一、帮助新生作好入园准备
在入园前，家长多会陪同幼儿参观幼儿园，熟悉环境。可以让幼儿认识自己的老师，熟悉幼儿园的环境，玩玩滑滑梯，看看哥哥姐姐做操、唱歌跳舞，和幼儿园里的孩子多接触，让幼儿产生“想上幼儿园的欲望”。同时，家长应让幼儿生活的有规律，培养幼儿的生活自理能力，如：吃饭、入厕等，让幼儿在行为习惯上做好上幼儿园的准备。
二、让幼儿对教师产生依恋感。
在幼儿不熟悉的环境中，容易产生陌生感。而这个时候的教师是与幼儿接触、交往最多的人，是幼儿在园生活的核心人物，幼儿极容易产生依恋感。为此，这个时候，老师要细心照顾幼儿，时刻伴随在他们身边，让他们有一种安全和依赖感。当幼儿有吵闹的行为时，教师要以温柔的语调，和颜悦色的神情给予恰当的安慰，以最亲切的语言劝导幼儿，绝不能以凶狠的态度去恐吓、伤害幼儿。如：让警察叔叔来抓你，你妈妈不来接你等等，这样不利于幼儿身心健康发展。
对于幼儿的一些合理的要求，教师要尽量给予满足，如喜欢和谁坐在一起，想玩什么玩具，让他们做他们喜欢的事情。对于幼儿的一些好的行为、表现或者进步，教师应及时给予肯定和表扬，如给他们贴颗五角星，送朵小红花等等。幼儿受到表扬后肯定会很高兴，会逐渐喜欢自己的老师，服从老师提出的要求。
年龄越小的幼儿，早期触觉越明显，教师亲切的拉拉幼儿的小手，抱抱幼儿，或者是轻轻的拍拍幼儿的头，这些看似平常的肌肤相亲，多让幼儿对教师产生深深的依恋感和信赖感，幼儿感到教师是多么的亲切，教师就象自己的妈妈，逐渐对老师产生依恋感。
三、开展生动有趣的活动，培养幼儿的生活自理能力。
在幼儿觉得幼儿园“无趣，没劲”的时候，我们老师应组织一些形式多样、生动有趣，能引起幼儿兴趣的活动，如：滑滑梯、唱歌、跳舞、做游戏等。让幼儿玩起来，让幼儿主动参与到幼儿园生活中来，让他们在“玩”中，在与同伴的交往中，感受到幼儿园集体生活的丰富多彩，感受到与同伴共同游戏的乐趣。
三岁左右的幼儿，在生活自理能力方面多是较弱的，不能随心所欲的玩玩具，不会自己吃饭，容易尿湿裤子，一切都要遵守规矩，使他们不能习惯幼儿园的生活。老师不能迁就幼儿不正当的要求，要适当的给予教育，教给他们必须的生活技能，提高他们的自我服务能力。让幼儿在愉快的情绪下学到技能。
四、家园配合的重要性。
父母是孩子的第一任老师。成功的教育离不开家园的共同努力。教师要积极鼓励家长配合幼儿园的教育，参与到幼儿园的教育中来。家长在家可以引导幼儿讲讲幼儿园里有趣的事情，说说在园内的活动情况，配合幼儿园的生活作息制度，让幼儿做一些力所能及的自理活动，千万不要事事包办。
新生的哭闹、情绪不稳定是普遍存在的问题，我们不可操之过急，要让幼儿逐渐的适应幼儿园的生活。只要我们老师能设身处地的为幼儿着想，用我们的爱心去滋润每一颗童心，去理解、关怀、教育每一位幼儿，相信每一位幼儿都会爱上幼儿园，爱上他们的老师。
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