我为什么要陪孩子画画？
亲爱的们，有没有注意到，我用的是“陪孩子画画”这个描述，而不是“教孩子画画”？这是因为画画是不需要教的，是人与生俱来的能力，是孩子在成长过程中自然而然就培养出的能力。而我们作为爸爸妈妈，最重要的是守护孩子的这种能力，为他们创造良好的环境。这方面我会在后面具体阐释，先说说画画的那些好处吧！
大概在孩子一岁半前后，在家长的监护下，就可以给宝宝画笔了哦！我之所以要陪孩子画画，也鼓励大家陪孩子画画，是因为画画：
可以提高孩子的观察能力
可以促进孩子的眼手协调能力
可以激发孩子的想象力和创造能力
可以帮助孩子从多方面认知世界，增强感受能力和知识容量
可以让孩子更关心外部世界
可以疏导和安抚情绪，学会表达自己
可以让我们更了解自己的孩子
前三条就不用我多解释了，说说认知世界吧：其实在绘画过程中孩子可以学到许多东西，譬如认识颜色，不仅仅是颜色哦，还有颜色混合后的变化，我们如何创造出新的颜色；孩子会接触到不同材质的画纸、颜料、画笔，尝试各种介质相互碰撞后的触感、反应；等孩子再大些，想要描摹现实世界中的事物时，也会被激发兴趣去了解更多细节，例如一片叶子的颜色、一片羽毛的形状，又也许是一只贝壳的纹路……在这个过程中，不知不觉间孩子对外部世界建立了人文关怀，成长为一个善良、关心他人的人。
不仅如此，绘画还是表达和疏导情绪的工具。譬如我们心理咨询师的工作中，有一种绘画疗法，即是用非语言的工具表达潜意识内容，可能大家在影视剧中有见过吧？这种方法经常被使用于儿童心理咨询中。譬如有时候孩子年龄太小还无法用语言精准表述自己的感受，也有可能是对和陌生人的语言交流有阻抗，这时就会考虑绘画疗法。
其实作为孩子的爸爸妈妈，即使不是心理咨询师也可以观察和倾听孩子的画，这是帮助我们进一步了解宝宝的一扇重要窗口呢！这一点我也会在下面具体解释哒。
用西蓝花当做画笔在涂抹
这样做，再有天赋的孩子也会被毁掉！
现在大家都能认可，绘画的好处特别多，不仅仅能够培养宝宝的高智商、高情商，还能够促进我们和孩子之间的相互理解和情感交流。而且我相信，每个宝宝生来都是有天赋的——那为什么中国出不来高更、毕加索或是康定斯基这类开创先河的艺术家呢？因为，孩子的天赋不知不觉被我们“教”没了。
首先，我们回想一下，你或家人有没有以下行为：
怕孩子到处涂抹弄脏衣物和家具，一直在孩子旁边说：“不能画这里！只能画到纸上！”、“不要再乱涂了！”、“你都把身上弄脏了，我又要洗！”
——让孩子有负罪感，觉得画画是不好的或者是不快乐的，打击了孩子的兴趣和积极性，自我评价也会降低。
孩子画每一笔都要在旁边赞赏，嘴没有停下来的时候：“哎呀，太棒了！”、“宝贝这条线画的真直！”、“这画是什么呀？”、“真是画的太好啦！”
——干扰了孩子集中精神进行绘画表达，影响了孩子的观察能力尤其是专注力的培养，因为一直被打断，孩子无法对绘画形成完整的创作思路或是全局观，也无法进行思想表达。由于专注力受到影响，以后上学在课堂上也会有注意力不集中、开小差的问题。
对3岁以前幼儿的绘画提出指导性意见，拿起画笔替孩子画，并且要求孩子照猫画虎，一会儿告诉孩子：“你要这样才能画个圆”，一会儿说：“房子应该是这样的，树应该是这样的。”
——毁掉了孩子的想象力，在这样的环境成长的孩子只会临摹、照抄，却丧失了最重要的创造能力。本来孩子可以产生好奇，方和圆的差别是什么？本来自己去揣摩，如果我想画一个圆应该怎么做？但现在他完全不需要思考过程了，以逸待劳。试想一下，一个不喜欢思考，没有想象力和创造力的人生将会多么贫瘠！
真正的艺术启蒙应该这么做！
1、不要教孩子画，而是陪孩子画
就像我一开始说的那样，绘画是人类与生俱来的能力，不要教孩子任何形状、画法。有的妈妈可能会问：难道就让孩子一辈子随便涂鸦吗？永远不学习任何技法那还叫画画吗？
当然不是。我所说的是特别针对0—3岁这个阶段。幼儿的绘画表达是和大脑及肌肉发育成熟水平离不开的，譬如即使孩子可能一岁多就认识形状了，但绝大部分幼儿在3岁以后才掌握形状的描绘，称得上绘画的阶段通常始于4~5岁，而教孩子绘画的最好时期是6岁以后，此前应该让孩子自由地发挥。
而我提倡的是：不要教孩子画，而是陪孩子画。
没有任何帮助，孩子独立完成的“神奇的眼睛”。
我不喜欢对正在聚精会神画画的女儿指指点点，我能做的就是创造一个良好的环境、氛围，静静地陪在她身边，当她开心地问我：“妈妈我给你画个大象好吗？”我就说：“好！”然后任凭她随意去画，给她的小托盘添加颜料。她不说话，我就不说话。等到她把那个极其抽象的线条举到我眼前问：“我画得像吗？”我点点头：“真好！”
此时此刻，陪伴最重要。而你静静地在场比你喧哗捧场要强一万倍。
2、不要怕孩子弄脏，一定会有解决办法！
有些家长很怕孩子画画弄脏衣服或是家居环境。你可以给孩子准备尽可能大张的白纸，或是在地面上铺上塑料布，也可以给孩子穿上罩衣——总之这些问题都不是问题，只要你想解决，一定可以解决。
而且，现在的儿童艺术颜料都很先进，是环保可水洗的，根本没有那么麻烦。无论孩子蹭在脸上、身上、衣服上还是家具上，过一遍水，立刻就干净了。
女儿是天生洁癖，上了两个月艺术课终于才肯用自己的小手涂上颜料作画！我为了她愿意变脏简直喜极而泣啊~
我们给孩子洗便便都不怕脏，怎么会觉得颜料水彩脏呢？那一面雪白的墙皮或是那一两件漂亮衣服值得我们拼命保护，胜过孩子的艺术体验吗？
3、尝试多种材质，陪孩子打开你的脑洞！
这是我特别想和大家分享的一点小经验：
早教班的艺术课上，会让孩子探索各种媒介工具产生的特殊画面效果，例如女儿用过的画笔有西蓝花、莲藕、苦瓜、玉米、图章、棉球、自己的手，等等。
用苦瓜、莲藕和玉米作画，女儿将苦瓜和莲藕当做印章，玉米则是滚动来使用的。
画过的画布也不仅仅是白纸，也有黑卡纸，忽视给石头上色，尝试做一只小青蛙。
女儿在给石头上色
孩子会观察不同的物体要怎么运用，又会产生什么效果，在这个过程中被激发好奇心，不断地思考和尝试。
有人说，艺术细胞是遗传的。以前我觉得这话不一定，有了孩子之后深深觉得有道理啊。一个能尽情发挥艺术天赋的宝宝，一定会有思想开放、努力为孩子创造环境的父母，能放手让孩子去探索，所以为了激发宝宝的想象力，我们也要努力学着脑洞大开啊。
4、用心观察，了解孩子的发育阶段和表达
孩子的涂鸦看似无心，其实却是宝宝发育阶段的反应和潜意识的情感表达。如果我们作为家长多用心去观察，能够对孩子有更多地了解。
譬如，同样一张纸，有的孩子会在画布上均匀地画，有的孩子喜欢几种在一处反复画，有的孩子喜欢多种颜色，有的孩子喜欢单一颜色，这都是孩子不同性格、不同行为方式的体现。
下面我简单给大家做个示例分析：
女儿的画，0辅助，没有任何指导哦！竟意外收获一只蝴蝶！可以看到孩子很喜欢将色彩几种到一处，有夹杂点状和线条，但都被色彩盖住了。说明女儿喜欢醒目的东西，而且会持续关注局部或者说是细节。
课堂上隔壁女孩的画，同样是2岁，家长0辅助哦！孩子恰好画出了一棵形象的树！可以看到这个女孩的线条运用是相对分散而均匀的。这个孩子更偏好均衡的视觉效果，更注重整体而非局部。
同样是其他小朋友的画，几乎没有点状色块，都是大开大放的线条，线条也比较粗犷，孩子的细小动作和控制力还在发育中，应该是比我女儿小一些的宝宝。
关于宝宝绘画启蒙的发育阶段，花时间的一些总结供大家参考：
12个月以后：这个阶段你可以开始给孩子尝试用画笔，如果让宝宝在纸上涂鸦，你会发现她能够以手肘为轴心左右反复运动，画出的线条也是这样左右折返的痕迹。
其实我带孩子上早教课已经快两年了，第一次接触艺术课正是孩子一岁多的时候。但上过一节课后明显感觉太早，课程中很多都是手工而不是绘画，可能是考虑到绘画线条过于单一，怕家长体验不好。小朋友们投入的热情不大，大部分环节都需要家长代劳完成，我就不再预约艺术课了，而是在家里和女儿用磁力板、蜡笔来进行绘画。特别推荐蜡笔，可以陪伴孩子的时间很长。
18个月以后：这个阶段你可能会发现孩子的画中有许多螺旋线条，从大的螺旋的圆圈向中心聚集到小的圆圈。
这时候孩子可以告诉你自己在画什么了，可能是一条鱼，或者是小鸟，虽然完全不像，听上去像是随口说说，但不要批评孩子哦！最重要的是，不要中途提问，记得等孩子主动告诉你，或是在孩子画完之后再提问。
2岁以后：这个阶段孩子能画单独的线条了，通过不断地尝试和锻炼，会用不同的方式去画，例如划、涂，或者用笔尖去戳，孩子对于自己想画什么有了想法。以前更关注笔下的线条，但现在对手中的画笔、颜料等绘画介质也产生兴趣，会不停地琢磨和研究。
女儿对手上的颜料感到好奇
3岁以后：和两岁时边画边研究不同，不管画得像不像，这个阶段孩子在提笔之前就知道自己想要画什么了，甚至画面上的线条、圆圈或是图形都是有人物名字和故事情节的，这些故事情节可能没有逻辑，但没必要质疑，只要倾听就好。爸爸妈妈可以用笔记帮孩子记录并保存起来哦！
4岁以后：你会发现孩子画的人物更加具体了，有了手脚或者毛发。如果孩子画出“多指怪”或者“多毛怪”可不要嘲笑他，这说明孩子进入了新的发育阶段。这个时期的宝宝并不是单纯临摹真实世界，他们的画来源于真实世界，但针对自己最感兴趣和关注的那部分，所以“多指怪”或者“多毛怪”说明孩子对人有手指或是头发的细致观察，说明孩子的观察能力和想象力在提升哦！
最后，希望每一个宝宝都能有一个良好的环境，充分发挥自己的艺术天赋！
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