故事一
我曾经有一个嗓门特别大的学生，他在情绪激动的时候常常大吼大叫，音量惊人。我曾数次跟他讨论他讲话音量的问题。他耸耸肩对我说：“我天生嗓门大，我控制不了。”然而，从跟他妈妈的聊天中得知，他父母离异，他每次从爸爸那里回来，音量会提高一个八度，因为他同父异母的哥哥们带他玩视频时，常常会激动地大叫，大到能把屋顶掀翻。
所以他真的就没有办法改变了吗？
在和他的妈妈商讨之后，我们想到了一个好办法：每天我会根据他在学校的表现打分，他必须获得足够多的分数，才有资格去参加放学后的课后篮球小组。
反之如果没有获得足够的分数的话，他就只能坐在场地旁边眼巴巴看其他人玩篮球了。其实对孩子们和对待成人没有什么不同，都需要对症下药，不让他打篮球就像是割了他的心头肉一样。
从那以后，他竟然再也没有用过他那“天生的大嗓门”。我有一次还打趣他：“所以说，人的基因是可以改变的吗？”他不好意思地笑笑。
故事二
我的班上有一名混血学生，堪称古典美淑女的典范。从她的妈妈举手投足可以窥探出，她的女儿是一位家教良好的小女孩。她在二年级的时候曾经没有来学校上学，当时妈妈的理由是觉得当年的班级太混乱，想要用家教（homeschool）一年的时间，把她培养成一位知书达理的有修养的孩子。
虽然我并不倡导这种方法，但是她的确成为了妈妈心中喜欢的样子。她讲话时轻声细语，坐姿端正，热情助人。从她温柔的声音里面，我常常能感受到一种“女子的美好”。
她永远是这么轻声吗？也不是，在做演讲的时候，在游戏时间，在回答问题的时候，她的音量都会适当调整成在那个时间的最佳状态。没错，才三年级的她，已经非常了解在不同场合使用不同声音了。
在美国小学，训练孩子的音量大小也是必不可少的一项活动。有一个好用的教室专用音量测试app推荐给大家：Too Noisy。
这个app可以实时监控教室的音量，并且用一种好玩的形式打分。我把屏幕投影到投影仪上，小朋友可以时刻了解自己的声音动态，也会相互提醒：“嘘，小声点！”
如果太吵了，立马会变成哭的样子
另外，美国小学教室常常会贴着一张音量表，让孩子了解在不同的场合需要调整自己的声音音量。开学之初，老师就会训练孩子的音量,并且用数字标注不同的程度。下面这位老师把声音分为五层——不讲话、耳语、说话的声音、大声演讲、户外大叫。
有的老师还把它设计成丛林主题的——耳语时像小蛇一样嘶嘶嘶，演讲时像狮子一样大声讲话，在户外时像猩猩一样自由自在地唱歌！
根据自己的不同情况，也可以做不同的调整。实物图片能让孩子更直观地感受到音量的变化。
有朋友会问到，给每个音量标数字有什么用法呢？我的用法是，在不同的场合，我会竖起不同的手指，用手势提醒他们此刻应该注意的音量。
例如我带小朋友排队去电脑教室，我会用手指标识出“1”的手势，告诉他们现在应该安静地走过去，因为大声说话会影响其他教室里在学习的孩子。下面具体看看每种音量的用法。
1.安静
安静的情况适用于：考试、自己独立学习、默读等等。此时的孩子需要给自己和他人提供一个安静的学习氛围。同样，在家时如果父母遇上重要的电话，也需要孩子保持“1”的声音。
2.耳语
耳语的情况适用于：两人讨论或悄悄耳语。此刻的声音应该只有彼此能听到，既能让对方听见，又不会影响其他组的人。
3.小组讨论
小组讨论耳语的情况适用于：可以稍微大声这样能让坐在对面的孩子听到，但也不可以影响其他组的孩子。但是一般来说，小组讨论到激烈的时候总有孩子大叫，此时应该提醒他们：嘘，现在是小组讨论时间！
4.演讲
演讲的声音应该自信而洪亮有力。我在演讲的时候常常站在教室的最后面，并且提醒他们——如果我听不到，就说明你的声音不够大哦！
5.户外
户外是孩子们释放精力的地方。此刻的孩子可以无拘无束，尽情奔跑尖叫！大声尖叫和玩耍可以让孩子释放精力，等回归课堂的时候反而更能集中精神。
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