作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的洗衣服教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
洗衣服教案1
一、教学目标
1、综合实践教学是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此,引导学生在教学中掌握洗衣物的操作方法。
2、了解洗衣服的过程,学会洗衣服的技能,方法。 认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。
3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作,让学生进一步掌握正确的洗涤方法,并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
二、 教学准备
1、课件、丝质衣服、毛质外套、棉质衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等
2、衣服标志、洗涤记录表、教学评价表
三、 教学过程
(一) 谈话导入,揭示课题
同学们,你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗?
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服(出示课题),我们一起洗好吗?
(二) 动手操作,合作探究
1、凭你日常生活经验,你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢?
2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么,在我们的衣服上通常也有这些标志,你们认识吗?下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服
小组讨论,指名汇报
那么这些衣物能混在一起洗吗?说说为什么?
[课件出示提示],指名读一读注意事项。
3、 [课件出示衣物洗涤剂说明的标识] 这些标志是什么意思呢?认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途
请小组组长拿出洗涤记录表,说说第一行要我们填什么?
指名读一读
师介绍准备的.洗涤剂名称,下面请大家先讨论一下怎么分工?准备选哪种洗涤剂?
指名汇报。
4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形,仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]
5、现在你们想不想自己动手洗一洗?
学生分组动手操作,师巡视指导。
小组交流洗涤情况。
根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评;统计件数。
(三)课堂总结,拓展延伸
通过今天这节课的学习,你有哪些收获或体会?
请大家回家后亲身体验一下洗衣服,并把自己的感受总结一下好吗?
洗衣服教案2
教学目标:
1、在听听、念念、做做的过程中,了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服,有一定的自我服务能力。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点难点:
教学重点:通过熟悉儿歌,了解穿衣服的方法
教学难点:用正确的方法穿衣服
教学准备:
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服,事先请大班的两个孩子幼儿作好准备。
3、穿衣的`步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)。
教学过程:
一、引发兴趣
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
师:今天请来了大班的小朋友,他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛,我们小朋友来当裁判员,看看谁得第一名。
2、讨论:为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)
3、请大班的幼儿再次演示,边穿衣服边念儿歌
师:我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的,所以这么快。
二、感受交流
1、集体欣赏儿歌(出示图片)
师:刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的?
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片:捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子,吱溜吱溜上房子)
3、讨论交流
师:一共有几张图片呢?那我们一张一张看,到底怎么穿呢?谢老师也想学,你们一起帮我看看到底怎样穿衣服?
4、重点交流
(1)第一张图片捉领子,师:怎么捉领子,领子朝上,两只小手抓住领子,我们一起来捉领子
(2)第二张图片盖房子,师:盖房子,怎么盖呢?盖那里?(肩膀上),我来试试翻个跟头盖在头上,就像盖房子一样
(3)第三张图片小老鼠出洞子,师:小老鼠在哪儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞,这个动作象什么呀?(小手象小老鼠,袖洞象老鼠洞)
(4)第三张图片吱扭吱扭上房子,师:怎么上呢?(让小嘴巴闭紧,鼻子往下拉;做朋友,抱一抱,抱得紧紧的,就做了好朋友,这样就吱扭吱扭上房子)
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)
三、游戏体验
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服,比比谁穿的又快又好。
2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子。
四、延伸活动
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。
洗衣服教案3
活动目标:
1、通过儿歌《衣服宝宝来做操》掌握叠衣服的顺序。
2、通过学叠衣服,体验自我服务的自豪感。
活动准备:
1、情景表演《哭泣的小衣服》
2、衣服许多。
3、提前学儿歌《衣服宝宝来做操》
活动过程:
一、情境表演《哭泣的小衣服》
二、幼儿自由探索叠衣服
1、这个小朋友真能干,会自己叠衣服。可是每天来幼儿园,老师看到都是你们的爸爸妈妈为你们叠衣服的。
2、小朋友,老师这里有许多衣服,我们每人拿一件衣服,当一个能干的孩子自己叠衣服好吗?
3、全体幼儿自由探索叠衣服
4、老师讲评
三、初步学习叠衣服
1、示范叠衣服方法
1)把衣服平放在桌子上
2)关好小门
3)把两个衣袖向里折(就象两个胳膊抱抱紧
4)两只小手拿住衣服的肩部向下弯(就象做操弯腰一样)
2、复习儿歌《衣服宝宝来做操》
太阳公公起的早
衣服宝宝来做操
关好小门伸懒腰
两只小手把肩抱
大家一起弯弯腰
老师夸我好宝宝
3、幼儿边说儿歌边跟着老师学习叠衣服
四、幼儿操作练习
1、幼儿按照老师教的步骤叠衣服。
2、教师巡回观察并指导幼儿完成叠衣服(让幼儿边操作边念儿歌)
3、请叠的好的.幼儿去帮助叠不好的幼儿,培养互相帮忙的情感。
五、小结:
1、针对幼儿学习叠衣服情况进行评价。
2、那么从今天开始,请小朋友能自己把衣服叠的整整齐齐,做一个自己的事情自己做得好孩子。
洗衣服教案4
教学内容
第三单元物质在变化4、洗衣服的学问
教学内容分析
本课以洗衣服为载体复习巩固对两种变化的的认识,引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理,指导学生进一步掌握差异法实验的要求。
内容安排有:
一、提出怎样去污的问题,引起学生对如何去污的关注。
二、指导学生开展对比实验,了解不同的洗涤用品的特点。
三、通过一段资料和漫画,向全班学生解释肥皂去污的原理。
预期教学效果
1、知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。
2、能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
3、能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污的`常用方法。
教学重点难点
重点:
会做洗涤用品去污实验,了解不同的污物需要不同的洗涤用品。
难点:
学会控制变量。
教时
1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备:烧杯
学生准备:脏布条、洗衣粉、洗洁精、肥皂等
教学活动设计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、导入
二、进行假设
三、讨论变量,制定实验方案。
四、小组实验,收集证据。
五、交流研讨。
1、我们平时衣物上会沾上各种污渍,如油污、菜汁、墨汁等,你们知道怎样洗去这些污渍么?
2、哪一种污渍用哪一种洗涤用品最好呢?
3、教师记录下假设,提出:我们要是每一样都研究就没有这么多的时间,怎么办?
4、我们改怎样用实验来验证呢?
5、组织学生进行汇报,并请其它小组的同学提出质疑和改进方案。
6、分发材料:提出实验要求:小心烧杯、力求公平。
7、组织汇报实验现象和结论。
8、通过刚此的实验有什么启发?
9、生活中那么多洗涤用品其实各用用处,各有针对的污渍,所以我们要学会选择,学会生活。
10、这些污渍到底是怎么洗去的呢?请看小品。
11、掌声表扬,说说认识。
1、学生汇报想法,要求说说怎么知道的。
2、学生分小组讨论,并提出假设。
3、学生汇报,并小组讨论选择研究哪一种污渍。
4、小组讨论实验方法,并写下来。
5、学生提:它们怎样做才能比较得准确?怎样才公平?
完善实验设计方案。
6、领取材料进行实验。
7、墨汁用洗衣粉最易去除,油污用洗洁精最易去除……
8、学生发表感受:劳动是愉快的,洗涤是有学问的,要善于观察、勇于实验……
9、学生表扬小品。
洗衣服教案5
活动目的:
1、 培养幼儿热爱劳动的良好习惯。
2、 能用两种不同力度动作表现音乐强弱、快慢。
活动准备:
1、 事先带幼儿观察洗衣机洗衣服。
2、 小衣服一件
活动过程;
1、 谈话导入活动,引起幼儿兴趣。、
(1) 出示脏衣服,问:衣服怎么了?该怎么办?
(2) 师:用什么方法洗衣服?
(3) 洗衣机是怎样洗衣服的?你还见过别人洗衣服吗?在哪里见到的,她是怎样洗的,你能示范一下吗?
2、 帮助幼儿熟悉音乐旋律、快慢变化。
(1) 音乐慢时,是怎样洗衣服的'?音乐快时,是怎样洗衣服的?
(2) 听音乐练习洗衣服机洗衣服的动作。
(3) 听音乐练习用搓衣板洗衣服的动作。
(4) 听音乐练习徒手洗衣服的动作。
(5) 完整地边听音乐边做各种洗衣服的动作。
3、 师:衣服洗干净了怎么办?(晾起来)
4、 总结:小朋友的小手真能干,今天还学会了自己洗衣服,真棒!我们把洗好的衣服拿到外面去晾起来!
洗衣服教案6
活动目标
1.初步掌握叠衣服的方法,养成脱下的衣服要叠整齐的好习惯。
2.提高自我服务的能力,体验自己会叠衣服的自豪感。
活动准备:
1.放衣服的框子。
2.套衫每人一件。
3. 儿歌图谱。
活动过程:
一、谈话导入:
师:宝宝们,刚刚娃娃们出去游戏,有点热,把衣服都脱掉了,你们看!桌子上的衣服看上去怎么样?(乱乱的)
二、初步学习叠毛衣:
1.出示场景,观察毛衣的摆放。
师:你们看这样放着太乱了,怎么办呢?
幼儿自由回答。
师:好,这是我们小朋友刚脱下来的一件衣服,首先我们要做什么?(把衣服翻过来)
请个别幼儿尝试翻衣服。
2.教师示范翻衣。
(1)出示图谱,学习翻衣服的儿歌:小老鼠,钻山洞,钻钻钻,大山洞,吱溜吱溜回家了,钻钻钻,小山洞,吱溜吱溜回家了,钻钻钻,小山洞,吱溜吱溜回家了,我的衣服翻好啦。
(2)幼儿跟着老师一起念儿歌。
师:我们来和小老鼠一起玩游戏吧。
幼儿跟着老师一起边念儿歌,边翻衣服
3.了解毛衣的组成。
师:我们小朋友把毛衣脱下来都翻好了。现在我们就来叠衣服吧!谁会叠?请你来试一试。
教师请个别幼儿上来示范,再进行集体评价。
三、学习叠毛衣的方法。
1.教师示范正确的叠毛衣方法。
师:你们看,他的衣服叠好了吗?那我们一起来学学吧!(教师边念儿歌边示范正确的方法)
师:你们听到毛衣是怎么叠的吗?
请个别幼儿说一说听到了什么,教师将幼儿说到的内容以图谱的.形式呈现出来。
2.出示儿歌图谱,教师带领幼儿学念儿歌:
拉拉直,拉拉直, 抱抱臂,抱抱臂, 弯弯腰,弯弯腰, 我的衣服叠好了。
3.集体念儿歌,徒手练习叠毛衣。
四、幼儿自行操作,加以巩固。
1.幼儿边操作边念儿歌,教师在旁指导。
师:小朋友们学的真快,现在请你开始动手叠衣服整理吧,看看谁先叠好。
2.幼儿动手整理衣服,将叠整齐的衣服放在篮筐里。
3. 教师简单点评。
五、活动延伸:
在每天的幼儿午睡时间指导自理能力差的幼儿叠衣服。
洗衣服教案7
活动目标:
1、体验、表现律动的情趣,感受活动的`快乐。
2、初步学习跟随音乐,较合拍地做缝衣服的动作。
3、培养幼儿的节奏感。
活动准备:针、线和布娃娃衣服一件。
活动过程:
1、出示针、线和布娃娃衣服,引起幼儿的兴趣。(小娃娃的衣服破了,我们来学习给小娃娃缝衣服)2、幼儿欣赏音乐并做身体动作,如拍腿、拍手等,拍出音乐的重拍。
3、学习律动《缝衣服》
(1) 老师启发引导幼儿理解穿针、引线、打结等动作。
(2) 老师示范表演律动。
(3) 老师哼唱音乐,幼儿随老师练习缝衣服的动作。
4、听音乐完整地练习律动动作。
5、请做的好的幼儿表演律动。
6、全体幼儿随音乐完整表演律动。
洗衣服教案8
教学目标:过程与方法:学会用控制变量的方法进行探究性实验。
能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法,掌握去除污迹的常用方法。
知识与技能:知道洗涤用品可以使污物发生变化。
知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。
情感、态度与价值观:意识到控制变量的重要性。
体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。
教学准备:教师准备:烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、草酸、 植物油、旧报纸(保持清洁,易于清理)。
学生准备:多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。
教学活动建议
1.新课导入可以用以下方法导入。
第一种方法:创设问题的情景法。教师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服,沮丧地说:今天,老师打扫卫生,不小心把衣服弄脏了,你们瞧,这衣领沾有污垢,这衣襟沾有油迹,这衣袖沾有墨汁,这衣角沾有血迹,哎(大叹气),怎么办呢?
第二种方法:师生谈话法。教师可以问学生:“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服),知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等,妈妈是怎么处理的呢?”
2.实验探索环节可以采取以下步骤。
首先,让学生猜猜,哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次,组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论,一定要让学生明确:在这个对比实验中,其他条件都要一样,只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件,实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的,如油迹,用肥皂或洗衣粉就能洗去的,然后再选择墨汁或血迹,用肥皂或洗衣粉洗不净,而用草酸效果却非常好。这样,实验的难度逐渐加大,学生的兴趣也会逐渐增强。最后,将观察到的现象填写在表格中,并将结果与猜测比较,从而认识一些科学事实。
3.分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物,如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等,仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究,最后,全班同学汇报实验结果。
4.资料分析。有条件的学校,可以运用现代信息技术,把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件,生动的画面和精彩的解说,一定会将本课的学习推向高潮。如果没有条件,教师可以将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上,油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示,边讲边画,效果也会不错。实在有困难的话,学生自学课文,也能了解去污原理。最后,教师要引导学生明白:不管选用哪种洗涤用品洗涤,都是为了使污物发生变化,溶解到水中,达到去污的目的。课后可以布置学生做一个有趣的活动:在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红,用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中,如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红,每次擦拭都可以定时为3秒钟.然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强,哪种洗涤液去污能力最弱。
教学过程:
1、导入
日常生活中,我们经常会发现衣服上沾着汗渍,墨水,油污……,你知道怎样去除它们吗?
2、通过怎样去除衣服污迹的问题,开展讨论。围绕洗衣服的.话题,展开讨论。
引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。
3、探究洗衣服的学问。
师:刚才我看到同学们的猜测,没有选一种洗涤剂的,对于一种污渍,有的选洗衣粉,有的选肥皂,有的选洗洁精,究竟哪一个好用,想不想知道?现在我们就做?
生:好!
师:知道怎么做吗?
生:知道。
师:真的,不过在做之前,我们要有几个问题要考虑好,先把事情想周全了我们再做。例如我们要去除钢笔水这个污迹,我们在一个杯子中放一勺洗洁精,在另一个杯子中放两勺洗衣粉,在另一个杯子中放三勺肥皂粉,这样可以吗?
生:不可以。
师:为什么不可以?
生:分布不均匀,去污的能力也是不一样的。
师:用的量要一样,也就是在实验中我们必须保证一件事,什么事儿?
生:洗涤用品的量要一样。
师:相同条件就这一个吗,还有没有呢?小组里商量商量怎么样?
(教师参与到某一小组的讨论,了解学生的讨论状况。)
师:怎么样?商量得如何,谁来说说?
生:用的水要一样
师:能不能具体说一说,你看,你这句话我有两种想法,一是用自来水,二是用矿泉水,或者用冷水或者用热水你这个“水要一样”究竟指的是什么?
生:指水的品种一样,数量的多少一样。
师:其他小组有没有别的想法?
生:洗的时间要一样。
生:污渍的量要一样。
师:“量”这个字用的准确吗?
生:是污渍的面积。
生:洗的方法要一样,用手洗和用搓板洗效果是不一样的。
生:洗的东西要一样,就是用毛料都用毛料,不能一个用布,另一个用毛料。
师:实际上,你们说的是洗涤时的材料要一样。说这么多相同点,有没有不同点?
生:不能在一块洗,要用不同的容器。
师:好!但实际上还是要用同样的容器的。
生:用的洗涤用品不一样。
师:看来不同条件有几个?
生:有一个。
师:现在我们是不是可以做呢?没有材料是吧?看,这些是我们这节课将用到的实验材料。(向学生介绍实验材料,具体过程略)
(重点通过观察污渍的变化,比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。)
4、介绍洗衣方面的知识。
通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。
为什么肥皂,洗衣粉有去污能力呢?
对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同,但只要跟与之
匹配的洗涤剂发生反应,它们都能被洗干净,洗衣服大有学问。
5、巩固
为什么肥皂,洗衣粉有去污能力呢?
洗衣服有什么学问呢?
教学反思:
科学课必须重视探究过程,设计探究方案是其中的一个重要环节,教师在课堂上充当了学生的倾听者,引导者和参与者的角色,让学生亲身体验实验方案的制定,学习实验方法,感受了科学实验的严谨,极为利于培养学生的科学素养。本段教学的最大特点就是把实验方案制定的主动权交给了学生,学生成了探究的主人。
洗衣服教案9
一、活动目标
1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此,引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。
2、了解洗衣服的过程,学会洗衣服的技能,方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。
3、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作,让学生进一步掌握正确的洗涤方法,并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。
二、活动准备
1、课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等
2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表
三、活动过程
(一)谈话导入,揭示课题
同学们,你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗?
今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是——洗衣服(出示课题),我们一起洗好吗?
(二)动手操作,合作探究
1、凭你日常生活经验,你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢?
(出示课件:打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干)
2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么,在我们的衣服上通常也有这些标志,你们认识吗?下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服
认识全羊毛标志
小组讨论,指名汇报
那么这些衣物能混在一起洗吗?说说为什么?
[课件出示提示],指名读一读注意事项。
3、 [课件出示衣物洗涤剂说明的标识]这些标志是什么意思呢?认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途
请小组组长拿出洗涤记录表,说说第一行要我们填什么?
指名读一读
师介绍准备的洗涤剂名称,下面请大家先讨论一下怎么分工?准备选哪种洗涤剂?
指名汇报。
4、下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形,仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程]
5、现在你们想不想自己动手洗一洗?
学生分组动手操作,师巡视指导。
小组交流洗涤情况。
根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评;统计件数。
(三)课堂总结,拓展延伸
通过今天这节课的学习,你有哪些收获或体会?请大家回家后亲身体验一下洗衣服,并把自己的感受总结一下好吗?
活动分析:
1、整个活动方案的实施,应视具体情况而定,这是由综合实践活动的开放性、生成性特点所决定的。
2、在整个活动过程中进行必要的安全、纪律、礼仪教育。特别是劳动工具的使用安全。
3、指导教师必须明确学生的活动任务。“我选择,我喜欢”,这样,学生才会对活动倾注全部的热情,才会进行自主学习和探究,才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。
4、注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识,在整个过程中,教师和学生一起,当场指导。
活动反思:
(一)强化“实践性”
“社会即学校,生活即教育。”综合实践活动强调学生主动参与实践,并从实践中获得体验,倡导学生对实际活动过程的亲历和体验,注重学生多样化的实践性学习方式,以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践,不仅掌握了许多课本外的知识,获得了积极的体验,而且调动了他们的积极性和探究欲望,促使学生进一步实践。
(二)凸显“探究性”
在整个活动过程中,师生关系平等、融洽,学生置身于动态的学习环境中,自主参与和探究,开展多角度、多侧面、多层次的开放式探究,教师将思考权、发言权还给学生,使学生在探究过程中锻炼自己的才能,发挥自己的作用。 “吃一堑,长一智”,学生碰到一个个问题,遇到一个个挫折,从而会产生一个个需要。这种需要是学习的动力,此时的学习是最有效的自主学习。
(三)关注“发展性”
本次综合实践活动立足于学生的'发展,满足学生发展的需求,回归学生本性,解放学生的个性,强调活动过程中学生的经历和体验。活动本身以及探究的结果并不是综合实践活动的主要目标,而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。
活动建议:
1、对洗衣活动的内容可以进行整合,可先说,然后采取自己喜欢的方式进行洗涤衣服。这样更有层次,更能体现活动中的主体地位。
2、活动中可以让学生选择洗相同衣服的人组合在一起,互为补充,将实践宗旨融合到课中。
3、在谈活动感受的时候,不一定只请组长汇报,可以多请同学谈谈。谈感受时建议让学生自由组合,这样他们更有共同语言,交流时感受会更深。
4、让不怎么发言的学生多站起来说说。
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