在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的感情作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感情作文 篇1
人们都认为老虎只不过是一种动物，是没有感情的。但是，这个暑假里，我看了一本名叫《虎娃金叶子》的书。动物小说大王——沈石溪用拟人的手法，淋漓尽致地向我们展现了一段感人心肺的人虎之情。
在老挝、缅甸和泰国的三国交界处有一个名叫郎雀的爱尼族小寨，有一个名字叫做“六指头”的婴儿就出生在这里。一般的人都只有每只手五根手指头，而他却有六根手指头。也正是这个原因，使得他迫不得已逃到深山老林里隐居。从此，他就一个人孤苦伶仃的靠打猎谋生，成了一个“野人”。他捡了一只小老虎，把它当做自己的女儿来养育。她名叫金叶子。六指头和金叶子整天形影不离，就好似一对好朋友似的。在金叶子小的时候，六指头天天用新鲜的肉来熬成粥喂它；金叶子长大了，就外出帮六指头捕捉活的野兽来报答六指头的养育之恩。每当六指头锁定了猎物，只要一吹口哨，金叶子就会“速速领命”，前去捉拿猎物。一眨眼的功夫，金叶子就满载而归回到六指头身边了，真是默契无比啊！在六指头身陷危难的时候，作为女儿的金叶子，及时“舍命相救”，保住了六指头的命，可自己却在发出一声惊天动地的啸声后中弹倒地身亡了。
明静的夜空上，一轮皓月已渐渐攀高了，震耳欲聋的虎啸声早已挥之远去。
“金叶子”这个响亮的名字已经在我的脑海中留下了深深地烙印，这对人虎情深的“父女”向我们诠释了亲情的力量是多么伟大,也告诉了我们：人类应该和动物们和平共处。
现在，已经有很多动物们受到人类的`伤害了。它们常常被我们捕杀，有好多的珍稀物种也已经濒临灭绝，一旦动物都灭绝了，那么，人类离死亡的距离也不远了。所以，我们的命运和动物们是紧紧相连的，让我们不再杀戮，保护动物们，就是在保护我们自己。
我的梦想就是能够成为一个有爱心的人，保护动物，就像六指头一样，去阻止那些试图捕杀小动物的人，让那些小动物们安安全全、快快乐乐的生活着。我呼吁“保护动物，从我做起！”从现在开始让我们，行动起来，保护动物，不再让它们受到伤害。我的梦，中国梦！相信只要经过努力我的梦想一定能够实现！
感情作文 篇2
我站在感情记忆的伤痛中，想轻轻推开心中的那扇窗，还我生活一世的阳光。—；；文：善柔若水
世界上最残忍的事，不是没遇到爱的人，而是遇到了却最终错过；世界上最痛苦的事，不是你们并不相爱而选择分开，而是因为父母之命而无奈分开；世界上最伤心的事，不是他不爱你，而是他不能爱你；世界上最可悲的事，不是你不去爱人，而是失去了爱人的心……
当写下这几句话的时候，突然有种想哭的冲动，抽搐的心一点点地把伤痛解放，瞬那的晕眩让我伏在桌上沉默了很久很久……
原以为自己一直很洒脱，但自从那年的雨后，我知道，自己也不过是一平凡的女子，依然躲不过善感的宿命。
那一年，下过雨的午后，空气中渗杂着腐物的腥味还有香肠的飘香，晶莹的水珠一滴一滴地从油亮的树叶顺滑而下，有意无意地坠在我那粉红色的短裙上，淡淡的湿透过那单薄的纱料传递着微微的凉意，沁人心脾，才醒悟夏天已不远。
一个人沿着路边慢慢地走去，何是归途，不尽自知。何时开始一个人的日子，至今，已经有86400分钟，渐渐地慢慢地学会了习惯。看着黄昏的落日，若是以前，会舒心一笑；而现在，笑，对于我来说，只不过是一个虚伪的表情。
拨开吹乱的发丝，岂料，左手4米的距离，一个熟悉的身影映入眼帘，心莫名的慌乱。但清楚地明白感情本来就是伤与痛的化身，若离别已成定局，那就要忍痛去承受结果。
一秒的时间让自己强作镇定，跨出步子，就如此擦身而过。自然到连自己也不相信，也许彼此都只不过是对方的过客罢了。没有电视剧里伤感的音乐，也没有即逝定格的镜头，一、二、三，三秒，擦过只需三秒，区区三秒却感觉是一生，才知道原来时间可以如此的漫长，如此的难熬。86400分钟，4米的距离，3秒的擦身，从此一生陌路，一切都是如此的讽刺。
张小娴说过：“爱，从来就是千回百转的'事，不曾被离弃，不曾受伤害，怎懂得爱人？”此话说得如此的贴切，但：若，失去了爱人的勇气，又如何是好？会心一笑，这——就是成长。
那天，有一个人对我说：“你就好啦，你这样的年纪，还有大把青春挥霍”。我笑笑，不回答。让我如何回答？20岁，虽是说青春常在，但说到挥霍，我没条件也没资格更不会做。现今，我的生活单调得只剩下工作，再没其他杂质的东西。青春里本该属于我的天真幼稚还有那少女般的情怀如今只剩下一颗冰封的心。
一个人的路上，身边虽然不乏追求者。但本能的抵抗力，冰冷的心条件反射地将所有者都至于门外，不为什么，而是心真的很累很累……
明知向来缘浅，奈何善感；念，滚滚而至；风，幽幽而号，今夜听无眠风我亦无眠。
若前方有希望，有真诚，我愿意—等待那冰心破裂的时候……
感情作文 篇3
文章是感情的产物,“情动于衷而发于外”，只有作者首先为外物所感，被彻底打动，才有可能写出动人的东西。情感是作文的源头活水，离开了鲜活的情感之源，文章就会显得死板呆滞，毫无生气。因此，在作文教学中我们要始终坚持这样的理念：心灵，只有在感动的天地中徜徉，才能够编织出灿烂的云锦，喷吐出辉煌的光焰。
实际上，这是一个老生常谈的话题，但是却有重提它的必要。今天，我们的作文教学正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。多情善感、富于幻想的青少年在这种作文教学现状中被捆缚住手脚，畏首畏尾。题材仓库空空如也，想象天地逼仄狭小，语言形式呆板贫乏，成为目前很多学生作文的共同状况——这绝不是危言耸听，而是基于事实的一种合理判断。
考察作文教学的实际，有这样三大基本模式一直顽固地存在着。一是想到哪写到哪的随意性教学模式。认为作文教学漫无边际，难以穷尽，没有规律，主要靠学生的悟性，作文的指导与讲解无关大局，老师一味地强调学生多读、多看、多想、多写，至于怎么读、怎么看、怎么想、怎么写却不甚了了，没有整体计划、合理步骤、科学安排，无视老师的主导地位，使作文教学流于大而无当，不关宏旨；二是机械操作的程式化教学模式。将各式文体抽象概括为各种基本套路，按起承转合等基本技巧亦步亦趋，严格操练，不容许丝毫的旁逸斜出，认为只要练熟几种基本的格式，作文自可得心应手，游刃有余；三是一切唯高考指挥棒是从的功利性教学模式。高考考什么就练什么，前几年大练材料式议论文，这两年又围绕着话题作文穷追猛打，无止无休，要么是大剂量地写，一周一考，每考必有作文，没有节制，要么是像马二先生一样，搞文选式教学，指导学生大背范文，以不变应万变。
这三大教学模式的存在，使得学生怕写作文，厌写作文，老师怕教作文，厌教作文。作文成了过街老鼠，人人得而弃之，陷入一种高耗低效的恶性循环之中。是什么原因导致目前这种令人担忧的几乎山穷水尽的地步呢？
说到底，造成这种境况的根本原因是人文精神的缺位。作文要把自己眼中所看、心中所想的东西真实具体地表达出来，必然会着上作者的主观色彩，打上作者的主观印记，让读者感受到他（她）的人格、个性、思想、情感，感受到他（她）观察思考问题的方式、方法，他（她）的价值观念和理想追求。总之，作者的人文素质在文章中有着鲜明的体现。可是，上述三大作文教学模式，却釜底抽薪，将人分离出去，失去了对人的基本关怀，把学生当成一种循环运作的机器，而不是具有鲜活生命、自主意识、独立思想的个体，所教的不是学生真正感兴趣、真正有体验的东西，所写的也不是学生真正熟悉、真正受到感动的东西，学生的作文又怎么不会是空话、假话、大话连篇，面目可憎，缺乏真切有见地的思想呢？作文教学又怎能不走入死胡同，困顿竭蹶呢？所以，在作文教学之中呼唤感动，倡扬人文精神的复归，充分尊重学生的心灵思想自由，努力创造一种良好的氛围，让学生的心灵沉浸在感动的海洋之中，这是作文教学新天地到来的最根本的途径！
情因物起，缘情造文。一个心灵柔软、容易感动的人首先是一个善于观察、体验、思考，热爱生活的人，是一个心地善良、正直无私的人。在一个物欲横流、崇高贬值的时代，能够感动，意味着拥有一份理想的浪漫情怀，拥有真实诚恳的人性；意味着朴素的心与大地紧紧相连，在时间之流中能够时刻感受到生命的脉搏，在向往崇敬的冲动中能够超越平庸的自我。生活中并不缺少美好而有价值的人、事、物、景，关键是缺少一颗善于发现和感动的心灵。只要人们真心地生活，认真地体验和感受，自会得到一份悠远而美丽的心境。在这份心境中，会发现原来在自己心灵深处，曾经丢失过的许多东西，譬如友爱、真诚、宽厚、质朴、仁爱、善良等等。这原本珍贵的东西的缺失或许是由于年岁的增长，追求所谓的成熟；或许是由于生存压力的加大，整天忙碌着工作；或许是由于人际关系的复杂，疲于交往应酬……总之，这样的内心生活时时提醒着人去检视现在和过往的岁月中曾经有过的可歌可泣的心情，曾经有过怎样的人事打动着你，使你长久地铭记着这份感动，使你的心灵每时每刻都沉浸在这美妙的甘霖之中而永远对这多彩的人生充满激情。是感动，让人能把握自我运行的轨迹，保持勤勉踏实的本色；是感动，使人真正体验到文思源源不断的快乐，表达自我的喜悦。
教育的根本目的`在于使学生成为情感丰富、思想深刻、品德高尚、人格健全的人才，而作文教学如果让感动缺位，忽视了人的主体作用，一味地灌输枯燥生硬的知识教条，不但不能唤起学生写作的兴趣和激情，相反只会使学生越来越厌弃，而且也与教育的宗旨背道而驰。一个情感之泉枯竭的人，一个对生活失去了感动、麻木不仁的人，世上万物在他（她）眼中无异于过眼云烟，视若无睹。他（她）会是非不分，善恶不明，美丑不辨，又怎能指望他（她）写出真实动人的文章呢？
有鉴于此，我们在作文教学中就要自始至终、旗帜鲜明地贯注一种鲜活的人文空气，播撒优良的人文种子，使学生沐浴其中，净化心灵，陶冶情操，使学生的内心变得温柔灵动，活泼聪颖，善于感动，容易感动，喜欢感动。要达到这一点，我以为应该做好以下几个方面的事情：
第一，努力开掘题材领域，拓宽学生视野，激活学生的情感体验，丰富学生的想象，把文格教育和人格教育结合起来。
作文贵在高格，做人也以人格高贵为根本。由文观人，文如其人。一个人格低下的人能够写出格调高雅的文章是难以想象的。所以，作文如做人，首先要在做人上下功夫。一个合格的现代中学生，我觉得应该在做人上具备这样一些特点：责任感强，热爱自己的祖国，热爱自己的家园；关爱他人，尊重他人，具有平等意识和平民情怀；珍惜生命，爱惜时间，内心充满敬畏和感激；思想自由，人格独立，没有依附心理和自卑情结；意志坚强，信仰坚定，敢于为理想而献出一切……要实现这样的目标，最关键的就是要引导学生走向蓝天下那一片广袤的空间，培养他们关注现实人生的习惯，使他们的内心永远与大地、与民众相连。而这正是我们作文教学的任务。
彻底抛弃为人们熟悉的三种陈旧的作文教学模式，将狭小的课堂与广阔的生活沟通，帮助学生打开心窗，是完成这一作文教学任务的途径。应该在教学中和学生一道树立这样的思想：日子虽然循环往复，仿佛太千篇一律，但是，只要认真地去生活，认真地去感受，就会发现，太阳虽然每天都在升起又要落下，它却每天都是新的。这丰富多彩的世界总有某种东西令人感动：
土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望；当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，坚守着正义；当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神；当你在喧嚣与嘈杂的尘世无所归依，在暴富者与浅薄者的蔑视中伤感惆怅时，总能看到许许多多平凡而朴实的心灵在叩问着大地，踏实地前行；即使那风雨中一朵将败犹放的花儿，那檐头长年累月的滴水叮叮咚咚，那春阳中花枝间结网捕食的蜘蛛，那急流中奋力爬行的航船，那清晨挣脱束缚喷薄而出的朝阳……这些都会令你感动，令你回味！
如果我们的老师在作文教学活动中能够长期立足于带领学生走近美、观察美、欣赏美；如果我们的老师不是仅仅满足于一种静态的被动的作文考练方式，而是立足于锻炼学生的感受思考能力，提升他们的内心情志的境界，那么，我们的作文教学就会走出高耗低效的怪圈，在一种主客体动态互渗的良性环境中健康地发展。
第二，发扬民主作风，充分尊重学生的思想自由，开展形式多样、活泼新颖的教学活动。
开放的作文空间仰赖于开放民主的教学作风。我们反对把学生只看作被动接受者的形象，要求他们只能俯首听命于教师的安排和灌输，不能有任何个人的见解，更不能有所谓异端思想存在。我们认为这种保守的教学思想无异于是对鲜活生命与想像的扼杀。每一个教师都应该看到，学生的年纪尽管不大，但却有了属于自己的思想、情感、理想，有自己对世界认识的独特角度。作文教学就是要目中有人，把学生当成一个个具体的、活生生的生命实体，容许他们自由地观察、思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它也是真诚的、美的，如同带露的鲜花。有什么比这更为可贵的呢？
有感于当今作文教学中存在的人文精神缺位的严重问题，笔者既愤激万分，又尽力在自己的实践中避免重蹈这种覆辙。具体来看，作了以下一些尝试：
1、变单一的作文考练为灵活多样的写作活动。首先把命题的权力交给学生，让他们在有感的前提下自己命题作文，提倡写无标题札记、随笔，在无拘无束的心境中随意漫谈，袒露思想，真实表达；其次是进行专题作文活动，让学生自己设计一些切近其生活实际的话题，分组收集资料，调查研究，在独立思考与共同讨论的基础上自由作文；再次是安排实地写生式作文活动，让学生走出户外，与大自然接触，直接面对花草树木、蓝天白云，清风流莺，在心灵的感动与沉醉中，在不得不发的状态下作文。
2、把作文批改与讲评的专利还给学生，在自评与互改中体验作文的乐趣。长期以来，作文的批改与讲评是教师沉重的负担，几乎压得他们喘不过气来。可这样作的效果却不见得好，学生往往只是注意了分数，而并不在乎老师的评语。现在我们把它交付出去，让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，没有什么比这更幸福的事情了！
3、开展丰富多彩的读书活动，引导学生进入美妙的书的王国。读书，是对心灵的丰富，是对思想的启迪，同时也是在开阔视野，积累材料。而要获得这种潜移默化、集腋成裘的效果，我以为，无论是专题式阅读还是随意浏览，都必须在一种感动的心境中去完成，否则，为读书而读书，则会流于俗滥，于事无补。书是我们的精神养料，书带给我们的感动使我们发现自身的美丽，认识到自身的高贵。当我们的心灵触须随着书延伸到历史深处的时候，不是深深地为那凄苦而真挚的等待，为那坚执
不屈的信仰，为那耿介不阿、勇敢无畏的人格而感动吗？不是能真切地发现无数优美的形象定格在千万民众心灵的荧屏上吗？那与楚地山河血肉同一，内心充盈着强烈的激愤和忧虑披发行吟于泽畔的屈原；那发自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”，颠沛流离、忧患一生的杜甫；那高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以一腔正气谱写动人壮歌的文天祥；那在异族统治、故国陆沉的艰难时世中深沉地表白“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；还有菊花丛中醉卧的陶渊明，空山新雨后静立的王维，山光水色中流连的李太白……所有这些，都是我们文化史上曾经的风流，曾经的荣耀，今天，他们通过书来滋育着我们的心灵，提升着我们的灵魂。所以，有意义的读书活动将从根本上解决学生无话可说、思想境界不高，情感体验不丰的问题，使写作真正成为自己的事情。
第三、切实发挥教师的指导作用，重视师生双边的交流。
成功的作文教学不但要突出学生的主体地位，而且还要强调教师的科学指导，散漫无边、放任自流的作法是不可取的。不管是各种写作活动的安排、调控、总结还是读书形式与内容的组织、梳理、讨论，都离不开教师的积极参与、协调和宏观地驾驭指挥。教师只有在这种亲身督导、与学生平等交流的情境中才可能使学生激发写作的兴趣，逐渐提高写作的各项素养，离开了教师的主导，不会有作文训练地有序展开。而一个教师要让学生在作文实践中受到感动，他（她）自己首先必须是一个内心生活丰富、富于理想主义激情、容易感动、喜欢感动的人。如果指导的内容连教师自己都不能被打动，又怎能打动学生呢？所以，作文教学要取得实际的成效，努力提高教师自身的各种基本素养，也是不可或缺的。
“歌诗合为事而作，文章合为时而著”，要在作文中戒除陈言旧语，虚浮不实，矫揉造作，把文章写得富有真情实感，内容充实，就应该努力在生活中发掘感动的资源，提高自己做人的品位。当有朝一日作文真正成了自己的事情的时候，我们所看到的就会是无比绚烂的景象！
感情作文 篇4
那时的我们，只是一个朦胧的小毛孩，踏进那校门，感觉很微妙；那时的我们，只会为一点小事而争吵，但不会大打出手；那时的我们，只知道嬉戏，根本不会考虑到以后会被作业本给淹没；那时的我们……
现在，我们已经是懂事的孩子了，也知道了学习的重要性，但是，我唯一忘不了的是那些和同学们在一起度过的时光。拍毕业照的时候，我们的脸上，都露出了灿烂的笑容，当我们拿到毕业照时，我们不是在看自己，而是在叽叽喳喳的讨论着其他的'同学，我还模糊的听见有人说：“那个人，好傻！”现在想起来，傻的，只是我们自己。
毕业考试过后，年纪举办了同学毕业会，我们班进行了一次烧烤的活动，有些同学把那些食材烤得别有风味了。在嬉笑中、欢乐中，毕业晚会已经成为永久的回忆了，现在的你们过得还好吗？
我很怀念那段时光，和同学们一起哭，一起笑，一起进出校门，甚至与死党共同承担责任，这样纯洁的时光，再也回不来了，我只会把这段时光装在我脑海中，一个叫“记忆”的瓶子里，好好保存，等到自己长大了，再来回味那些成长岁月中的点点滴滴…。
我多么希望现在我还可以听到一句“早上好”，但现在，转角处偶遇记忆中的你，相互一句“你好”，却怎么也没有以前熟悉的感觉了。
我们都进入了各自的中学，虽然有了新同学，新老师，但我还是很怀念那段时光，那段成长的岁月，是用任何东西都替代不了的。现在，我们各自踏上一个全新的旅途，开始了我们生命中另一个新的开端、新的起点！
感情作文 篇5
在一片大草原上，有两只名叫比尔和托尼的小狮子。
比尔和托尼是狮王的儿子，所以它们十分强壮，也很善良，从不恃强凌弱。在远方的石头林里，有一只叫双疤的狮子，他听说了这件事，心想：狮王已经老了，这俩小狮子又很善良，一定很好欺负……“哈哈哈哈哈哈！太完美了！”双疤狂妄地叫道。“从明天开始，狮王就是我了！”次日，双疤去挑战老狮王。最终，老狮王败在了双疤锋利的爪子下。
刀疤当上了新的狮王，刀疤奸诈的`对比尔和托尼说：“吾身平无子，汝二人留一人，将来继吾之皇位。”他表面上这么说，其实是想留下一只杀了，另一只在荒原里没人帮助时，肯定也会死。这样就解除了将来的忧虑。两只小狮子虽都想继承王位，但还是互相推托，双疤急不可耐抓住托尼，不耐烦地说：“就你来。”比尔走后，托尼就死在了双疤锋利的爪子下。比尔虽然被逐出狮群，离开了自己的兄弟，但他依然时时刻刻想着他们，从未想过自轻，因他相信托尼记得他。
一个黄昏的下午，他回望着狮群所在的地方，希望托尼能成为狮王，而托尼死前也希望比尔能活下去。
感情作文 篇6
放学回家，我一路上都哼着歌，可开心了，为什么呢？因为我马上就要见到我亲爱的小仓鼠了。我来到阳台上，妈妈正在洗笼子呢，而我的小仓鼠就在旁边的纸板箱里。我看着它把食物抱得紧紧的，好像怕别人跟它抢一样。它那毛茸茸的身子使我忍不住去抚摸它。妈妈让我去写作业，她把仓鼠放在旁边晒太阳，我心里默默地对小仓鼠说：“我明天再来看你。”
可是有一天我放学回家，妈妈对我说了一个坏消息，仓鼠咬开纸板，掉到楼下去了。我的.心都要碎了，我不相信这是真的，我冲到阳台，望着空空如也的纸箱，还有那被咬碎的纸板，就如同我的心也被咬开了一个小口，里面也是空空的。我放声大哭，每天陪伴我的仓鼠，一转眼就离开了我。而我还是不愿意接受事实，到楼下左找找，右找找，终究是没找到。
虽然在现实中仓鼠离开了我，但是在我心中，总有一块空着的地方是给它留着的，而我每天都在思念着它，“它还在吗？”“它肯定还在，只不过是它生活得更好了吧。”我在心里安慰着自己，祝福着它。
感情作文 篇7
窗外有片蓝飘带，蓝得像天，上面有朵白色花，白得像云。白色的花散发着金黄色的芬芳，甜甜的像糖。窄窄的窗帘束不住太阳，雪白的墙变成了黄黄的糖。风被窗玻璃挡在树上，我在屋里，阳光与呼吸沤了一屋子的甜蜜。
小屋安静地搂着我和信，远方的信。
钟不知疲倦地走着，我想给它放假，它却不肯，固执地奔跑着，我不明白为什么，只是痴痴地盯着它。它继续地走着。看着光影在墙上一点点拉长，怜惜它的命运，像穿着水晶鞋的灰姑娘，只能与王子短短的`相见，即使每天的舞会一直继续，幸福不是她的，是每晚铛铛在走的时间的。光影每天傍晚与我墙上的蜘蛛约会，它多么羡慕蜘蛛有一个温暖的家，即使简陋也是个归宿。
蜘蛛的家小，但对于它已经足够了，我的屋子也小，却装着蜘蛛的家。可我好像还是不满足，它总是装不下我的心。窗上装着铁栏杆，我的心飞不出去。
除了远方的信能带我走。
远方告诉我他很累，我说你在我心里也很累，累到头痛，累到流泪，累到想要忘记。他说他想提前一年考大学，他不想再等了――为了这重复的浪费。我没说什么，我还能说什么。如果你想去就去吧，我不会像从前孩子气的，但你说过你会等我的，希望你那时还不至于忘了我，如果忘了那就忘了吧，我也会轻松很多的。即使我们不在同一棵树下，也会在同一片阳光下的，不是吗？
远方是谁？我的记忆里没有这个名字。
难道我已经寂寞到需要一段虚拟的情感来充实？
信是真的，只是他的作者说她是因为看到别人收到信心而她没有，心里不平衡，所以才偶然想起我，希望我能让她体会到收信的快乐。简单而愚蠢的快乐。她也是一个寂寞的人，可她却在用她的快乐埋葬我的幸福，但我仍不能怪她，同是天涯沦落人，我无话可说。将信按原样折好，插回信封，如没有拆开一样完整。
屋子是真的，只是它上面没有蜘蛛，甚至干净得没有灰尘。光应只是每天匆匆掠过，没有留恋的意思，他不能，也不想。
天和云都是真的，只是天不像蓝飘带，它太宽阔，宽阔得空了，本来就无力的浅浅的蓝被狠心地扯成更浅，弱不经风的勉强支撑着。云也不像白色花，只是冷冷的毫无生气的白，清高，孤傲轻浮在天上，不愿承受我重重的心事。
原来眼前的一切都是幻影，只有醉的时候最清醒。
感情作文 篇8
眼睛，我们的印象中是“明亮”“有睫毛”和“大眼睛大眼珠卡姿兰”永远只有开心的瞪大眼和平平淡淡的眼睛，可是，真正的在我们去看眼睛时，我们才会知道我们忽略的表情和难言的忧伤，我们会把眼睛瞪大，也会闭着眼睛，我们的表情丰富，可把这种思想感情表达在纸上时却又平淡无奇。
可能画画有一段时间的人，懂得会用眉毛的弯曲来表达画的愤怒，如常画的右眼，眼睛上方的一杠黑会让这只眼睛看起来有“问君能有几多愁”的恼怒，比起开始的平平淡淡，这里引入了感情。
我们去画更多的画，让自己的画技越来越精湛，阴影部分越发熟练以后，我们竟然难以接受其他的思想，即便是现实的！我们把单一的“死表情”越练越熟时，正离真实的表情越来越远，我们看着自己画的眼睛会说“真漂亮”，可是把画拿去对比时总感觉缺了点什么？好像已经分辨不出自己的画哪里有假？
鲁迅在《故事新编》中一章提及，现在的人常常是没有灵性的。正如画画一样，一副画完，总感觉不对劲却找不出，反而去找 我哪里画的与实物“差了点”？把自己弄的云里雾里，终放弃。
不知道朋友们有没有看过毕加索的画，除了几幅令人叹为观止的.“写实”外，其他的都是我们心中的“抽象画”，我们刚刚去看时很难理解毕加索为什么会画出这样的画？或人们为什么会这么在意毕加索？回想，往往我们学习古诗时老师会带你了解作者的生平，也常常“自古贬官多妙文”。毕加索，生平，用诗描写“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”不足以形容，爱一个人到发狂，甚至用自己的生命为一个人作画，他的画多为悲伤的色彩，要知道，他死后画的画才出名。你说，一个人的感情色彩到这种地步能不画好画吗？在说，毕加索11岁的素描可是真的写实，漂亮！
我们缺少感情是没有任何人帮我们弥补的，我们缺乏认知是要把自己的感情磨练丰富，穆夏，上上个世纪的画家，他用线条的简单勾搭了欧洲和日本，用画影响了两片土地，而自己是因为为别人画海报而出名，穆夏的色彩被称为“少女的梦”，而自己本人是男性，他所用的一切色彩让人感到舒服，神圣，和谐，光辉，如圣母，更如天使。
我们缺少感情，缺少爱恨情仇，缺少喜怒哀乐，缺少我们自己本身的“惯性”，我们没有海一样的情怀，所以我们画不出真正的海天一色，我们没有树林的生机而画不出那繁盛的春，狂野的夏，落叶的秋，素青的冬。
没有感情！何技巧？何画画？又谈何五官呢？
感情作文 篇9
烈日炎炎的暑假，爸爸从乡下抱来了一只小狗，它有点怕生。
浅黄色的皮毛，很瘦，总是耷拉着耳朵，看样子没有精气神儿。因为家人希望它多吃点饭，所以叫它多多。可能我对它比较热情，它总是跟着我在小区里溜达。
我求妈妈带我去宠物店。刚踏进店门：“老板，哪个给金毛吃的狗粮营养最好？”“这个颜色的碗不错。”“那飞盘也挺好。”……就这样妈妈的钱包被我掏空了。回到家，我迫不及待地把狗粮放进它的小碗里，端到它跟前，像伺候“老爷”似的。妈妈在一旁，边把菜端到桌上，边吼着：“赶紧过来吃饭，自己还没吃呢，倒先给狗吃了。”
渐渐地，我们之间的距离也越来越近，多多也变得活泼起来。
一天，我刚做完俯卧撑，手和脚酸到麻木。躺在沙发上，眯了眼睛，想睡会儿。突然间，有个毛茸茸的小东西在我腿边蹭来蹭去。还用头顶顶我的小腿，像在示意我陪它玩似的。我在疲惫中挣扎起来，拿着飞盘走去了公园，我丢它捡……
这段时间里的点点滴滴，让我觉得多多像是我的'家人，时时刻刻都不能离开的家人。
因为我要上学，爸爸妈妈要工作，种种原因，没人照顾多多，无奈之下只好送回乡下。无尽的失落沉淀在我心里，我请求和爸爸一起把多多送回乡下。一路上，我十分珍惜在车上的每分每秒，多多送到了，车子得原路返回，看着窗外，我的泪珠划过脸颊——多多追着车子拼命奔跑……
感情作文 篇10
生活一天一天过下去，日子越来越有意思，我交到了许多的同伴，获得了友情的帮助，也得到了亲情的滋养，母亲在默默无闻的帮我洗衣服烧饭，父亲抛头露面地努力赚钱。如今时代飞速，觉得自己越来越跟不上科技了，前几天听说世界上发生了大事，可我一点因为不知。
日子照常过下去，一日三餐总少不了，不过母亲这几天羊肉和牛肉烧得挺多了，味道也很好。听说牛羊群体暴涨，牛肉和羊肉也就多了，就自然便宜了，真想不到养殖户会这般用心，一下子养出许多牛羊，出人意料！
到学校去读书，一路上遇到许多伙伴，有说有笑，老师仍是那般和蔼，中午食堂吃饭，牛肉和羊肉也很多，放学了，搬起书包就走，想到这一天真累，不过也挺舒畅的。刚在低头想着，一个小伙子横冲直撞地朝我走来，一撞便把我撞倒，原来是老朋友小林啊!可他却唠叨了一句，骂了我无理，连说声对不起都没有就走了，心想他太欺负人了，平时没招惹他，这会却，还说是好朋友呢！明明是他自己无理，竟然还说我，这到底是…….
回到家里，小狗病怏怏的坐在那里，一看到我过去就逃走了，跟见了天敌一样，奶奶见到我就说你怎么现在这样子了，骂人骂的很厉害，还要说跟爷爷动手，害的'爷爷气得又高血压了。妈妈也来说道
“你你，实在太不像话了，这还是以前的你吗？你不配做我子女！”
这实在是怎么了，我又没招谁惹谁，都在好好地读书，哪有时间去做这种没道理的事啊！全部人都冤枉我，太委屈了，友情和亲情都好像离我而去，而我，则像个孤儿，没人管，到底是怎么回事？为什么会这样？
我出去散散心，看到了我的同学，好像跟人打起来了，我一向爱好和谐，便上前阻止，当那人转向我时，我惊呆了，有一个我？竟和我一模一样！
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