女儿生性胆怯,不善于和陌生人交往。这虽不足以构成什么致命的弱点,但对于追求教育完美的我们来说,却也觉得这是一个不小的问题。也许是受不善言辞的父亲遗传的缘故,为了改变女儿的胆怯,可谓颇费周折。恰逢幼儿园开展儿童利他行为的课题研究活动,为我们找到了走向教育成功之门的钥匙。
事情是这样的:
幼儿园开展向盲哑儿童献爱心的活动,许多孩子把自己心爱的玩具、书籍等捐了出来,女儿也是积极准备,异常兴奋。
我们不由得灵机一动。
我们都在特殊学校工作,女儿小时侯有时因无人看管不得不把她带到学校,然而女儿看到盲童的样子,特别是盲童那不同常人的眼睛,显得非常害怕,在这样的情感基础上该怎样教育女儿对残疾人要有一颗关爱之心呢?我们曾对此束手无策。
女儿在准备送给盲哑儿童的礼物时,我们给予了极大的热情与关注,因为我们想借此机会改变女儿对盲人的惧怕心理,改变女儿的胆怯性格。
由于有了老师的教导,有了儿童利他行为教育活动的前期铺垫,女儿对盲童开始了新的认识,知道他们是残疾人,父母又不在身边,更需要得到关心与爱护。在捐赠仪式过后的一个周日,女儿竟提出要我们带她去看望盲童,还说要和他们一起玩,为他们唱歌,消除他们的寂寞。
我们当即带女儿来到学校,把一、二年级盲生集中到教室里,让他们一起玩。让女儿始料不及的是,她的一首短短的儿歌竟迎来了盲童们热烈的掌声,而盲童们的歌声则让女儿惊讶地发现,原来他们的歌唱得是那样的好。在滑旱冰的时候,盲童眼睛虽看不见,但那身轻如燕、灵活自如的优美姿势早已让女儿羡慕不已。在游戏过程中,盲童们处处关心女儿,处处让着女儿,更是让女儿切身感受到盲童的可爱……
通过这次交往,女儿逐渐消除了对盲童的惧怕心理,进而和盲童交上了朋友,每当从幼儿园接上女儿来到学校后,她都会和盲童一起玩耍,把糖果带给盲童吃,还做起小老师给盲童讲故事,把自己眼里的大自然描绘给盲童听,看到他们在一起时那愉快兴奋的样子,欣慰之情油然而起。
女儿在与盲童的交往过程中感受着快乐,在关心他人的同时也得到了他人的关心,这种成功的体验对女儿的成长极其重要,从此,她不再胆怯,不再惧怕陌生人,因为她懂得了只要有付出,就会有收获,只要利他,就会利己。
女儿的童年因此而变得更加精彩。
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