生命健康的守护神教学反思简短，作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下分享生命健康的守护神教学反思简短。
生命健康的守护神教学反思简短1
有生命存在就应有生命关怀、生命教育，在体育教学中如何加强生命教育有特殊的意义和任务，这是由体育课程的特殊性而决定的。体育教学中应以尊重生命的主体，尊重生命差异性为前提，生命化体育教学是将体育教学的价值取向定位在生命的健康发展与完善，体育知识、技术技能的学习只能是生命健康发展与完善的手段。
体育教学不再是纯生物机能训练，更多的是对学生生命态度、价值观的引导，对学生优良意志品质与体育精神的培育；体育教学目标的制定、教学策略的选择、教学评价的实施都应围绕生命的健康发展与完善而展开。
研究表明：当下中国的教育突出的问题是：因青少年学生繁重的文化知识学习任务，使得学生的生命与健康教育不受重视，学校、家庭对学生思想品德教育重视不够，方法不多，效果不明显；又因学校运动场地器材的先天不足，学生因缺乏必要的、高效率的体育活动，在成长过程中，出现了生命困惑与生命漠视等身心健康问题，表现在身体虚弱、心理脆弱、神情冷漠，人身伤害等漠视生命现象和行为。
笔者结合本校学生实际情况，积极地开展校本研究，拓展新课程阳光体育资源。把青少年体育工作作为素质教育的突破口，充分利用体育教育来加强学生思想品德教育。为了学生不再身体虚弱、心理脆弱，人情冷漠，帮助师生科学全面地认知体育文化、体育价值，确保学生每天一小时的体育活动时间和运动权利，提高体育活动的组织效率，保障科学的.运动负荷。以下是笔者对自己在体育教学过程中实施生命教育的总结或反思。
一、生命教育视野下的体育教学为学生的终身健康发展而教
毛振明博士指出：运动技术学习是体育教学的基石，是教学的根本。我以前体育课不知为什么教，不知教什么好，也不知教多少，存在着“让学生缺乏进步的学习”和“低级重复教学”两种弊玻毛振明博士则明确地告诉我们，体育教师要运用“为学生终身体育打基幢这个标准，来选择运动技术项目（教什么）。
二、生命教育视野下的体育教学为学生带来运动的快乐而教
要以学生更热爱体育运动来开展教学（为什么教）；要帮助学生学会一、二项精湛的技术来体验成功体育、快乐体育（教多少）。关注每一个学生，通过体育对学生进行品德教育。以学生身体锻炼，传授健身方法和体育文化，让学生体验到运动的成功与乐趣，让学生喜欢体育，是最好的体育课。
三、生命教育视野下的体育教学为重塑学生体育精神而教
关注生命教育的体育教学不仅仅是体育知识、技术技能的传授，而是师生生命、情感的交融；学生获得的不只是野蛮的身体,发达的肌肉，还有坚韧勇敢的意志和文明的精神，还有健全的人格，博爱与众生平等；关注生命教育的体育教学，教学预设与生成才能呈现和谐统一，教学生成展示的是教师与学生的智慧和个性，师生共同参与的教学活动所呈现的有激情飞扬、积极进取，还有成功的喜悦和创造的幸福，会有许多许多人性的魅力和光辉。
以前我的体育课更多地注重于纯生物性的体能教学，在选择教学内容时，没有做到轻重有度，没有单元计划教学设计，在体育课中学生没有充分运动，运动强度不够，学生心肺机没能因为体育课而不断增强。
在针对体育课特点来开展学生思想品德教育显著不够。不够重视通过体育课，来帮助学生学到锻炼身体所必须知晓的原理和知识，学到保舰安全和救护等的知识与技能，学到欣赏体育文化所必须的原理和知识。没能实现通过体育课，让学生们更加喜欢运动，减少对某些体育项目产生畏惧，变得更加开朗、活泼。没能通过体育课，让学生们更能遵守纪律和规则，更能体谅和关心他人，特别是弱者，没能教育学生勇敢和富有正义感，碰到困难知道如何努力克服，碰到强手敢于和善于挑战，学会更加积极参与集体活动并完成自己的职责。
生命化体育教学追求人格心灵的完整、个性的发展和情感与兴趣的满足。生命化体育教学培养师生豁达的生命观，学会关爱、学会尊重、学会与人相处，将体育交往中公正、公平、公开等精神进行升华，并内化到学生的心灵，扩展到日常生活，最终培养的是一种相互尊重、团结协作、拼搏进娶自信自强的人生态度。
生命健康的守护神教学反思简短2
本框主要向学生讲述人格权的概念，以及人格权中的生命健康权、人身自由权，法律保护生命健康权的规定。重点讨论生命健康权以及法律对未成年人生命健康权的特殊保护。本框内容概念性知识多，偏重于知识的认知和记忆。如何激活课堂，突出重点，充分体现新教材、新课标的精神，我做了以下安排：
1．鼓励学生参与教学活动，调动学生的学习主动性，教师是教学活动的策划者和顾问，通过由预习/—提问—讨论—讲述—课堂练习/—作业组成的循环提高的教学过程，提高课堂效益。
2．为突出重点，达成教学目标，我运用《小偷生命权》这个富有争议的案例导入，激发学生的学习兴趣，直指本节课的教学重点。利用与学生年龄相仿的小黄舸一例，意在通过小黄舸的悲惨命运让学生在情感上产生同情和惋惜，从而认识到生命健康权的重要性，更加珍惜自己的生命和健康。
运用漫画一例，并结合列举现实生活中类似的侵害行为，使学生分辨是非，正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的.行为；通过指导学生阅读、收集相关法律条款，使学生逐步形成法律意识，学会运用法律保护自己和他人的生命健康权。
3．重视预习环节，通过指导学生带着问题预习课文，查找资料，为学生参与课堂教学打下良好基础，也有助于培养学生自主学习的习惯和能力。
4．注重对学生的学法指导。通过指导学生阅读法律，收集相关资料，培养学生自主学习和合作学习的能力；通过组织学生课堂讨论，培养学生问题意识和探究学习的能力；通过指导学生总结和练习，训练学生概括能力和运用知识的能力。
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