大学生性心理发展的三个阶段，很多人认为自己到了青春期，才会出现性心理活动。NO!NO!NO!弗洛依德说性是一种本能，而大学生性心理发展的三个阶段，这三个阶段是怎么样的？
大学生性心理发展的三个阶段1
在人的一生当中，尤其是处在生长发育当中的儿童青少年，其发育水平包括他的心理和行为的成熟程度，的的确确是表现出不同的特点，那恰恰是根据这样的一些特点就把我们的这个人生阶段分成了不同的生命时期，奥地利的一个心理学家，他也是精神分析学派的创始人：弗洛伊德，他的一生当中有许多的学术贡献，其中很重要的一个学术贡献就是提出了“心理动力理论”。弗洛伊德认为说人格的发展基本动力是什么？是本能，尤其是“性本能”，那么在它的驱动下才发展的。当然了，弗洛伊德所指的这个“性”不是我们一般狭义地理解的这种性，也就是说除了与生殖活动有关的活动之外，还包括像吮吸、大小便、皮肤触摸等等这一切能直接或者是间接引起机体快感的这样的一些活动。
弗洛伊德就把我们人的这个性心理发展分为了五个时期，包括：0～1岁的口腔期；1～3岁的肛门期；3～6岁的性器期；6～11岁的潜伏期；接下来的两性期，这个两性期也称为青春期，女孩儿基本上是从11岁开始进入这个时期，而男孩基本上是从13岁开始。弗洛伊德认为说处于两性期的性心理发展有怎样的一些特点？也就是：随着生殖器官的逐渐的成熟，性荷尔蒙也就是性激素分泌增多，性本能开始复苏了，目的是什么？就是经由两性关系来实现生育。这一时期的心理能量主要投射在形成友谊、生涯准备、示爱以及结婚等等这样的一些活动，目的是什么？要完成生儿育女，使成熟的性本能得到满足。
以上是弗洛伊德从广义的、宽泛的性心理的发展阶段性的'这样的一些特点。从狭义上也就是我们通常理解的性心理发展，大家知道，主要的是起于青春期开始的时候，而且也表现出阶段性。
第一个阶段是“异性疏远期”。从发展的时段上来看正好相当于青春期开始的时候，生理上有一系列的变化，这样的话就使得青年的男女意识到两性的差别和两性的关系，对性的差别特别的敏感，在心理上的体验是羞涩和反感交织在一起，对异性采取的是怎样的态度呢？是疏远和冷漠。
第二个阶段是“异性接近期”。这个时段正好相当于青年的初期和中期这段时间。男女青年是情窦初开，而且有了相互接近的这种内在需要。
第三个阶段是两性恋爱期。这个时段相当于青年的中期和晚期这段时间。表现在男、女之间的友情就集中寄托、钟情于某一个异性的身上，由一般化的性意识发展到明确的恋爱。
大学生性心理发展的三个阶段2
1、适应准备阶段：新生步入大学，从高考的喜悦或痛苦中解脱、冷静下来，面对新的环境、新的人际关系、新的学习方式，打破了原有的心理平衡，使他们整个身心处于动荡不安中，在克服各种不适应的同时，力图建立新的心理结构，达到新的平衡，开始真正的大学生活。
这个阶段如果许多问题解决得不好，会影响到以后几年的大学生活。这个时期持续时间的长短因人而异，与个人适应能力的高低有关，一般需要一个学期左右。
2、稳定发展阶段：这是大学生活最主要最持久的阶段，将一直延续到毕业前。这个阶段看似风平浪静，其实不然。大学生在这个时期会遇到许多新问题要做出抉择和回答，大学生极强的可塑性充分得到展示，每个人都按照自身独特的方式塑造着自己。
在可能会遇到的许多锻炼和机遇面前，会经历成功的'喜悦和失败挫折的困苦，这正是大学生的必要的、必须经历的成长过程。
3、走向成熟阶段：这是大学生从学生生活向职业生活过渡的阶段。面对即将到来的又一次环境变迁，角色变化，大学生心理又将掀起波澜，他们必须在这个阶段做好心理准备。
因此，深入了解社会，把握自己在生活中的位置，做好毕业设计，处理与恋人关系等现实问题，每个大学生的心理负担和冲突都不会少。这个阶段是对大学生各方面素质进行综合考验的阶段，又是进一步促进大学生心理成熟的阶段。
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