孩子性教育从几岁开始1
孩子成长过程离不开“性”这个话题，传统的性教育问题已经不适用了。
那么，对孩子性教育要从什么时候开始呢?如何对孩子进行性教育呢?通过和荷兰性教育专家Sanderijn的促膝交谈，对儿童性教育有了些新的认识和思考，在此而大家分享，一吐为快!必须强调性教育是生理、心理、价值观、生活技能、态度、决策能力、社会文化等综合的教育，不是仅仅性行为的教育儿童健康成长中除了学习科学文化知识以外的教育内容几乎涵盖在性教育范畴中。
这些是保证孩子很好的运用自己的头脑去适应社会改造社会的基础，当然必须从小就开始培养。
俗话说“三岁看大、七岁看老”，讲的就是这个道理，孩子长到12岁以后，外界对他们的影响力就会明显减弱了，因为他们已经形成了一套自己的思考、行为方式。
可以看出，我们的祖先已经意识到一个人的心理健康、价值观、生活技能、决策能力等，对一个人一生的发展起着决定性的作用，更何况我们是现代社会的人，这个道理想必是不说自明了。
只不过因为成年人脑子里面认为的性教育就是指狭义的性行为教育，因此觉得在孩子面前讲是不可思议的事情，成了性教唆甚至性骚扰。
因此，要让家长、老师、校长、教育部门认可儿童的性教育，首要的问题就是让他们知道我们的性教育是包含哪些内容，我们要做些什么，我们要怎么做，只要他们给我们机会，倾听我们、参与我们的一堂课，就会理解支持我们的。
因为他们懂得这些对孩子来说太重要了，而他们没有正确的方式方法应对孩子们出现的种种“怪现象”，比如：孩子喜欢摸自己的生殖器官;喜欢看父母的裸体;喜欢摸妈妈的乳房等等。
这些困惑都在我们对儿童的性教育中找到了答案，不仅让儿童受益，而且让家长解惑。
儿童对性的`好奇和探索决定了他们需要教育性伴随我们的一生，从孩子出生开始一直到离开人世，人们对性的需要一直存在着，只是形式和程度不同而已。
小孩子一旦发现触摸自己的生殖器官的感觉很奇妙很舒服，他们就会继续这样的行为。
从孩子的角度来看，他们做的很正确，他们是在探索自己的身体，享受自己的身体感觉。
作为家长，我们要做的就是理解、尊重他们这样的行为，并告诉他们社会规范，让他们不仅对性有积极的意识，也能更好的适应社会，尊重别人。
因此，性教育是不得不做的功课，因为孩子的成长中一定存在这样的现象，他们探索自己的身体的时候就会提出很多问题，他们有权利获得正确的答案。
家长、老师有义务做到：必须回答孩子的问题;必须尽可能给孩子正确的答案;用简单简短的语言告诉孩子;用孩子的思维方式去理解孩子并表达给孩子听。
中国的孩子更需要性教育目前中国的处于快速发展阶段，社会现象的复杂性是空前的。
中国的孩子们接受的应试教育已经到了极致水平，但是驾驭这些文化知识、适应社会改造社会的能力教育却奇缺，这正是通过科学的性教育能做到的。
色情文化、同性恋、双性恋、跨性别、中性化文化、酷儿文化等，社会文化的多元化趋势，让中国的青年人感到新奇、繁杂、烦躁、茫然、困惑、盲从。
青少年容易在纷繁复杂的社会中迷失自己而不是真正的体验自由。
只有从小就掌握了知情选择的决策能力，有了自己的一套系统的价值观和生活技能以后，才能在飞速发展的社会历史中找到自己的合理定位，实现自己的价值。
国际化进程已经不可阻挡，中国人需要听得进不同的声音、包容不同的见解、尊重不同的价值观，同时也要自信的坚持自己的立场观点，有活力有特色的发展自己。
这些都需要我们对我们的下一代进行早期的系统的性教育。
孩子性教育从几岁开始2
前不久，笔者耳闻一事，一所中学有一对早恋的初中生。女孩父母闻知后严厉批评了女孩，女孩赌气欲辍学，教师和家长为此焦虑，苦口婆心地开导女孩，谁知女孩竟说，要读书可以，但要答应她一个条件，允许她谈恋爱。
不久某校高三一对品学兼优的学生早恋，父母反对，但他们接受不了，后来，家长不得不默许。
这让笔者感到很忧心。近些年青少年犯罪的现象增多，其中性教育滞后是不可忽的因素，一些学生的性早熟，却没有引起社会、家庭、学校的足够重视。有的采取简单粗暴的政策、方法高压扼杀，但压得不服，效果不挂、有的认为，男孩女孩之间交往是一种相互沟通的，是学习或娱乐游戏，没有正确引导;有的缺乏教育知识，不知道从何下手，不晓得怎么引导，有的羞羞答答，不敢开口向孩子向学生适时地传授性知识。
据公布的一项调查结果显示：有近半数的.初中生缺乏对性的基本的正确认识，也缺乏最基本的性卫生常识。有5%的初中生明确反对“性教育会导致孩子有更多的性行为”这一说法。这在一定程度上表达出他们渴望得到青春期性教育的主观愿望。调查表明，有半数初中生对当前的学校青春期性教育表示不满意，认为“当前学校性教育太保守”。有41.8%的初中生认为“学校里讲授的有关性的知识应该跟讲授语文和数学一样重要。”
中国预防控制中心健康教育首席专家由本谆认为，完备的性教育，不仅是指性活动、性思想的开放，还包括性道德、性责任的教育。在青少年成长过程中循序渐进地给他们讲性道德、性责任的含义，讲尊重妈妈、尊重，讲珍惜友情，讲友情和爱情的区别，讲爱情和家庭的责任，讲人在不同阶段对异性的不同兴趣，会对他们避免在无知情况下做出影响一生的错误举动的所帮助。
专家认为，性健康教育的责任在于扫除无知，要在参加中理解，因此必须做到适时、适宜、适度。既要有针对少数人群的个性指导和服务，这样才能真正为孩子的成长奠定基础。
要把学生(孩子)培养成“有理相、有道德、有文化、有纪律”的德智体等方面全面发展的合格接班人，使他们学会求知、学会做人、学会做事、学会相处，肩上的担子很重，责任很大。在对他们施教时，要做到科学合理，与时俱进，特别是要把性教育这样敏感、重要的教育内容、方法好好研究，采取行之有效的措施。使他们顺利度过青春性成熟阶段。
孩子性教育从几岁开始3
性是伴随我们人类的生命和健康的重要组成部分，它会伴随我们一生。从古代到现在，性都一直伴随我们的生活，而且在我们的生活中起到非常重要的作用。我们对性的知识是既好奇又贫乏，这导致了我们对性有很多的误解，很多人表现出性无知和性偏见。
接受科学的性教育很重要
孩子面对这些问题上请教自己的父母时，而父母往往是尽量回避这个问题，让孩子更加无法得知这方面的信息。这样的结果就是激起孩子更强的好奇心，让他们用自己的方式去了解性，比如看黄色录像带、黄色网站、偷吃禁果等。
有些青少年从小接受了 “两性接触即下流”的错误教育，使他们的心理发展产生障碍，个性得不到健康发展。这种状况对青少年身心的健康成长都是不利的。
青少年需要了解正确的性知识和主流文化所倡导的性观念，并用以指导自己的行为与实际左活，才能使自己的躯体、心理和人格得到健全发展，并为成人后夫妻生活的和谐、家庭的幸福打好基础。
性究竟是什么呢？
罗素说：“ 一切无知都是令人遗憾的，但是对性这样的事无知，则是严重的危险。”那么，性究竟是什么呢？性是指人的性别差异，即有男人、女人之分。从婴儿呱呱落地那一刻起，父母便根椐婴儿的外生殖器确定孩子是男是女，而后对孩子进行性角色培养。
当孩子进入十一二岁时，由于身体内部性激素的作用，孩子的外部形体发生急剧变化，显示出男女第二性征的显著差异，同时，男女的`个性差异也更加显著。
由于性心理的萌发，性与性之间的好奇心理也都会随着年龄的增长而变得更加剧烈。然后随养年龄和心理的不断增长和完善，婚姻和家庭这些东西也会成为我们必须考虑的东西。
从个性来讲，性生理、性心理、性道德观有着较大的差异，但又有着共性的东西，即有三大特性：
自然性。
这是性的最基本特性，也是性的生物生理层面。从生理解剖来说，性是人类最基本的生物学特征之一。人类对性的需要就如人类需要呼吸和饮食一样。
中国古代就有“饮食男女’之说，意思是说食欲和性欲是人类的基本欲望。这种自然本能需要在人类社会生活中占重要地位。性不仅使人类繁衍后代，还能给人带来愉悦、欢乐和憧憬，把人类的生活铺陈得五彩缤纷、绚丽多姿。
社会性。
就是对性的观念，性别社会化，两性交往，性别角色，两性的权利、义务与性别平等，以及性的道德界限与法律规范，等等。在K期的进化过程中，人类社会逐步建立起一套法律道德规范，将人类的原始冲动纳入到社会制约，使之成为一种社会现象，并烙上了文化的印记，这是社会的进步。从目前我国的法规与风俗来说，一夫一妻制受到法律的保护，到法定年龄方可结婚等。
理智性。
这是人类与动物的本质区别之一。动物无理智可言，滥交、滥生，完全是一种盲目的行为。而人类的性行为，受到理智的控制，当感情的激流汹涌澎湃时，理智的堤岸会规范它的正常运行。这种理智是建立在性心理成熟基础之上的，根植于社会道德规范的理性力量。
理智是人生醒悟的体现，理智能使情感摆脱幼稚，走向成熟；使行为摆脱放纵，走向自我约束。当情感与理智发生冲突时，能否用社会道德标准、用社会责任感来管好自己的情感，是衡量理智成熟度的重要标准。
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