下来我们一起看下这篇我与学生13年的苦涩恋情。
我与学生13年的苦涩恋情1
往事不堪回首。认识薛灵，还得从13年前我做教师的时候说起。
那是1994年夏天，农村出身的我在北京读了四年本科后，回到湖北老家，在小县城里做起了中学教师。
第一次注意到薛灵，是在我教的语文课堂上。那时，我刚任教没几天，对班里学生都不很熟悉。只记得，那天，她穿了件红色的上衣，像一团火在我的眼前燃烧。她坐的位置靠后，并不认真听课，总是低着头，我几乎看不到她的脸。于是，提问的时候，我有意叫她起来回答问题。让我惊讶的是，她居然对答如流。
我问她叫什么名字。她说，薛灵。那几天，批改作文时，我正为一个叫薛灵的同学写得一手好文笔而惊叹。那一刻，我看着她，她齐眉的刘海下那黑黑的眸子，一时间周遭的所有学生，都化为背景般隐去。那一堂课，我只觉得我在为她而讲。她那双清澈生动的眼睛，从此，印入我的心底。
我和薛灵很快熟悉起来。课余时，我问她，你为什么总不听我的课？她不好意思地说，我在下面看《散文》杂志。《散文》？我愣了一下。她居然和我有相同的阅读爱好。我说，我订的有，你有空拿几本去看吧。和她说话，我竟完全忘了自己的身份。过后，我总在想，我怎么竟如此宽容一个不听课的学生，而且是在自己的课堂上，还如此纵容她的不良爱好
那时，我根本不敢相信我爱上了薛灵，怎么会是爱呢？她不过是个16岁的中学生而已。而我，已二十有五，况且，我的女友此时正在动用她家的关系，为我回到北京工作而努力。我不算是个极有抱负的人，但我却不甘心一辈子窝在那个小县城里教书。
那是一种无法细究的情感。我和薛灵的关系日渐密切。后来我想，我之所以能在那种不安定的情绪下，留在那所中学里教书近两年，只是因为薛灵的缘故。
1996年春节过后，我到了北京，因着女友家的关系，我进了一家出版社工作。那份工作对于我来说是满意的。可却由此拉开了我和薛灵的距离。那时的我，明明心里时时惦记的是她，却又不能不怀着感恩的心去和女友相处。女友的善良、贤淑，她不惜动用所有关系，竭尽所能，为我达成夙愿的所为，让我无以回报。我知道，她爱我太多，而我欠她太多。
我所能给她的'只有婚姻。婚后，我一直努力扮演好丈夫的角色。在所有亲戚朋友的眼里，我们是让人称道的一对恩爱夫妻，而只有我自己心里明白，我的心里一直藏着那个叫薛灵的女孩。男人往往心里藏了人，才会对妻子百般的好。
转眼间，已是2000年的秋天，那时薛灵已从武汉一所师范大学毕业，她来到了海南。这其间，我和她一直有断断续续的联络，天遥路远，所有的情意只能浓缩为简短的问候。
薛灵最初在海口很不顺利。一个女孩，从小到大，从没离开父母那么远，而且一个大学生，又没有任何工作经验，刚去的第一个月，她就给我打来电话，说她住在和平南路的一家招待所里，每天找工作，路也不熟，脚后跟都磨出了泡，工作还是没找到。说着，她就忍不住在电话里哭出了声。那一刻，听到她的哭声，我心如火燎，恨不能立即飞到她的身旁，照顾她，陪伴她。
3个月后，我决定辞职前去海南。我的理由是，趁还年轻，我要下海闯一闯。妻子无法劝阻我。看着她背转身，默默地为我收拾好行李，我的心里无限内疚。
永远忘不了到达海口的那天晚上，我在机场出门处蜂拥的人群中，一眼扫见了薛灵，那双明亮生动的眸子一如当年。我走向她，她也穿过人群，奔向我。仿佛多年不见的情侣，她轻轻搂住我，泪水纵横，却又忍不住在我肩头叹息：老师，你来了，从此我不再孤单了！也许她不会想到，我来海口，只是为她。
我与学生13年的苦涩恋情2
高校能与老师谈恋爱吗
近几年来被曝出的老师爱上学生丑事事情不是很枚举类型，在其中涉及到许多名牌大学，给院校信誉产生了很大的危害。撇开这种事情自身不谈，很多人都是在关心一个难题，在校大学生究竟能否与老师处对象?
适用谈恋爱的要说，现如今认为谈恋爱随意，学生和老师也就是一个虚有的真实身份罢了，真真正正造成情感了，这种压根就没有难题。但不认为谈恋爱的便会觉得刚好是这一真实身份，就给老师爱上学生产生了许多的难题。即然接纳了这一真实身份就该遵循这一真实身份的标准，不然一开始就不必担起这一真实身份，也就无需受它的拘束了。要保护好社会发展顺序的平稳，谁并不是在勤奋饰演好自身的人物角色。无规律也就没有规矩。
不管你是不是适用老师爱上学生，老师爱上学生给本身早已社会发展产生的损害是不容小觑的。举好多个反映事实的事例：
1、琼瑶的小说集《窗外》：江雁容爱上了老师，教师由原来的疑虑、回绝，到之后的接纳和资金投入。但邻近中考的学员和已经结婚的教师中间，终究是一场遭遇家中和社会公德争议的谈恋爱。
2、日本电视剧《魔女之条件》：女教师不明在凌冽的早上和一个男生相碰，而这，便是缘份的逐渐。但二人的相恋遇到了院校、男孩儿妈妈、女教师男朋友乃至规律的阻拦。
3、瑞典影片《教室别恋》：37岁的女教师与14岁的男学生，两个人彻底沉浸在qy的感观cj中。
之上是小说集和古装剧中表现的老师爱上学生小故事，但环顾现如今年青人的念头，也展现了几个显著不正确的感情心理：
1、一些人已从压抑感情绪的极端化来到放肆肉欲的另一个极端化。例如“要我一次爱个够”、“不必太在意，拉着梦的手”等意识，使她们为感情不顾一切，自然也就不容易斤斤计较所爱的对象有没有家中等。
2、当今中国人的恋爱观并不是某类单一思想的物质，有压抑感很多年的历史悠久冲动的释放出来，有西方国家一些社会发展意识的移殖，也是有社会转型升级的催化反应。当感情与冲动打破了人物的拘束，学生与老师的.真实身份便不会再是阻碍。
3、越来越急于求成，目地决策着个人行为，上下着感情，因此就拥有为了更好地目地的感情，老师爱上学生都不除外。
4、大家愈来愈趋向于把自身的幸福快乐情感放进首要部位。
外国大学对老师爱上学生这件事情如何看
美国高等院校很早已逐渐全面禁止老师爱上学生了，通过30很多年持续的争辩和调整，现如今学生和老师不可以处对象已经是美国高等院校广为人知的基本常识。
此外，日本是比较对外开放的国家，但对大学教师的需求和监管却十分严苛。在日本，师生之间关系非常敏感，一旦被发觉老师和学生产生异常的关联，当事人人会遭遇严格的惩罚，学员也害怕牺牲自己的声誉和老师产生婚姻关系。例如：1993年，京都大学专家教授公矢野畅因桃色事件，迫不得已辞掉教职，入京都的东福寺修习，没多久又被寺院驱赶，1996年迫不得已离去日本，为日本社会发展抛下，1999年客死他乡，结局悲惨。
在英国，迫不得已几起校园内性侵犯事情，2007年多家高校做出要求，教师若与学员恋爱，应向校领导汇报，以防教师“徇私”或性侵犯学员。
在德国，尽管没专业的法律法规确立严禁高等院校老师爱上学生，可是老师和学生的说白了感情或许是如此的超过授業和学习培训中间的关联，不但会遭受社会道德的斥责，也会违背教师规则。尤其是近些年，伴随着德国师资队伍的低龄化及其日渐成熟的学员，老师爱上学生及其别的不正常关系的事情常见报端，德国的有关组织早已逐渐在联邦议会中号召，尽早拟定专业的法律法规，严禁老师与同学产生恋爱关系和性生活。
不难看出，以日本和美国为象征的一些我国，对高等院校老师学生产生超过老师学生的别的感情或不正常关系均有严格要求的监管。
在我国高校高等院校该怎样看待老师爱上学生
文化艺术经典上讲，中国自古以来便是尊师重道的国家，有“学高为师，身正为范“道统观念，更甚有”一日为师，终生为父“的伦理道德意识。恰好是这种深得人心的文化艺术，促使老师变成高尚和崇高的岗位，对老师的师德师风也是有高些的期望和规定。
国家教育部颁布的《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，作出对高校老师具备警示教育心得实际意义的师德师风限行个人行为“红七条”。在其中第七条明文规定：“禁止对学员进行猥亵或与同学有不正常关系，及其其他违背高校老师职业道德规范的个人行为。”大家觉得，“红七条”针对标准当代高校规章制度下的高等院校老师学生伦理关系，基本建设高等院校教师师德具备里程碑式实际意义。
在大家来看，在校学生虽已是人，但人生观、人生价值观、价值观念仍处于重要的发展期，思维尚未彻底完善，老师爱上学生难以是完美的爱情。至关重要的是，高等院校老师和学生的人物并不公平，存有着管理方法、权利、权益等领域的关联，即便老师学生是纯真的情感关联，不符当代高校系统的权益逃避标准。
严禁老师爱上学生，也合乎最主要的岗位伦理道德品行。像医生和病人中间、刑事辩护律师和顾客中间、法师和主教堂组员中间不可以处对象或有男女关系那般，师生之间关系的需求也应当向这种岗位坚定理想信念。这说明挑选老师做为岗位，就理应舍弃一些层面的随意。