在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮大家整理的感情作文3篇，希望能够帮助到大家。
感情作文 篇1
世间最能振奋人心的力量，无疑于感情的力量。
亲之厚
又是一个不眠的夜，想起明天的考试，心中总是紧张不已。尽管已经做了反复的复习，尽管考试的内容早已熟记于心，却依然害怕，害怕那一毫米的食物。房间里的灯依然亮着，随着一个人的进入，来不及闭上双眼。妈进来了，仿佛与我一样难以入眠，静静地搬了椅子过来坐下，说：“闺女，妈知道你睡不着，因为第二天的考试吧。妈妈不想强迫你考多少，尽最大努力就好，之前是妈要求太高了……她只说如此，悄悄又关上灯出去了，这些家长们都会说的话，她说出来，却勾起了我的泪水，但泪水过后，却是一夜好梦。亲情，如此厚重。
师之暖
带着考后的不甘走出考场，我想找个无人的角落放肆大哭一场，静静地回到教室里，仿佛身边的一切都与我无关，只沉浸在自己的悲伤中不能自拔。老师将我叫了出去，我以为迎接我的会是一顿劈头盖脸的责骂，却只得到了老师的'一个微笑。她说：“我今天叫你过来，并不是为了责备你，请你看看现在的你，毫无生机，这不是你。考试只是测试你的用心程度，因为这么小的一个失败而倒下，你以后还会爬起来吗？”她的脸上挂着微笑，眼睛仿佛已看穿了一切。“笑吧，孩子，你不能哭泣。”她只留下这样一句话离开。而我却望着她的背影失神好久。师恩，如此暖心。
力量，总是能给人们以鼓舞，给人以震撼。亲情的力量，使我能甩掉背包，轻装上阵；师情的力量，是我能擦去眼泪勇敢向前，生活中的力量，很多并非出自本身，而是源于他人。
当我们想要哭泣的时候，力量支持我们微笑；当我们想要放弃的时候，力量支持我们坚持，当我们想要崩溃的时候，力量支持我们向前。
感情的力量，使我勇敢向前……
感情作文 篇2
土地上的历尽苦难的父老乡亲，他们用自己的粗糙的双脚丈量着春夏秋冬，以血汗播种着希望；当邪恶在欺凌着善良，暴徒在践踏着公理，恶行在肆虐着幸福，总有一种声音从社会的某个角落传来，抗拒着丑陋，坚守着正义；当你在挫折与失败的境地中徘徊，当你在误解与失落的情景中沮丧，总能看到一朵善意的微笑，一个鼓励的眼神；当你在喧嚣与嘈杂的尘世无所归依，在暴富者与浅薄者的蔑视中伤感惆怅时，总能看到许许多多平凡而朴实的心灵在叩问着大地，踏实地前行；即使那风雨中一朵将败犹放的花儿，那檐头长年累月的滴水叮叮咚咚，那春阳中花枝间结网捕食的蜘蛛，那急流中奋力爬行的航船，那清晨挣脱束缚喷薄而出的朝阳……这些都会令你感动，令你回味！
如果我们的老师在作文教学活动中能够长期立足于带领学生走近美、观察美、欣赏美；如果我们的老师不是仅仅满足于一种静态的被动的作文考练方式，而是立足于锻炼学生的感受思考能力，提升他们的内心情志的境界，那么，我们的作文教学就会走出高耗低效的怪圈，在一种主客体动态互渗的良性环境中健康地发展。
第二，发扬民主作风，充分尊重学生的思想自由，开展形式多样、活泼新颖的教学活动。
开放的作文空间仰赖于开放民主的教学作风。我们反对把学生只看作被动接受者的形象，要求他们只能俯首听命于教师的安排和灌输，不能有任何个人的见解，更不能有所谓异端思想存在。我们认为这种保守的教学思想无异于是对鲜活生命与想像的扼杀。每一个教师都应该看到，学生的年纪尽管不大，但却有了属于自己的思想、情感、理想，有自己对世界认识的独特角度。作文教学就是要目中有人，把学生当成一个个具体的、活生生的生命实体，容许他们自由地观察、思考、表达，即使幼稚、肤浅，相信它也是真诚的、美的，如同带露的鲜花。有什么比这更为可贵的呢？
有感于当今作文教学中存在的人文精神缺位的严重问题，笔者既愤激万分，又尽力在自己的实践中避免重蹈这种覆辙。具体来看，作了以下一些尝试：
1、变单一的作文考练为灵活多样的写作活动。首先把命题的权力交给学生，让他们在有感的前提下自己命题作文，提倡写无标题札记、随笔，在无拘无束的心境中随意漫谈，袒露思想，真实表达；其次是进行专题作文活动，让学生自己设计一些切近其生活实际的话题，分组收集资料，调查研究，在独立思考与共同讨论的基础上自由作文；再次是安排实地写生式作文活动，让学生走出户外，与大自然接触，直接面对花草树木、蓝天白云，清风流莺，在心灵的感动与沉醉中，在不得不发的状态下作文。
2、把作文批改与讲评的专利还给学生，在自评与互改中体验作文的乐趣。长期以来，作文的批改与讲评是教师沉重的负担，几乎压得他们喘不过气来。可这样作的效果却不见得好，学生往往只是注意了分数，而并不在乎老师的评语。现在我们把它交付出去，让学生自己去修改，自己去品评。“文章千古事，得失寸心知”，自己亲身参与，亲身活动，自己的思想、情感、看法得到充分尊重，没有什么比这更幸福的事情了！
3、开展丰富多彩的读书活动，引导学生进入美妙的书的王国。读书，是对心灵的`丰富，是对思想的启迪，同时也是在开阔视野，积累材料。而要获得这种潜移默化、集腋成裘的效果，我以为，无论是专题式阅读还是随意浏览，都必须在一种感动的心境中去完成，否则，为读书而读书，则会流于俗滥，于事无补。书是我们的精神养料，书带给我们的感动使我们发现自身的美丽，认识到自身的高贵。当我们的心灵触须随着书延伸到历史深处的时候，不是深深地为那凄苦而真挚的等待，为那坚执
不屈的信仰，为那耿介不阿、勇敢无畏的人格而感动吗？不是能真切地发现无数优美的形象定格在千万民众心灵的荧屏上吗？那与楚地山河血肉同一，内心充盈着强烈的激愤和忧虑披发行吟于泽畔的屈原；那发自肺腑地喊出“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”，颠沛流离、忧患一生的杜甫；那高唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以一腔正气谱写动人壮歌的文天祥；那在异族统治、故国陆沉的艰难时世中深沉地表白“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武；还有菊花丛中醉卧的陶渊明，空山新雨后静立的王维，山光水色中流连的李太白……所有这些，都是我们文化史上曾经的风流，曾经的荣耀，今天，他们通过书来滋育着我们的心灵，提升着我们的灵魂。所以，有意义的读书活动将从根本上解决学生无话可说、思想境界不高，情感体验不丰的问题，使写作真正成为自己的事情。
第三、切实发挥教师的指导作用，重视师生双边的交流。
成功的作文教学不但要突出学生的主体地位，而且还要强调教师的科学指导，散漫无边、放任自流的作法是不可取的。不管是各种写作活动的安排、调控、总结还是读书形式与内容的组织、梳理、讨论，都离不开教师的积极参与、协调和宏观地驾驭指挥。教师只有在这种亲身督导、与学生平等交流的情境中才可能使学生激发写作的兴趣，逐渐提高写作的各项素养，离开了教师的主导，不会有作文训练地有序展开。而一个教师要让学生在作文实践中受到感动，他（她）自己首先必须是一个内心生活丰富、富于理想主义激情、容易感动、喜欢感动的人。如果指导的内容连教师自己都不能被打动，又怎能打动学生呢？所以，作文教学要取得实际的成效，努力提高教师自身的各种基本素养，也是不可或缺的。
“歌诗合为事而作，文章合为时而著”，要在作文中戒除陈言旧语，虚浮不实，矫揉造作，把文章写得富有真情实感，内容充实，就应该努力在生活中发掘感动的资源，提高自己做人的品位。当有朝一日作文真正成了自己的事情的时候，我们所看到的就会是无比绚烂的景象！
感情作文 篇3
你可以不要亲情吗？
给你温暖，给你鼓励，给你指引。包容你的脾气，包容你的任性，包容你的情绪。能给你这么多，又能包容你这么多的是亲人。那盏在你身后永远为你点亮的灯。
爸爸和妈妈，我们每个人生命中最重要的人。他们给予你无限爱。当你心情不好的时候，可能对他们说了一些过分的`话语，又或者做了一些伤感情的事情。他们不会怪你，他们会包容，他们会忘记你所说的，所做的。会在你情绪平静下来的时候，温柔体贴地安慰你：“好一点了吗？舒服一些了吗？”在那时候，即使你有多大的委屈，也都会烟消云散了，因为父母的理解与爱是世上最好的疗伤剂。
当你患上一点小感冒的时候，他们都会为你急得手忙脚乱：量体温，上医院，煎药，烧好吃的等等。你看，一点小小的感冒，他们都会如此重视，孩子真的是父母的心头肉啊。每次上学，他们会叮嘱一遍又一遍；每次放学，他们也会询问一次又一次，或许，我们会嫌他们唠叨，甚至于感到厌恶，但我们一定要知道这就是父母给孩子的爱，这爱曾让多少失去父母的孩子羡慕啊！
你可以不要友情吗？
谁能与你同肩奋战？谁能与你同甘共苦？对，是朋友。朋友，是你人生中最好的伙伴，在你成长的道路上，必不可少的伙伴。
拥有一个好朋友，是你一生中最大的幸事。她可以为你出谋划策，在远航的帆船上为你撑起那桅杆。她会对你伸出援手，在你跌入困境的时候，与你一起解决困难。一些不愿对父母倾诉的话，朋友是你最好的选择，她们可以理性的为你分析，为你提供抉择的方案。在我看来，朋友就像是谋士军师，总能给陷入困难的我们，指引方向，排除万难。
我很庆幸，我有许多这样的好朋友。在成长的道路上，我不是孤单前行；在失利的时候，总有人在身旁给我力量；在摇摆不定之际，我没有迷失方向。
亲爱的你，珍惜你现在所拥有的感情吧！因为他们总是会带给你无限力量，无限爱，让你不再孤单，让你变得坚强。
【感情作文】相关文章：
感情的作文04-23
感情作文04-23
（精选）感情作文05-29
感情的作文(精选)05-16
感情的作文06-29
感情的作文06-29
感情的作文06-29
感情的作文06-29
感情的作文06-29
[精选]感情作文06-27