6-12个月，创造丰富的语言环境
孩子在6个月之后，在有需求时会通过哭或者是用周围的事物来表达。这时也可以与家长做一些简单的互动，能感受到家长的情绪，会主动寻找声音的来源。可以理解一些简单且经常能听到的话，比如吃饭喝水。
因此这个阶段我们要给孩子创造丰富的语言环境，比如经常给孩子讲故事，跟孩子聊聊天，即使他不能回应你的话，也要让孩子尽可能多地接触语言。孩子这时虽然不会说，但可以理解语言的意思，在开口说话后，能更快掌握说话的方法。
1-2岁，不对孩子说叠词
大部分孩子在进入一岁后都已经能开口说话，能指出并说出身体部位、家庭成员，模仿经常听到的一些叠词，比如爸爸、妈妈、睡觉觉等等。因此这个阶段有不少家长为了让孩子更快开口说话，就一直对孩子说叠词，比如吃饭饭、洗澡澡。
孩子对叠词掌握的速度虽然很快，但会影响孩子对语言的基本认知，从长远来看反而会拖延孩子的语言发展。孩子会需要额外的时间去理解叠词是什么意思，然后再去理解他的书面语是什么意思。因此在教孩子说话时，尽量不要用叠词。
2-3岁，在游戏中引导孩子说话
两岁后孩子已经掌握了说话的基本方式，能说一些简单的句式，但还不能说太过复杂的句子。这是如果教孩子说一些复杂的句式，孩子不理解，反而会对说话产生厌恶感。但没有孩子会拒绝游戏，有互动性的游戏既考验孩子的语言能力，又考验他的表达能力。
在游戏中，孩子还可以学到更多的词汇，有利于提升孩子的词汇量。比如家长可以跟孩子玩玩指令的游戏，家长说左孩子就要说相反的右;或者同类词游戏，指定水果类，家长说苹果， 孩子就接着说橘子、橙子等，且不能重复。
这样不仅能丰富孩子的词汇量，还可以增加孩子的认知。
3岁以上，多对孩子进行提问
三岁后孩子已经具备了一定的逻辑思维能力，组织语言的能力也增强，可以对孩子说一些复杂的句子。我个人认为这个阶段对孩子进行提问，是提升语言能力最好的方式。孩子在回答问题的时候需要先思考，然后组织自己的语言，搜集相关的词汇，很考验孩子的语言能力和表达能力。
但因为孩子掌握的词汇量还没有丰富到一定的程度，可能没有办法表达出自己想要表达的意思，就是家长不要直接告诉孩子答案，而是给一个选择，比如“你觉得现在的心情是悲伤还是失望?”然后引导孩子说出来，孩子就会根据自己的情绪对号入座并学会一个新词汇。
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