青少年性心理发展的三个阶段，伴随着社会的日益发展，性心理的成熟和社会心理的成熟发展密不可分。人的性行为不仅具有自然性，而且具有社会性和精神性，现在分享青少年性心理发展的三个阶段。
青少年性心理发展的三个阶段1
青春期性心理的发展，可分为如下三个阶段：
1、在性意识朦胧时期，渴望与异性交往，而有的少女为了吸引对方的注意，一天换好几套衣服一天洗三次脸。
把控原则：引导少女用正确的途径和方式与异性交往，不能浮夸、不能低俗、更不能"不择手段"。在日常生活中的具体事例为例慢慢引导他们。
2、幻想一种情境，活在自己幻想世界里，白日做梦，接下来就发展成手淫自慰。
在大部分人眼中手淫只存在于男生身上，其实不然，女生也会有手淫现象发生。
把控原则：在性心理朦胧时期要对女生进行正面的性教育，转移她们的注意力，不要让青春期的幻想性心理影响到她们的发育成长以及心理环境。
3、渴望性生活的尝试，喜欢模仿。
把控原则：为避免青春期少女出现性行为，要做好保护教育工作。同时严格掌握其外出、游玩等自由时间，万万不可过于拘束他们的生活也不可过于宽松，过于拘束会造成青春期孩子的叛逆心理。
（一）青少年性心理发展阶段
在阐述性心理发展的过程时, 学术界形成了多种理论。其中影响较大的，主要有以下四种：“精神分析理论、杜会学习理论、认知发展理论和社会学理论”。在这几种理论中，“对于弗洛伊德的性心理发展阶段的划分有许多批评意见，认为它仅是未得到科学证明的假设。
赫洛克的性心理发展阶段理论与青少年发展的实际较为一致，这与我国学者一般采用的阶段划分观点也极为相似。
依据赫洛克的理论，性心理发展阶段可以分为一下几个部分：“青春期性心理发展阶段：渴望了解性知识阶段、对异性的暂时疏远阶段、对异性好感阶段、模仿性初恋阶段 爱情的.萌芽与发展阶段”。
一般来说，青少年性心理发展包括四个阶段(认为其中女性比男性早一至两年)：疏远异性期(12～14岁)，接近异性期(14～16岁)，向往异性期(16～18岁)以及恋爱期(18岁以后)。”
（二）性心理发展的性别差异
青少年在性心理发展过程中，男生和女生表现不同。“一是异性意识的差异，包括疏远异性的行为差异和爱慕异性的行为差异；二恋爱心理的差异；三性欲意识的差异包括性欲意识的发展和性冲动的特点”。“男生比女生在性态度上更积极，且男生的性心理健康水平比女生高 ”。
从进化差异来看，“在‘性’态度上，由于女性有更大的生育投资，她们视性为亲密关系的一部分（这可以从女生认为性行为“可以增进双方感情”得知，把男性是否有丰富的资源视为择偶前提；而男性为了尽可能延续自己的后代，他们比女性更可能享受没有亲密关系的性行为（这可以从男生认为发生性行为是因为‘性行为可以带来快感’得知。”
正是因为男女生在同一发展阶段有不同点，所以对不同性别的青少年进行性方面的指导时要区别对待，具体问题具体分析。
青少年性心理发展的三个阶段2
1、对异性的暂疏远期
在青春发育初期一段较短的时期内，中学生常常会避开异性同学，这种现象尤以女生表现得最为明显。这主要与生理因素有关。由于第二性征的出现，使中学生对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，甚至对异性反感。
这一时期大约会持续1年左右。青春期开始后，由于男女少年在形态上、机能上的差别日益明显，他们在互相接触中便结束了童年那种无拘无束地打闹嬉笑的时期，出现了短暂的疏远期。
他们在学习、活动中很少往来。由于男女性格的不同，此阶段男生会嫌女生娇气、胆小、气量不大;而女生则讨厌男生的粗野、淘气、不懂事。这种现象一般出现在小学高年级至初中一、二年级。
2、对长者敬慕期
在青春发育的中期，中学生常常会对周围环境中的某些在文艺、体育、学识以及外貌上特别出众者(多数是同性或异性的年长者)，在精神上引起共鸣，仰慕爱戴，心神向往，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。
3、对异性向往期
青少年随着身心两方面的不断发育，对第二性征的发育产生了好奇、不安，甚至恐惧的心理，渴望了解性知识。到了青春发育的后期，随着性发育的日渐成熟，中学生常常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望和他(她)有所接触，或在各种场合中，想办法吸引他(她)对自己的`注意。但由于中学生情绪的不稳定，自我意识很强，在接触过程中，容易引起冲突，或因琐碎小事争吵甚至绝交，因此交往对象会有所变换，表现为今天与张三好，明天又觉得张三不好二而李四特好。
青春期是童年走向成年的过渡，主要标志是性发育和性成熟，其时孩子们要经历躯体和心理上的急剧变化，是青少年社会化的重要时期。青春期大约起始于10～12岁，早的可提前到5～6岁，也可延迟到15～16岁。
青春期性心理发育成熟的速度也因人而异，一些女孩只需1年左右，另一些长达5～6年或更久。青春期发育受许多因素影响，如家人过去青春期启动年龄、遗传、种族、社会、经济、文化、地理、营养、气候、身体脂肪的比例以及其他因素等。
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